试论多样化小学美术课堂的构建策略

解琳琳

摘  要：在当今的教育大背景下，对小学美术教育实践活动提供了更多的资源、技术、内容，但与此同时也对小学美术教学的方方面面提出了新的要求。立足小学美术教学实际，从多方面着手，落实丰富多彩的教学方法，努力为学生构建更多样化的课堂，是时代的要求，是我们的责任和使命，我们需要将其落到实处。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就此问题展开了分析，并总结出了生活化教学，拉近距离;情境教学，感官联动;故事化教学，理解内涵;注重因材施教，实现个性化发展四个策略，希望能够为一线小学美术教师更好的展开美术教学实践活动给予有效的帮助和引导。

关键词：小学美术;多样化课堂;相关策略;有效落实

通过相关的调查研究可以明确，利用多样化的策略和方法为学生打造更精彩、高质的小学美术课堂是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，也是我们一直追求的教学目标之一，在更多教师的努力下，整体效果有所提高，但仍旧存在一些问题和不足，所以说，我们一线教师有必要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和研究。

1.生活化教学，拉近距离

美术的灵感取于生活再回报于生活，与实际生活息息相关，在实际展开美术教育教学活动时，我们需要立足学生的实际生活，通过引入更多的生活素材来让学生树立正确的美术学习观念，并且能够逐渐拥有一双善于發现美的眼睛，去观察生活，用自己的画笔记录生活，实现可持续的美术学习。这样的教学，不仅能够拉近美术与学生之间的距离，也能够让整个教学过程变得更加轻松，对于学生学习热情的提高，更优质美术学习效果的获得有着很好的促进作用。

2.情境教学，感官联动

让学生实现快乐学习是当代美术教学的新要求，也是获得更高质量美术学习效果的重要途径。与教师的口语相比，学生单调的听、画、评等教学方法和情境的创设，能充分激发学生的视、听、感等多种感官，并使学生对自己所学的艺术知识和内容有更好的了解，对身体有全面的认知和感知，有身临其境的感觉，感官上有联系。在此基础上，我们可以进行更专业、更深入、更具体的艺术知识教学，学生更容易专心听和学，在特定氛围的影响下，他们也能感受到学习艺术的乐趣，自然也能收获良好的艺术学习效果。

例如，我在讲授“在快乐的节日里”这一内容时，就可以利用多媒体为学生们营造一个精彩纷呈、欢乐节日的氛围，如锣鼓齐鸣的春节、彩灯璀璨的元宵节、雪花飘飘有很多礼物的圣诞节、合家团圆的中秋节、欢声笑语的儿童节……音视频的共同应用给学生一种身临其境的感觉。在这个时候，带领同学们展开“在快乐的节日里”主题作品的创作，学生们都会充满兴趣，充满热情，有着自己的想法和激情，此时，我们教师进行针对性的引导和点播，自然能够通过比较轻松的过程，让学生画出更精彩的作品，促进更优质美术教学效果的获得。

3.故事化教学，理解内涵

事实上，很多美术作品都是对一个或多个故事的具体呈现，而且以故事的形式导入美术知识的教育教学，符合小学生的认知方式，能够让其达到印象深刻的美术学习效果。因此，我们在实际展开美术教育教学活动时，要根据教材内容，根据学生的兴趣爱好和实际诉求，为学生件数多样、精彩的美术故事，并做到因材施教，在实践中不断的完善和丰富，这样一来，不仅能够让美术教学实现个性化教学，而且能够让学生从多彩的美术故事中对美术作品有更好的认知，对美术学习有更深入的掌握，为其接下来更好的展开更多美术知识的探索和学习奠定更坚实的基础。

4.注重因材施教，实现个性化发展

正如世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全一样的人。囿于多种因素，不同的学生有着不同的兴趣爱好，对美术的认知、兴趣、接受能力也是各不相同，而美术本身就是一门需要创新意识、新颖想法的学科，因此，在实际展开美术教学活动时，我们要尊重学生的个性和差异性，对每一位学生的各种想法要给予鼓励、支持、引导和点播，以此来培养学生的创新能力，让学生画出各具特色、精彩纷呈的美术作品。感悟美术独特魅力的同时，也为学生呈现更精彩的美术课堂。

总的来说，在展开小学美术教育教学实践活动时，从多方面着手，立足教学实际，探索出更多有效的策略和方法来构建更精彩、多样的小学美术课堂是十分必要的，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单的策略和方法就能够实现的，本文所做的研究既是对自身多年来小学美术教学经验的总结，也是个人认为比较实用、可行、有效的四个策略，希望更多的美术教师能够以此为参考，在此基础上，做更进一步的探索和分析，通过共同的力量，为学生打造更精彩、多样的美术课堂。

参考文献：

[1]仇跃华. 多元评价点亮多彩美术课堂——小学美术课堂教学评价的初探[J]. 艺术品鉴， 2016（12）.

[2]张秀. 打开生活之窗 徜徉多彩课堂——谈小学美术教学生活化[J]. 美术教育研究， 2014（10）：169-169.

[3]郭雅雯. 小学美术教学中学生审美素质的培养[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2020， 000（001）：151.