提高小学英语课堂教学的有效策略

温小风

摘  要：英语作为我们在国际交流中常用的语言之一，是我们接触他国文化的桥梁，也是我们学习中必不可少的一门学科。小学英语义务教育的教学目的是帮助学生开启对于英语的认识，让学生开始了解英语这一语言的魅力，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成正确良好的学习英语习惯，为之后终身学习并应用英语打下一定的基础。因此小学英语的教学就格外受到重视，小学英语教师为了让学生从小对英语产生兴趣，就更要制定不同的教学方案，来不断引领学生积极参与到课堂中去，融入到学习中去，从而有效提高学生学习英语的效率。

关键词：小学英语;教学方法;多媒体;创设情境;阅读理解

小学英语作为打基础的重要阶段，培养学生的学习英语的兴趣成为首要条件，因此教师就要根据学生的不同年龄段制定不同的教学方案，摆脱单一枯燥的传统模式。在我看来，为了培养学生的兴趣，我们可以采用多媒体技术，利用其形式多样，内容丰富的特点来进行辅助教学，让书本上的内容更加生动形象、立体丰满，也可以采取创设情境的模式，根据书本内容建立一个特定合理的场景，积极调动学生的参与度，让学生在自身体会中揣摩和学习，还可以采取阅读理解的方式，利用不断的对听感的刺激达到对于大脑的记忆，让学生在阅读中开拓眼界也锻炼语感。接下来笔者将从多媒体、创设情境、阅读理解三个方面进行详细地阐述。

一、通过多媒体教学法，培养学生对于英语的兴趣

传统的英语教学方式更注重的是教师传授知识，学生接受知识，这种方式让教学过程中缺乏师生之间的互动和学生与学生之间的互动，使得使英语课堂枯燥乏味，不能激起学生思维的涟漪，从而课堂教学效率低下。随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视英语的基础教学，多媒体也在科技的推动下步入学校的课堂，其形式多变，内容丰富，弥补了教师单一的讲解方式和不足，深受到学生和老师的青睐，从而让学生在越来越丰富的内容中产生学习和探索的兴趣。

例如，以学习《Hello！》这一课为例，这一课主要是学生对于英语的初步学习，让学生能够听懂英语，会说“Hello、Hi、Goodbye、Bye-bye、I'm...”这一些简单的英语句子和单词。对于这一课，我会在课前搜集简单的英语信息资料，包括图片、文字、图畫、影片、动画等，在正式上课时，我会这样来讲解：“The classmates，我们都知道通常打招呼都要说你好，那么英文要怎么来打招呼呢？”接下来我会利用搜集的资料，运用动画等形式来带领学生一起学习，让学生在对动画等的吸引中对英语有一个初步的认识，让他们对于英语产生兴趣，并逐步达到能与生活中运用的目的。

二、通过创设情景教学法，调动学生学习的课堂氛围

随着教学模式的不断丰富，创设情景教学法这一新颖的模式也逐渐得到了普遍和推崇，教师可以根据书本讲述内容设计出一个合理的场景，让学生可以在场景里模拟演绎不同的人和物，用自身的切身体会来学习和掌握课堂内容，这可以激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与积极性，让学生主动学习英语并在生活中应用，因此将情景教学模式应用于英语教学指导中，可以更好地帮助学生养成良好的英语学习习惯。

例如，以学习《Happy birthday！》这一课为例，这一课主要是能听、说、认、读四会这一节课的英语单词，并且能根据指令做出动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运。对于这一课，我将采取创设情景教学法来进行讲解，首先我会为学生创建一个合理的生日场景，让学生在场景中模拟演绎不同的人物，来在不断的应用中学会并掌握知识内容，让每一位学生都参与到课堂中来，调动学生学习的氛围，从而提高课堂效率。

三、通过阅读理解教学法，培养学生学习英语的语感

随着人们对英语阅读的不断认识，人们发现英语语感的重要性在英语教学中也起着很大的作用，是让学生学习英语所必要经历的一个阶段训练，因此小学英语课堂教师越来越多地利用阅读理解的方式来培养学生学习英语的语感和理解能力，利用课外英语读物或课上的英语听力锻炼，引领学生对于英语这一语种产生熟悉感，为学生打下了良好的英语基础。

例如，以学习《Welcome back to school！》这一课为例，这一课主要是让学生学习UK，Canada，USA，China这些国家，并要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from …”对于这一课的学习，我会让学生采取阅读理解的方式，让学生在老师讲解知识、扩展知识的时候，锻炼英语语感，在不断探索和满足求知欲的情况下，掌握本堂课的书本内容，并学会应用。

在小学英语的教学过程中，教师起到的引导作用不仅仅是引导学生掌握必要的英语词汇和语法，更是要注重学生在学习英语过程中各科知识面的扩展，从而可以促进学生动手、思维等各方面的发展。因此，在英语的课堂教学中必须要运用有效的方法来构建一个高效的课堂，教师就可以采用不同方式的教学方案，来培养学生学习的兴趣，营造一个良好的课堂氛围，让学生积极参与到课堂中，并在教师潜移默化地引导过程中不断提高学生的全面发展。

参考文献

[1]  史艳珑.浅析小学英语课堂如何融入情境教学模式[J].学周刊，2020（05）：64.

[2]  何娟丽.网络环境下小学英语教学策略探索[J].中国校外教育，2020（02）：69-70.