迎接新时代挑战，开拓班主任工作

谢景清

摘  要：新时代下，初中班级的建设与管理对班主任提出更加严格的要求，班主任要开展好自己的工作，必须勇于迎接挑战。在我过去十七年的班主任生涯中，建立“班主任工作统一战线”，狠抓安全，运用出色、高效、独创的三分式班主任管理模式是我的法宝，并且成功走出了一条适合山区寄宿制初中学生身心健康发展、家长满意、社会认可的班主任之路，本文将主要对这种模式进行阐述和探讨。

关键词：班主任工作;“统一战线”模式;安全;“三分式”管理方法

会教书，教学能力强，只是衡量一个老师教学能力的一个方面，班主任工作是否具有开创性的管理能力，才是衡量一个老师是否优秀的关键。在长达十七年的班主任工作中，我不断学习、总结、积累和探索，建立最广泛的“班主任工作统一战线”，狠抓安全，开创“三分式”班级管理模式，是我班主任工作的三大法宝，也使我成了学校班主任工作的一面旗子！

我班主任工作成绩的取得关键在于以下三个方面：

首先第一条经验就是在学校领导的正确指导下，勤奋踏实地忘我工作，建立一条最广泛的班主任工作统一战线，从而实现全方位，多层次，立体式班级管理模式。

在班主任工作中，我严格按照学校领导的部署，尊重领导，并积极请教领导，真正做到以领导为中心，听话照做，这样，我的班主任工作就不会失去目标和方向。

最大限度地团结并运用全体科任老师的力量与智慧，发挥全班所有科任老师的积极性和主动性，让全体科任老师积极管理、乐于管理和有效管理。其实科任教师的业绩就是班主任工作的业绩之一，如果不最大限度的发扬科任教师的工作积极性，单凭班主任一个人去单打独奏，是很难打造好一个优秀的班集体的。

建立广泛的班级管理统一战线，除了领导和教师，更离不开家长的积极配合。因此利用现代高科技教育手段和管理方式，建立班级家长微信群和QQ群及校讯通管理平台，热情积极与家长始终保持及时、紧密联系和沟通，让全体家长协调、帮助并积极配合我的班级管理工作，刻不容缓。

同时一定要建立一个高效、团结、奋发向上的班委和团支部，让班委成为我的管理核心，让团支部成为我的管理精英。

这样，一张领导指导和关注、科任老师负责和主动、家长支持并配合、班委运作和执行、我全盘操控和运作的班主任管理大网就全面铺开了，从而实现了人人参与、时时监控、学生运作的全时空、高效率班主任工作模式，宛如一条广泛的班主任工作统一战线，就整合并运作了起来！这样的班主任工作模式不出成绩都难！所以也常常出现老师争着上我班的课、学生抢着进我的班、领导高度评价我班主任工作的“盛况”！

其次，做好班主任工作，應该时刻不忘安全、始终把学生的生命与财产安全工作，放在班主任一切工作中的首位。

安全无小事，生命重于泰山，每周周会课，是我的安全教育必备时间。经常组织观看安全宣传片、进行班级安全讲座并进行安全运作登记，并时刻把天气、交通、水、火、油、电、气等安全事宜以短信、微信等方式，通知并告知、提醒家长，让家长和子女互相关心全体家庭成员的安全。

安全第一，也是我班主任工作的第一原则！作为乡村寄宿制初级中学的班主任，因为学生成绩参差不齐，素质高低不同，基础差异很大，结合我们山区寄宿制学校三面环水与、青山环抱、酷暑严寒相继交替的特定环境与特点，防溺水、防毒蛇、防火防电、防饮食中毒，二十四小时处处不能丝毫懈怠。

在班主任日常管理工作中，不仅时刻关注学生生命与健康的，针对初中未成年人的特点，更需要关注学生的心理健康与安全。学生们的心理想法差异很大，有的还很怪异，需要老师积极察觉、沟通，及时解决。

平等相待、关心关注好每一个学生，让每一个学生都觉得在我心里都有尊严，受我尊重，并自觉、乐于接受全班的管理，还时常监督其他同学的身心健康发展状况。一碗水端平，对于成绩差和成绩优秀的学生一视同仁，对违规与否却奖罚分明。

由于身心都健康，班级运作非常高效、成功。每一次开学时，我班里报名、注册半天就可以完成，别的班要报名两天才能到齐，每一个周一来学校读书，都是非常整齐的，除了特殊情况，几乎不会有学生请假、迟到，更不可能有学生缺席。

