信息化元素成就初中英语智慧课堂

丁勤

摘  要：由于近些年来科学技术的飞速进步，信息技术也得到了飞跃式的发展，各行各业对于信息技术应用都已成为常事。在初中英语教学中，应用信息技术，可以有效的引导和创新教学方式，创造智慧课堂模式，进一步促进学生的学习和思考。所以在本文中，笔者简要分析了初中英语课堂教学应用信息化元素，构建智慧课堂的原则，并结合当前的教学理念和教学内容，提出了几项智慧课堂的构建策略，希望能够对初中英语构建高效的学习课堂有所帮助。

关键词：信息技术;智慧课堂;初中英语;构建;学习

在国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》以及《教育信息化2.0行动计划》等政策规划中，国家对教育信息化表现了高度重视的态度，并且表明信息化时代从根本上改变了人类的教育方式和学习方式，必须要沿着信息化方向进行教育改革。

一、初中英语信息化智慧课堂构建原则

（一）以学生为教学主体的原则

在构建智慧课堂的各大原则中，以学生为教学主体的原则是最根本的原则。老师要在构建智慧课堂的过程中，多与学生进行沟通和交流，了解他们学习上的困惑和问题，尊重他们的学习主体地位。老师也才能够根据具体问题，使用信息技术，创设有针对性的学习情境，更加高效地促进学生的学习积极性，解决其学习问题。

（二）高效教学原则

利用信息化技术构建智慧课堂，一般需要创设英语学习情景，教室在创设英语学习情境时一定要保持针对性，在情境中融入相关知识点，同时提高学生的英语课堂参与积极性和参与意识，进而实现高效教学。

（三）动态化引导原则

学生的困惑和问题不是一成不变的，老师要加强与学生沟通交流的力度，根据学生的反馈，对智慧课堂教学做出一定程度的创新，并不断完善自己的教学理念和教学思想，始终保持对学生的動态化教育引导，不断增强自己对信息化技术的使用能力和教学能力。

二、初中英语信息化智慧课堂构建策略

在本节中，笔者会以牛津初中英语九年级上第三单元的教学为例，一一分析构建智慧课堂的相关策略。

（一）创新教学方式，呈现英语智慧课堂

这一策略要求老师要增强自身信息化技术应用能力，做到对PPT、Flash或其他教学软件等相关应用熟稔于心，能够熟练的制作教学课件，增强智慧课堂的视觉效果和信息容量;同时还要积极利用网络资源，有针对性的创设真实的英语学习情景，使学习与现实生活联系起来，让课堂变得更加丰富、生动、形象，更加能够吸引到学生的注意力。

例如，第三单元的主题是青少年的困惑，这一主题跟学生的学习和生活相关，很容易产生共鸣，并引发他们的学习兴趣。老师在教授这一单元时，可以选择不同的方式和学生进行互动：老师可以利用网络资源，下载一些青少年跟父母和老师之间产生矛盾的英语视频、故事等，与学生在课堂上进行交流讨论;也可以让学生之间组成不同的小组，一起将心中的困惑作为一个主题，利用课本上的英语知识，将其拍成英语小视频，在课堂上进行展示。这样的方式有别于传统的填鸭式教育，能够更有效地调动学生学习英语的积极性，加强学生和老师之间的交流互动，同时，因为教学方式特殊，可以激发学生的学习思维，让学生更加深刻的记住所学习到的知识。

（二）巧用信息元素，提升课堂教学效率

信息技术具备多元化的特点，图片、声音、视频等多种形式的应用，可以刺激学生各大感官，增强记忆效果，也可以使学生倾注一定的情感，更加积极的学习英语。

当进行这个单元的学习时，如果在课堂上进行英语学习视频、学生参与拍摄的小短片的展示时，视频中的人物所具备的困惑和学生自己内心的问题非常容易产生共鸣，使学生产生想要表达的愿望--“说出来”，有了想说的愿望，通过老师的鼓励，如果学生能够进行一定程度的表达，就会非常有利于英语口语的学习。

信息化技术在课堂上的运用，使学习、讨论更加深入，对思维的拓展更加丰富，课堂上师生的互动更为频繁，及时获得的学生学习数据也更有利于教师及时调整教学进程，及时解决学生的疑惑。比如，在进行本单元教学时，可以设计现场问卷调查。有了信息化技术的参与，老师能第一时间知道学生急需解决的困惑是什么，并以此为话题，带领学生进行深入讨论。

另外，关于青少年的困惑，心理工作者和老师与父母也会给学生提出一些建议，老师，可以将这些建议整理成微课视频，在课堂上播放，加强师生之间的情感沟通，就能够有效地提高智慧课堂的教学效率。

（三）灵活使用信息技术，促进学生合作学习和探究学习

信息技术的灵活应用，能够有效的拓展学生学习的空间，对于培养学生团结合作、探索研究、发现问题和解决问题等个人特质，有的非常有力的帮助，拥有了这些非常宝贵的品质，学生就能够更加积极的学习、更加乐观的生活。

在第三单元的学习中，对于课堂上要呈现的画面、场景和视频等，老师可以让学生组成不同的小组，共同合作完成，老师只要做好引导者和协助者的角色，就能最大限度的发挥学生的学习能力。

同时，老师也要鼓励学生自己去了解中西方文化的不同，以及中西方文化的日渐交融，既可以自己在网上搜索资料，也可以通过与身处国外的亲戚朋友进行交流，去发现其他国家青少年存在什么样的困惑，通过对比，找到解决困惑的问题，培养正确对待困惑和问题的态度，加深学习和生活的热情。

三、结语

综上所述，信息化技术对于实现智慧课堂具有基础性和保障性的作用，但是具有智慧的教师也是实现智慧课堂必不可少的条件，所以在利用信息技术创建智慧课堂的过程中，教师也要不断提高自己的教学能力和教学智慧，使学生在智慧课堂里更加高效地实现快乐学习，不断发展自身的学习能力和个人品质。

参考文献

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[2]陈静.核心素养背景下构建初中英语智慧课堂[J].中学生英语，2020（38）：92.

[3]曹健红.信息化元素成就初中英语智慧课堂[J].中国教育技术装备，2013（28）：45-46.