高职学生管理中有效运用激励方式的探讨

摘 要：在高校的管理工作实施中，学生管理是重要的管理内容，在教育改革进一步深化的形势下，高校需要采用有效的方式提高学生管理的质量。本文先就高职学生的现状以及管理问题加以阐述，然后就学生管理激励方式以及应用要点详细探究。

关键词：高职学生;学生管理;激励管理

中图分类号：G64          文獻标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）06-0009-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.005

高职学生管理工作模式和方式要不断发展创新，采用更为科学和有效的管理手段做好学生管理工作。高职学生的基础理论比较薄弱，学习方式和能力相对来说有所欠缺，这就要求学校在管理中不能采用单一的管理方式。

一、高职学生的现状以及管理问题

（一）高职学生的现状

学生在学习目标上并不是很明确，学习比较缺少动力。学生进入到高职院校后，由于缺少对社会的有效认知，思维还相对比较单一，所以自觉性就显得欠缺，学习中没有明确的目标，动力不足[1]。高职学生在性格特点上还表现出自信心不足，没有对高职教育正确的认识，由于学习基础不扎实，学习起来也比较吃力，长此以往就会对学生的自信心产生很大打击。高职学生的组织观念淡薄以及自律性较差的现象也比较突出，由于鲜明的个性特点使学生管理面对很大阻碍。

（二）高职学生管理问题

其一，管理的方法和制度的不科学和不完善。高职的学生管理工作是很重要的，只有做好学生管理工作才能促进各项工作的有序开展。但是从实际现状发现，学生管理工作中还存在着诸多的不足之处，体现在管理方法不科学和管理机制建设不完善，以及管理工作推进有难度上[2]。

其二，管理渠道的不通畅。通畅的管理渠道是学生管理工作顺利推进的基础，近年来高职院校不断在学生管理模式上积极改进，不少学生组织也参与了校内的学生事务管理，但是由于反馈消息不及时，或是其他的一些因素的影响，学生管理工作并没有得到大幅度的改善，管理中仍有流于形式的现象。因此，还需要重视学生管理工作开展的畅通渠道建设，否则将不利于管理工作的有效开展。

二、高职学生管理激励方式以及应用要点

（一）高职学生管理激励方式

其一，信任激励。为提高高职阶段学生管理质量水平，要求采用新的管理方式，将激励方式和学生管理工作紧密结合起来，成为打破局面的突破口。学生管理激励方式多种多样，选择恰当的激励方式是发挥其积极管理作用的要点。从激励的方式来看，信任激励是重要的方式类型。管理人员通过采用鼓励、尊重和关怀等情感激励学生，教师信任学生尊重学生，和学生民主沟通，有助于学生管理工作的顺利开展。

其二，目标激励。目标激励是学生管理方式中的一种较为重要的方式，目标激励就是制定目标，以目标指引学生行为。目标的制定要参照学生的差异性，这样在目标的引导下就能够有效开展学生管理工作。

其三，奖惩激励。通过奖惩激励的方式来进行学生管理也能起到良好的效果。所谓的奖惩激励就是使用奖励和惩罚的激励方式，这一激励方式在学生管理中应用比较广，能通过合理的奖惩调动学生积极主动性。

其四，榜样激励。榜样激励是通过树立典型榜样来激励学生，让学生奋进的方式。让学生在榜样的指引下有一个明确的向前目标，从而有助于学生管理工作的开展。

（二）高职学生管理激励方式应用要点

第一， 转变观念积极激励。高职学生思想上相对成熟，有着很强的自尊心，所以在开展学生管理工作的时候要注意不能伤害学生的自尊心，避免产生反弹的效果。学生管理要转变传统硬性管理的观念，通过积极的激励方式，采取比较容易让学生接受的方式，让学生认识到自己的不足，这样有助于学生主动配合管理。

第二， 多种形式提高学生自治能力。学生管理中可将多种教育形式结合起来，提高学生的自治能力，这是将激励方式有效性充分发挥的保障。要求高职设置学生社团以及学生会等相关机构，让学生在组织中起到带头作用，提高学生参与积极性，这样能起到自主教育的作用。通过开展校园活动的方式让学生主动参与，提高学生自信心，这样也能起到激励效果。

第三， 建立科学目标体系。学生管理中应用激励方式要有科学合理的目标体系作为支持，目标体系的设置就需要有总目标以及阶段目标，这样从阶段目标开始实施，分阶段地完成，最终为实现总目标打下基础。激励方式的应用不是一蹴而就的，是需要和实际的学生管理情况以及学生的差异性等方面紧密结合，通过制定科学的目标，按照大目标小步子的方式来落实，才能实现学生管理的目标。

三、结语

高职阶段学生管理工作采用激励方式是必要的，这是和传统的学生管理模式所不同的新模式，是科学的管理方式，是柔性的管理方式。通过结合学生管理实际情况制定科学的管理目标，按照步骤执行，有助于实现学生管理的目标。上文中对激励方式的应用理论进行简要探讨，对实际学生管理工作的落实有一定的指导作用，希望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]孙晓霞.激励原理在高职学生管理工作中的应用与探讨[J].商，2015（47）.

[2]李光茂.引入激励原理创新高职学生管理工作[J].现代企业教育，2012（8）.                                               [责任编辑 李 媛]

作者简介： 路军（1971.6— ），女，汉族，河北饶阳人，高级讲师，研究方向：英语教学。