如何提升高中语文课堂教学的有效性

摘 要：高中阶段学生的学习任务相对繁重，学生不仅仅要完成语文知识学习，还需要学习很多学科知识，教师要充分利用有限的课堂时间帮助学生掌握更多知识，保障语文教学的有效性，为高中语文课堂教学发展创造良好条件。笔者结合自身教学经验对高中语文课堂教学现状展开分析，寻找提升课堂教学有效性的方法与策略。

关键词：高中语文;课堂教学;有效性;提升

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）06-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.060

为了应对现代社会对人才的需求以及社会环境的快速发展变化，我国在近年来持续推进教育改革，学生的学习需求、学习兴趣、发展意识得到了教育者的充分关注，传统的灌输式教学、模式化教学问题得到了有效改变。语文是高中阶段的主要课程之一，语文的应用覆盖了学生的学习生涯与未来的工作和生活，而语文学科中蕴涵的人文思想与文化要素承载了中华文明的精髓，持续推动语文课堂教学有效性提升将带给学生更好的学习体验，实现学生文化素养与综合素质的全面提升。

一、高中语文课堂教学现状分析

语文学科蕴涵的知识内容较为丰富，学生需要通过长时间的学习和理解才能够掌握这些知识内容，而教师的教学理念、教学内容、教学方式都会对学生的学习状态产生明显影响，当前高中语文课堂教学现状呈现以下特点并暴露出一些问题。

（一）教师的教学观念相对落后保守

高中语文教学新课改的推进保持了较长时间，新课改涉及语文教学的方方面面，其最重要目标是转变教师的教育理念，真正树立以生为本的教育观，将课堂的主动权教给学生，鼓励学生大胆地提出自己的想法和疑问，基于学生需求展开有针对性的语文教学。但是一些教师受传统教学观念的影响，较少考虑学生的想法，学生只能被动接受教师所传递的信息。

（二）教师的教学方式相对单调无趣

部分高中教师传统的教学模式不符合当前高中学生的学习兴趣与学习特点，课堂氛围由此显得紧张而压抑，很多学生未能将注意力集中在课堂上，这也影响到语文课堂教学有效性的提高，学生的学习效率无法得到保证。

（三）教师的教学内容相对局限狭窄

高中阶段学生在经过多年的学习与生活后已经形成了特有的认知能力，而语文知识的实际覆盖范围非常广，它涉及学生生活的方方面面，学生通过语文能够感受到世界的丰富多彩。但在实际教学之中，一些语文教师往往将教学内容局限于教材范围，很少根据学生的需求与爱好展开有效拓展，这也导致学生的知识积累速度非常缓慢，既影响到学生综合素质的积累与提升，也不利于语文教学的持续发展，高中语文课堂教学的有效性因此而大打折扣。

二、高中语文课堂教学有效性的提升策略

通过高中语文课堂教学现状分析我们能够发现，高中语文教学存在一些问题与不足，语文教师需要从源头入手改变教学理念与教学模式，在吸引学生更好地融入课堂的同时带给学生更加多样的学习选择。

（一）革新教学理念，坚持以生为本

传统教学观念的影响导致很多教师将自己作为课堂教学的中心，而学生则需要围绕教师展开学习活动，这很难发挥学生的作用与价值。因此高中语文教师要深入研究新课改理念与标准，适应并调整自己的教学理念，真正将课堂的主导地位交给学生，构建以生为本的高中语文课堂。教师在课堂教学前可以给予学生准备和研究的时间，鼓励学生通过课外资料搜索、教材内容研读、合作学习讨论等方式预先了解自己将要学习的知识内容，提升学生对知识把握的准确性与深入性，这将有效改变学生的学习状态，学生的学习主动性将由此得到显著提高，他们在课堂上也能够更加积极主动地表达自己的想法，师生之间将形成良好的学习互动状态。

（二）构建教学情景，激发学生兴趣

教学情景的构建有助于学生更好地理解教师所讲解的内容，同时能够促使学生更好地融入课堂，对学习活动产生更强的兴趣。因此教师在教学过程中需要学会灵活的构建教学情景，基于教学内容设置合作情景、问题情景、生活情景等，帮助学生更加准确地把握自己将要学习的内容，这对于学生学习习惯的改善与学习兴趣的激发具有鲜明的作用。而为了更好地实现这个目标，语文教师需要准确把握高中学生的特点，围绕学生兴趣爱好、生活实际等展开深入分析，充分利用学生最感兴趣的内容展开情景构建，有效提升语文教学吸引力。

（三）拓展教学内容，强化学生积累

语文的学习是一个长期积累的过程，学生通过大量的积累才能够实现语文素养与综合素质的持续发展，因此教师要打破课本的限制，特别是在一些经典作品的解读过程中要引入大量类似作品，同时鼓励学生在课堂外更加深入地研读相关内容，这对于学生的表达能力、写作能力、理解能力提升都具有重要影响。另外，学生在课外积累过程中也能够更加深刻地感受到中国文化的博大精深，进而产生浓厚的探索欲望，持续提升语文课堂教学有效性。

参考文献：

[1]周益.提升高中语文课堂教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2017（7）.

[2]赵秋云.高中语文课堂教学的策略研究[J].名師在线，2016（11）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 吴瑞华（1969.11— ），女，汉族，甘肃天祝人，一级教师，研究方向：高中语文教学。