浅谈体育教学中朋辈互助对适应初中生活的影响

才宏

摘要：朋辈互助是对助人与自助育人理念的一種贯彻和落实，能够在一定程度上促进学生的自我成长和自我发展，解决学生一般的心理问题，主要是为了学生能够更好地适应学校的生活。这是该理念比较合乎逻辑的一种发展结果。本文基于朋辈互助的含义，就如何运用朋辈互助理念帮助学生更好地适应初中生活提出了几点策略。

关键词：初中体育;朋辈互助;教学;影响

初中体育教学中会经常开展团体类的体育活动，朋辈互助的方式可以在空间距离、交往和思维模式等方面拉近学生的距离，同时，有自助和互助两种功能。从该角度来看，朋辈互助和团体类的辅导活动是有直接的联系的，它能够在一定程度上培养学生的适应心理，从而帮助学生更好地适应学校的生活。

一、何谓朋辈互助

这里所说的“朋辈”就是同辈的意思，他们有着相似的成长背景、成长经历，相仿的年龄等。朋辈教育则指的是这群年龄相仿、地位相似的这类人通过互帮互助和交流信息的方式进行自我教育的过程。朋辈教育是多方面的，如国外重点研究的朋辈心理教育、朋辈监督等。实际上，这个范围是比较广的，不同的朋辈教育，它的侧重点也不一样。从广义的角度重新定义朋辈互助的话，就是指一群年龄相仿，具有相似的兴趣爱好、背景的人通过互相帮助、互相激励等形式实现特定的教育目标的一种方法。我们可将朋辈互助理解为，这是对学生群体的自我教育和榜样示范教育的深层次的拓展和延伸。这种教育方式有其独特的优势，这种教育方式下的受教育者和教育者都是学生群体，他们的地位是平等的，活动方式也是相对自由的，主要是为了便于学生群体之间的沟通和交流。因此，我们也可以将朋辈互助看成是对开展教学工作中的一些常规教学方法的补充。

二、体育教学中朋辈互助对适应初中生活的影响

将朋辈互助的形式引入初中体育教学中，就是调动班上的一些优秀学生来发挥榜样的作用。更注重的是学生自身的力量，他们通过在体育课堂上的互助进行自我教育，促使自身更方面的提升，从而形成一种和谐的、助人又自助的课堂氛围。

（一）团队辅助，解决学生的成长性问题

初中阶段的学生正处于青春期，不光是学生身体发生变化的时期，学生在心理上也会有非常明显的变化。青春期阶段如果没有帮助学生确定好良好的心理发展主题，虽然在日后的发展中可以弥补这方面的空缺，但是效果却不是很明显。因此，初中体育教室就要积极借助体育中的各项团体活动来强化这方面的效果，借助朋辈互助积极解决学生的成长性发展问题，帮助学生更好地适应初中生活。比较具有代表性的人际沟通问题，人际沟通一旦产生困难，就可以借助朋辈互助中的助人功能来解决。人际沟通质量如何对初中生的健康成长有着直接的影响。因为同辈间具有相似的成长经历和情感体验等，就能容易理解对方、尊重对方，也容易很快地建立一种信任，从而更加认同自己，获得积极的支持。这需要适应的团队活动来支持。像是体育中的篮球、排球等活动，都能够为同辈互助的开展提供相应的环境，学生在团队活动中通过合作、配合、竞争等加深自己的体验，促进对人际和情感的各项体验，从而顺利解决自己的成长性问题。此外，初中部的体育教师要积极参与教育部或是教研部举办的朋辈心理互助会，多与在朋辈互助方面有作为的教师进行交流，汲取宝贵的经验，从而促进自己教学水平的提升。

（二）锻炼学生的心理素质，发展学生的适应行为

朋辈互助主要是为了开发和整合学生群体的教育资源。同辈互动更有利于这些参与者达成一种共识，促进学生的积极体验。这不仅有利于学生积极体验，也能够直接影响学生的个体生活，促进学生积极人格的形成，为学生构建好生活基础。因此，为了进一步培养学生适应初中生生活的能力，体育教师就可以在日常教学中多开展素质拓展训练，以此来提高学生的心理素质。具有锻炼学生体能，培养学生实践能力的双重功能的综合素质教育。借助体育中的一些运动项目，通过培训的方式引导学生多去感悟。这样的方式与传统的体育课堂上单纯地讲解知识或是进行技能培训相比的话，少了一些形式上的说教，多了让学生在运动中去体验和感悟的内容。学生在完成拓展训练的过程中，需要的是学生之间的交流、配合和支持，不仅能够培养学生的合作意识，锻炼学生的心理素质，同时，训练中一些比较新颖、刺激的运动项目能够引发学生的主动思考，帮助学生更好地融入人际关系，促进学生的深入体验，让学生充分发挥自己的潜能，从而更加相信自己，重新定位自己，从而更好地投入未来的生活和学习中。

结语

综上所述，朋辈互助作为一种比较有效、直接的心理健康教育模式能够在很大程度上帮助初中阶段的学生形成较强的心理素质，而体育中的一些团队活动给朋辈互助的开展提供了更加便利的教育环境，为学生更好地适应中学时期的生活起到了一定的积极作用。

参考文献

[1]费佳思.核心素养落地从“学会学习”开始——初中生朋辈学习小组实践研究[J].江苏教育，2017，0（40）.

[2]杨俊.朋辈互助在高职教学中的运用研究[J].才智，2019，（9）：111.