放飞鼓励的翅膀

潘丽芬

【摘要】  让我们老师在教学中最大限度地尊重学生，承认学生，多给予学生以鼓励，赞美，让他们成长为一个自信、快乐、满足的人。

【关键词】  鼓励 承认 表扬 赞美 自信

【中图分类号】  G635.5                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）05-182-02

在不经意间，忆起小学时的一件琐事。平时的我成绩较为不稳定，当某时加油一下，却会有灵光一现之时，成绩会有意外的提高。有一次，当我成绩较之前有所提高，兴高采烈地跑回家告知母亲，母亲一脸惊讶，随即一脸狐疑，最后小声询问道：“考试期间可有偷看别人的……”闻此言，心里顿时一片冰凉，内心久久不能平静，从此再没跟她说过有关学习之事。对此，虽不能称得上愤恨，但也有难过之心。一个小孩在这时被自己最信任地人怀疑，心里的确难受。到了长大成人才知道这个是来源于童年的心理创伤。

从此以后，自尊受创的我对自己也越来越没有自信了。由此及彼，为人师表的我们，其实在与学生的交往中往往容易犯同样的错误：对学生的进步和闪光点视而不见，对他们的小小过错却小题大做，没有保护好学生的积极性和自信心。其实，学生的自尊心更应得到我们的尊重。我们常常强调要互相尊重，互相爱护，但其实，作为老师的我们常常是先声夺人，先发制人，极少能耐心地倾听孩子们的意见、看法。就算勉为其难地听了，也不见得会放在心上，记在脑海里。更别说是对其看法提出建议或评价。曾经有教育家说过：如果一个孩子生活在批评中，她就学会了谴责;如果一个孩子生活在讽刺中，她就学会了害羞;如果一个孩子生活在鼓励和承认中，他就学会了要有一个目标并为之奋斗……是的，对孩子最大的尊重莫过于给他鼓励和“承认”。让他对你和你的班集体产生归属感。在课堂上，你总能在他的表现中找出一两处值得我们表扬的地方;课后，他做的每一件好事，我们都应该把最真诚的赞美和掌声毫不吝啬地送给他;作业里，哪怕是一丁点的进步，我们都应该给他写上一两句鼓励称赞的话语……总之，当你对孩子们的赞美、表扬多于批评、责怪时，你的学生一定是一批自信、快乐、满足的孩子，而你会成为孩子们的天使。

这学期，班上的简嘉俊、陈锦涛等几位学习有困难的同学经常不完成作业，上课开小差，下课到处跑。我私底下跟他们谈过好几次心也起不了作用，跟父母联系沟通过也没起到多大的作用。在这样的情况下，我就在课堂上对他们进行“选择性瞎眼和耳聋”，当他们讲话或开小差时我就装作看不见，但当他们稍微有一点好的表现时（哪怕是昙花一现的时候），我就大讲特讲，大肆表扬一番。如此一来，他们反倒不好意思在课堂上捣亂了。课间。我请班干部多留意他们，把他们的行踪详细地向我汇报，我分析过后选出可表扬的先在办公室进行认定和表扬，然后在班上及时地向全班同学进行公开表扬，让全班学生都向他们学习。经过一段时间后，我发现他们开始听课了，也开始交作业了。接着，我就在他们的作业本上主动帮助他们改正错了的地方，并不时地写一些“你进步了”“你的表现越来越好了”“你真棒”“你的字越来越漂亮了”“老师越来越喜欢你了”等鼓励性的评价语。让他们喜欢上交作业。当他们的作业做得越来越好的时候，我又常常以他们为榜样，让其他的学生学习他们这种知错就改的良好行为。同时，我积极联系家长，向他们汇报孩子在学校的表现，提示家长在家里也多肯定和表扬他们的进步之处，让孩子无论是在学校孩子在家里都得到充分的肯定。慢慢地我发现这几个孩子在我的课堂上显得特别乖，作业也能按时完成了，而他们的成绩也是稳中有进。结果在期末考试中，这几位同学都考取了较平时好的成绩。有的还被评为了优秀少先队员。看！这鼓励和“承认”的功劳可真不少啊！

