农村初中英语教学的问题及作业优化设计

周继红

摘  要：由于学生基础差、教学条件差、家长疏于管理等客观因素的存在，农村初中英语教学水平一直不高。通过优化作业设计，布置有趣味的作业、创新作业形式、成立兴趣小组等形式，可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

关键词：农村初中;英语教学;作业设计

英语是基础教育阶段的重要课程，它在提高学生的文化科学素质、扩大视野等方面有着非常重要的作用，同时为学生以后的进一步学习、与国际接轨奠定基础。但是，长期以来，我国的初中英语教学同其它学科一样，受着“应试教育”的影响，教学目标单一，教学方法呆板，教学内容陈旧，考试以语法知识为主。大部分学生学了多年英语以后，仍失望地发现自己听不懂，说不好，读不快，写不出。由此看来，传统的英语教学模式难以完成素质教育的任务，在广大农村初中更是如此。通过分析农村基础薄弱学校英语教学的现状及存在的问题，有针对性地提出解决的办法，对提高农村学生的英语学习水平有着非常重要的意义。

一、农村初学英语教学的现状

与城市英语教學现状相比，农村初中英语教学起步晚、条件差。在城市基础教育阶段，英语教学起步早，一般在小学二三年级就已经开始。城市学校英语教师的素质高，力量强，一般都是专业英语出身;教学的基础设施条件好，多媒体教学应用程度高，学生可以直观感受、模仿真正的英语交流。同时，城市学生的家长对基础阶段的教育普遍比较重视，对学生的陪伴和指导也比较多。这些客观因素都使城市初中英语的教学状况比农村初中要好得多。

反观农村初中英语教学状况，其在师资、硬件条件、以及家长重视程度都与城市学校无法相比。首先是起步晚，大多数农村小学没开设英语课程，一般都是初一才开始。从初一才开始学习最基础的字母、最简单的单词，要完成那么多学习任务，时间上比较紧张。在英语学习方面，开始接触可能感到比较新鲜，但随着学习的深入，很多单词要记、很多没有接触过的语法知识点要学，学习难度越来越大，所要花费时间越来越多，有些同学跟不上节奏，上英语课宛如听天书，教学效果自然很差。另外，农村初中的教学基本条件也达不到城市学校的水平，很多学校连多媒体教室都没有，教师对多媒体手段的运用能力不足，也影响了教学效果。更重要的是，农村留守孩子多，大多是跟着爷爷奶奶，自制力差，爷爷奶奶也无力管那么多，就造成了一部分学生放任自流，产生厌学情绪。

二、农村初中英语教与学中存在的问题

农村初中英语教学水平不高，学生学习热情不够。造成这种现象的原因有很多，主要表现在两个方面：一是学生的学习英语的基础差，二是老师的教学技能还有提升的空间。

从学生方面看，由于三年级起点学英语有的学校没有专业的英语教师，一般是其他老师兼职，教学中只是简单的读读单词和句子，有些学生可能连二十六个字母还记不全，更遑论音标、语法之类的了。因此，六年级学生升入初中前，英语水平参差不齐，小学阶段英语基础没有打牢。再一个原因是英语学习的习惯差。由于小学课程少，学习压力小，所以小学生花在学习上的时间不多，也没什么系统的学习计划，到了初中，增加了几门课程，学生如果还按照小学时的学习方式来学的话就不行了。尤其是英语这门课，由于我们使用的教材是译林版的，教材词汇量大，内容多，所以学生学起来感到很吃力，老师教起来也费劲。

从教师的角度看，如何提升教学能力，针对学生的现状改进教学理念和方法，是提高英语教学效果的重要一环，其中怎样布置作业、如何做好作业优化设计又是帮助学生学习英语的关键之一。但目前看来，农村初中英语作业设计中存在着一些问题，主要表现为：一是有些练习题难度系数大，有的习题与课时内容不相配。二是作业没有针对性，所有的学生所做的作业都是一样的，这就导致了一些基础差的学生不会做就抄袭其他同学的作业，这样下去抄袭现象越来越严重，形成不好的学风。三是作业内容和形式不够充实，比较单一化。农村经济条件相对落后，师资力量薄弱，教学资源少。学生的英语基础也差。一些农村英语教师布置作业就比较机械化，每天就是布置写单词，有的老师对完不成任务的学生简单罚抄。

三、通过作业优化设计提高初中英语教学效果

要想提高农村初中英语的教学效果，除了教师和学生相互配合、学生努力学习、家长加强督促以外，在教学中有针对性地对作业环节加以设计，通过作业来激发学生的学习兴趣，巩固学习成效。

一是在设计有意思的作业题材来激发学生的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣，让学生有兴趣去做作业。”教师平时我们就要留意学生对什么方式感兴趣，注意收集相关的素材。比如初中生爱动爱唱，可以选择一些适合这个阶段的经典英文歌曲方给学生听，然后作为家庭作业，让学生记住各种的单词、句子及语法现象。还可以通过播放动漫、实物展示、画图等手段帮助学生记单词。

二是通过反复联系加强记忆。德国哲学家狄兹根说：“重复是复习的记忆之母。”俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习也是克服遗忘的重要方法之一。及时有效的复习和测试，便是要趁热打铁。开始复习间隔时间短一些，次数多一些，以后复习次数逐渐减少，间隔时间逐渐增大。

三是创新作业布置、检查形式。在作业布置中，可以通过结对分组的方式，让同学之间互相帮助，激发其主人翁意识，提高责任心。比如可以让同桌之间互相报单词出题目再互相批改;也可以进行分组，每组选一个组长布置作业任务，然后组长检查监督改正;或者成立英语兴趣学习组，同学之间互助学习，由成绩好的学生给成绩不理想的同学布置一些简单的作业，结对帮扶，由英语水平高的同学帮助程度差的学生，实现英语学习成绩的整体提高。

参考文献

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