小学高段音乐有效教学策略研究

罗丹

摘   要：在新课程价值观的指导下，教师要不断创新教学模式，把新的教学理念和理念融入实践，把提高课堂教学的有效性作为不懈追求的目标。只有实现有效教学，才能真正顺应课程改革和人生成长的主题，为学生提供真正的知识、探索和体验空间，促进学生的学业进步和全面发展。

关键词：小学;高段;音乐;有效教学

随着教学理念的改变，我们对于音乐教学的重视程度在逐渐的提升，不少音乐教师都积极的投入到音乐高效课堂的构建行列之中，也在積极的教学实践中获得了良好的经验，有效的促进了音乐课堂教学效率和教学质量的提升，这是让我们欣慰和骄傲的。但是，目前的音乐课堂教学中依然存在较多的问题，需要我们去积极的改进和完善，以更好的促进学生学习和掌握音乐知识技能。本文将在阐释小学音乐基本教学现状的基础上，就打造小学音乐高效课堂的策略进行探索。

一、激发学生学习兴趣

传统的小学音乐教学模式单调枯燥，只有教师根据课本逐一讲述知识，学生无法感受到音乐的独特魅力，但多媒体技术在小学音乐教学中的应用改变了这一困境，教师可以将书中的音乐发挥出来并通过多媒体讲解知识，有利于激发学生对音乐的理解和学习兴趣。学生只有在课堂上真正听音乐，才能跟着老师的节奏去感受音乐的旋律，从而产生学习音乐的兴趣，提高学生的学习效率。

例如，在教学“西部风情”内容时，笔者会先跟学生讲一些西藏民族人民的风土人情，例如他们的服饰文化、饮食文化、娱乐民俗等等，同时搭配PPT中的图片让他们更直观地感受不同于汉族人民的风俗文化，接着再让学生听一听《依马呀吉松》这首歌，更好地体会到西藏民族风情，这样通过图片和音频展示的方式可以激发学生的学习兴趣，然后再对歌曲进行讲解分析，让学生体会到演唱者在演唱时的情绪和情感活动，最后再让学生朗诵歌词并学习曲调旋律，听一遍原曲进行对比，找到在演唱时还有哪些不足之处，力求能够在演唱时表现质朴自然、高远深邃的情感。教师应在讲授知识之前利用多媒体展示一些视频、图片、音频等与知识相关的内容，让学生产生了学习的兴趣，再引导学生对于音乐方面知识的学习。

二、增强学生情感领悟

体验式教学方法更多的重视的是师生之间的互动，通过师生互动来加强学生的情感体验，让学生在与教师交流信息的过程，获得情感上的有效交流，进而增强学生学习音乐的自信心，健全学生的人格，让学生获取积极的情感表达。但是，有的教师在应用体验式教学方法时，没有意识到学生对教师肯定的渴望，没有给学生带来正反馈，不懂得及时鼓励、表扬学生，严重影响了学生的健康成长。因此教师在应用体验式教学方法时，应与学生形成良好的互动，增强学生对情感的领悟。

例如，笔者就组织学生进行歌唱比赛，鼓励学生挑选自己喜爱的、擅长的歌曲，并为学生进行专业指导，表扬学生的优点，激发学生的潜力。一位学生在练习《让我们荡起双桨》这首歌时，领悟到歌曲第一段描写的是夏天的北海公园，是一幅美丽、凉爽的情景，因此演唱时应是欢快活泼的;第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，因此演唱时要表现出开心激动的情绪，笔者对学生的这一发现及时进行了肯定，鼓励学生再接再厉，学生得到笔者的鼓舞后，练习得更加积极了，对歌曲的把握也越来越准确了。这样，笔者通过体验式教学法，增加了师生之间的互动，鼓舞了学生的斗志，增强了学生的情感领悟。

三、丰富学生课外知识

音乐课本上的知识固然重要，可是与所学知识相关的课外知识的补充也是必不可少。教师用课本传授知识，但是不应该局限于课本的知识。以前的音乐课上教师补充的相关知识只能用语言来描述，学生不仅看不到也感受不到，而新媒体技术的出现使这些知识的获得更加便利，教师通过多媒体来展示自己要补充的知识，音乐的背景或者演奏用到的乐器等书上没有的知识，都可以从多媒体上生动形象的展示出来，优化了教师讲课时的课堂效果，进而丰富学生的课外知识。

例如，在教学“绿色畅想”内容时，学生要学唱歌曲《手拉手，地球村》，笔者会让学生先对“地球村”进行初步理解，即关注世界和平事业和绿色事业，并通过看视频的方式让他们了解到地球现在所面临的处境，告诉学生我们都是地球村的村民，要怎样做才能保护地球，让学生通过了解背景知识更好地理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平、保护绿色环境。再如，在教学《留给我》歌曲时，先让学生学会演唱这首歌，接着可以用拍手、跺脚或者敲击桌板的声音来附和歌曲的节奏，最后通过对这首歌曲的学习认识到热爱地球、热爱大自然是每个人的责任，就像歌词那样：留下太阳，留下森林、留下小河、留下草原，让学生都意识到爱护地球、人人有责。

总而言之，提高课堂教学的有效性体现了以生为本，反映了新时期下素质教育对教育教学的最高要求。在小学音乐教学中，教师应树立对“有效教学”执着追求的理念，继而在结合学生实际和学科特点的前提下展开积极有效的教学指导，以望用尽可能少的时间和精力投入换取最大化的教学效益。

参考文献：

[1]李云霞.小学音乐有效教学策略探析[J].读写算，2018（24）：245.

[2]刘桂芳.小学音乐有效教学途径探究[J].学周刊，2018（24）：172-173.