窗外，凉爽的秋风透出浓浓秋意，校道里散发着醉人的桂花香，芳菲沁出缕缕心香。就是在这样的一个早晨，我照常去巡查班上的清洁区的打扫情况，当我走到树下时，我看见班上的小调皮邓朗星正用力地把树叶塞在石块底下。我感到很奇怪，心想：真是一个懒惰的孩子，连垃圾都懒得倒。于是我问他：“你为什么要这样做呢？”他吞吞吐吐地说：“老师，你在语文课上说过，落花和落叶可以作为花木本身的肥料。如果那些树叶都倒掉了，那多可惜啊！我……我只想让我们学校的树木长得更健壮一点……”听完他的话，我恍然大悟，并为自己武断的想法感到羞愧。原来这个小调皮上课时有时是用心听的，只不过他只听自己感兴趣的知识。我马上肯定他的认真听课和学以致用，并告诉他，要让落花落叶当肥料不能就这样草草了事。还必须经过一些技术处理的。

事后，我深思起来，原来不喜欢学习的学生也是能认真记住老师在课堂上讲过的话。那他为什么不爱学习呢？看来，我要改变自己的教学方式。应该以鼓励为主，让学生自己喜欢学习，让学生学自己喜欢的。

第二天，我在课堂上宣布，下周班会课要开展一个有关秋天与叶子的专题班会。我把学生分成五组，每组指定一个组长，由组长负责统筹。第一组负责收集有关树叶和秋天为什么落叶的文字资料。第二组负责制作树叶的标本。第三组负责收集有关叶子的图片。第四组负责收集或制作有关秋天与树叶的知识的科教片。第五组负责设计出版一份有关秋天与树叶的手抄报。准备时间为一周。一周后以小组汇报的形式在班会课上展示。在活动过程中组长要带头分好工，组员之间要互相帮助，互相协调，互相配合，要做到每个人都有事可做，每个人都要做事。同时，我利用各种信息平台提示家长要全力配合孩子们的“工作”，让孩子们有个强大的后台。我这样做的目的是要培养学生们的动手能力、资料搜集能力、协调合作能力。活动方案出来后，孩子们，包括那些平时学习懒散，不爱做作业的同学，他们都以饱满的热情投入到活动中。他们简直是八仙过海;有的利用电脑网络上网搜查资料，有的求教于大人，有的像小记者一样拿着数码相机到处拍照，有的剪贴报纸……这一周每节课的课间时间各小组的组员都集中在一起讨论活动的安排，连平时最捣蛋的几个小调皮都积极地参与到其中。看着他们忙碌的身影，我感到一种隐约的成功感。

到了开展活动的当天，各小组都在课堂上展示了自己的劳动成果。第一组同学详细地介绍了树叶的光合作用，以及到了秋天树叶为什么会落的专业知识，还配上了讲解图讲解。并且还告诉我们他们是在哪里找到这些资料的，给同学起了个带头作用。第二小组制作了66份小标本和5份大标本。小标本送给全班同学以及老师作留念，大标本用来放在班上展览。小组长详细地介绍了他们的制作标本的过程和对各种不同树叶的保存方法。第三小组把各种叶子的图片用幻灯片的形式播放给大家看，在播放过程中配上现场解说，让同学们了解各种植物的样子特点、喜好、习性。第四小组把下载回来的科教片用多媒体播放出来。让同学们能从更科学的角度去了解有关秋天与叶子的各种知识。第五组把他们自己制作的一份8开纸手抄报展示出来。手抄报上图文并茂，有古诗、散文、诗歌、植物趣谈……内容丰富，编排合理，兼有知识性与趣味性。看着孩子们说得头头是道，听得津津有味，看得入情入境，连平时最少说话的，最调皮的学生都踊跃发言。孩子们的口头表达能力也得到了很好的训练。我心里感到由衷的高兴。看来，我的目的达到了。孩子们在老师的鼓励和引导下事事参与，事事动手，每个人都为自己小组的主题活动出谋划策，亲力亲为，不但丰富了自己的课外知识，还真切地感受到协调合作的重要性和集体的力量。

让我们在教学和生活中都去鼓励和“承认”学生，给予他们足够的尊重，适当地给予赞美，让他们成长为一名自信、快乐、满足的学生，只有这样，我们与他们才能迈向成功的彼岸。