小学美术课堂激励性语言艺术的运用探究

钟媛媛

摘   要：第斯多惠曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领而在于唤醒、激励与鼓舞。”语言是人与人之间的桥梁，在小学美术教学中同样如此。赞美和鼓励是在为小学生学习美术提供动力。学生需要被鼓励，被重视。激励是一门艺术。正确的激励方式是对学生的肯定与鼓舞。正向的激励语言可以让学生喜欢学习自主学习，激发他们学习美术的兴趣，最终提高审美能力，增长学习美术的智慧。然而现如今我国美术教师的教学能力还不够。不能按照学生的需求来鼓励激励学生。所以说提高教师的教学能力势在必行。本篇文章中，笔者将就此问题进行探讨。

关键词：课堂激励;语言艺术;教学技巧

在现如今的小学美术课堂上，很多教师只是以完成任务的方式教学，学生与老师之间缺乏交流。这就造成了课堂死板气氛僵硬。课堂气氛僵硬，学生的学习兴趣也会随之下降。由此可以得出，激励性语言对于学生的学习兴趣有着极大的影响力。所以说美术教师要在课上加强与学生的互动，加大对学生的鼓励程度。注重学生的需求。从学生出发。引导学生正确的学习。现如今许多美术老师在教学中不重视激励性语言的运用。以至于很多学生都无法对美术这门学科提起兴趣。也不能正确理解课堂内容。课堂效率也会随之降低。所以说要改变这种情况，就要从以下几点进行分析。

一、我国小学美术教学现状

1.1学科缺乏重视

现如今我国小学美术的教育并不受家长和学生的重视，甚至有些学校，有些美术教师都不够重视美术课，将美术这门学科当做可有可无的学科。很多美术课都是被老师敷衍而过或是美术课干脆就被换成了语文课数学课或英语课，这导致了学生对美术这门学科了解甚少。有些领导体会不到美术对于培养小学生审美的重要性和对于小学生舒缓心情的重要性，只是把美术这门学科认为是无关紧要的学科，忽视他作为一门学科的实际意义。

1.2教师水平偏低

不可否认，有些学校的美术教师的确是有一定能力的，，但是在现如今我国大多数小学美术教师的能力还是不足，甚至有些学校只是让一些年龄大的后勤人员来担任教学美术的任务。各个学校情况不同，师资力量不同，教师能力参差不齐，教学质量就不同，培养出的学生自然就不同。还有很多小学美术教师观念比较陈旧，不会与时俱进，不能以学生接受的方式来教学，而是只以传统的的方式教学，不懂得变通和与学生交流，吸取学生的的意见来提高教学质量教学水平。

二、激励性语言的重要性

2.1提高学生积极性

教师多利用激励性语言来让学生更有自信心。提高学生对学习美术的积极性和自觉性，培养学生自主学习。教师合时宜的使用正确的激励性语言对学生的激励性作用非常大，教师激励学生，优秀的学生得到了肯定，得到了老师的反馈，这对于学生是非常有作用的。在小学阶段，学生的价值观人生观还未成型，教师多使用激励性语言也有利于促进学生形成正确的人生观价值观。教师的一句激励的话就可能被学生牢牢记在心里，从而让学生在心里记住学习是可以获得夸奖的，学习是正确的事情，这样学生的积极性就会被大大提高。

2.2提高课堂效率

教师多利用激励性语言激励学生，学生就会提高学习美术的兴趣，从而自主学习，提高课堂的效率。同时，恰当的利用激励性语言激励学生可以让学生提高自主性，课堂就会发展得更加顺畅，如果教师只是用传统的教学方式，那么课堂气氛就会很死板，无法达到让学生对课堂感兴趣的目的，课堂效率也就大打折扣。但是如果按照学生性格和教学内容来给学生以正确的引导，夸奖优秀的学生，同时这也使课堂气氛更加温馨，让学生与教师之间的距离在无形之间缩短了很多，这就使学生对学习这件事情不排斥，慢慢喜欢上学习美术。

例如：在学习《有形的世界》时教师可以通过多和学生说激励性的语言，提高学生学习美术的兴趣，这样可以让学生学习美术更加自主，不仅提高了教学效率，还锻炼了学生的自觉性。教师可以使用让学生先预习这堂课然后利用提问或互动的方式让学生说出自己对这堂课知识的观点和希望这节课的氛围是怎样的，然后教师可以按照学生需要的方式去讲这节课。教师可以对提出这个观点的学生进行表扬，肯定学生的想法。

三、如何提高教师语言艺术

3.1多与学生进行互动

沟通，是教师与学生之间的桥梁，沟通也可以使教师更加理解学生的需求。在课堂上增加互动可以增加学生对课堂知识的兴趣。老师可以让学生在课堂上更多的提出自己的意见，让学生在课堂上更加有参與感，这样才能让教师理解学生的需求，然后就可以按照学生的需求来打造课堂模式，按照学生的方式来激励学生，这样更加有效率，学生更加接受。同时，增加与学生的互动也可以让教师与学生的关系更加融洽，让学生更加相信教师。

例如：在学习《走进新天地》时，教师可以在课堂上先问出学生对于学习美术的观点，先了解学生的观点，然后吸取学生观点的可取之处运用到课堂上，这样学生也有了参与感，教师同样可以以此事来夸奖学生，激励学生，增强学生的自信心和参与感获得感，这样，教师也可以从中获得经验，可以懂得怎样去激励学生，怎样正确的鼓励学生，这是个双赢的做法。

3.2提高教师的教学能力

先要提高教师的教学能力，教师才能提高教学语言的艺术性。如果教师能力不足，那么教师语言的艺术性也不会很强。所以说提高教师的教学能力是势在必行的。提高教师的教学能力，就需要教师与时俱进，不断探索新的教学模式，探寻适合的教学方式，正确的教学模式可以增加学生学习兴趣，让学生喜欢学习。实现适合的教学模式不仅需要教师的努力，更需要教学机构的重视。教学机构要重视培养小学美术教师的教学能力，不断让教师学习新的教学模式，这才能让教师的教学能力提高，同时教师也要积极上进，努力学习新的教学模式，学习激励性语言的艺术，运用到课堂上。

利用激励性语言激励学生是提高学生兴趣和提高课堂效率的重要方式。当前我国教育模式还不够先进，教师的教学能力也不够高，课堂无法很好地与学生的需求相连接。所以说改变现如今的教学模式，开创新的教学模式，提高教师的教学能力是势在必行的。转变教学模式就需要教师和国家共同努力，所以说改变教学模式道阻且长，但是这条路必须要探索。我国的教学还存在很大的上升空间，需要教师，国家的努力。

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