“三分式”班委建设与管理模式，是我十七年班主任工作经验中最重要的一个法宝，即实现对学生分层次、分批次、分阶段的“三分式”管理模式，是我班主任工作实践经验的总结与独创，也真正实现了从理论到实践的升华！

我的“三分式”管理模式具体操作，是根据初考后新生大概的入校成绩，把学生大体、简单分为三个批次，分初一、初二、初三三个不同阶段，分别安排第一批次的带动性同学初一进入班委，第二批次跟进学习类同学初二进入班委，第三批次被迫进步类同学初三时进入班委，从而实现全班三批次同学都能够担任班干甚至是班长，实现每一位同学都能够得到进步和锻炼的机会，从而实现全班人人进步、人人优秀的目标！

具体的操作是初一的新生，一定要建立一个以第一批次成员为主、成绩优秀、品德高尚的核心班委，因为一个这样的班委可以起到模范带头作用，以这样的模范班委去辐射、引领全班另外两批同学的勤奋与进步！初一的时候我绝对不会把学习成绩当成第一位的工作来抓，因为只有在初一好习惯的养成、好方法的掌握、自我管理目标的实现之后，初二和初三顺理成章的实现全班纪律与学习成绩的全面、大幅提升有了可能！

“三分式”管理到了初二的时候，初一的班委成员就几乎要全部卸任了，因为他们作为全班学习的榜样，成就自己、引领同学的目标此时已基本上实现，初二第一梯队的原班委人马，就要让位给成绩是第二梯队的同学来担任班委成员了。此时成绩第一梯队的这些班委成员的任务已经上升到学习上的拔尖和突破方面了，为了实现学习上轻松全力冲刺的目标，第一梯队的同学此时目标与任务已上升为两年后中考时一等生或二等生的重点培养对象。

这样，平时表现属于第二梯队的同学，就有了成功进入班委锻炼与培养的机会，成了初二班委的核心力量;同时第二梯队的这些同学此时初二进入到班委以后，会增强他们的学习自信心，提高他们的学习兴趣，同时实现激发这一批次同学学习潜能的目标。

当第二梯队的同学进入班委之后，还有一个重要潜在作用，就是他们可以在第三梯队的同学中有一个引领作用。其实，这早已是我计划中的工作，当第二梯队的同学进入班委后，第三梯隊的这些同学已经失去了违反班规和校纪的土壤，第三批次这些同学也就吵不了事情了，因为我多年的班主任经验告诉我：乡村初中班级中第二梯队的同学对第三梯队的同学的副作用要大于第一梯队，也就是说管好了第二梯队的这些同学，自然也就管好了第三梯队的这些同学了！此时第一梯队的那些同学经过初一的锤炼，已经成功升华了目标，此时几乎可以放手了。因此初二这个时候，其实我的“三分式”管理模式已经实现了全班第一梯队、第二梯队和第三梯队的全部同学，全方位齐头并进，进入到学习状态，鲜有违反班规、校纪的行为了！

我的“三分式”班主任管理模式到初三的时候，还有更绝的一招：那就是大胆放手，让第三梯队的同学替代初二时第二梯队的同学，全面进入班委和团支部管理层，完成小学以来，他们朝思暮想的“夙愿”——过一把班干瘾！因为到初三的时候，第一、第二梯队的同学经过初一初二的培养，他们已经成绩很稳定、蛮出色了，前面这两个梯队很难再在初三时出现思想上退步和成绩上滑坡，即初三的时候，第一第二梯队的同学全身心投入到中考学习中来了，他们的目标已经非常明确——考上高中！

此时第三梯队的同学就会牢牢抓住当班干的这根救命稻草，成功实现思想上、行为上、学习上、特别是心灵上质的升华……

“三分式”班委管理模式，是我十七年班主任工作经验的华丽之作。

这样，我的班主任工作就从初一、初二到初三，越来越轻松、越来越有成就感！ 因此我的学生基本上在初一的时候也就是七年级就实现了自我管理，八年级的时候实现全面进步，九年级的时候实现全面拼搏！

当班主任的成功与收获覆盖了我做班主任的艰辛与付出，如果需要，我会老当益壮，重操旧业，为祖国乡村人民的义务教育事业，再创辉煌！

参考文献

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