小学语文心情日记

肖虹

【摘 要】 小学语文是小学学习中最重要的一门学科，语文知识的学习能够培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在小学语文教学中，老师不仅要向学生传授知识，更重要的是进行情感教育，使学生树立正确的学习观念。因此，本文主要探析小学语文心情日记对孩子感情渗透的重要性以及小学语文心情日记在孩子感情渗透中的具体运用措施。

【关键词】 小学语文心情日记;孩子的感情渗透;具体措施

目前，在小学语文教学中，老师的教学重点主要是针对课本知识进行讲解，最主要的目的是提高学生语文学习成绩，对于学生的情感教育往往一笔带过，但小学生在进行语文学科学习的时候，可能出现一系列情感的变化，甚至对语文产生厌恶心理，针对这种情况，老师可以借助心情日记帮助学生进行感情渗透，使学生在情感、态度、审美能力、文化知识等方面全面发展。

一、孩子感情渗透的重要性

对孩子进行情感元素的渗透，可以使学生直接表达自己的想法，将自己的疑惑和困扰说出来，老师可以针对学生的问题帮助其解决，有利于提高学生学习语文的热情，有利于培养学生正确的人生观和价值观，有利于陶冶情操，树立正确的人生态度，有利于丰富学生的内心世界，使学生在学习语文课文的过程中，将自己带入课本中，充分感受作者想表达的思想感情，加强对课文内容的理解，更好地进行语文知识的学习，有利于提高学生的写作能力，使文章更具有故事性和条理性。

二、借助语文心情日记，培养学生语言表达能力

小学生的语言表达能力还不够成熟，尤其是在语文作文写作方面，想到的东西往往不能够直接通过文字表达出来，写出来的文章有逻辑性和故事性，容易出现一篇文章多个中心思想的问题，会使学生对写作产生恐惧心理，不愿意写作。借助语文心情日记，可以通过日记的方式，让学生将每天学习语文知识中遇到的问题、学习的知识点、还没有攻克的难题以及在语文学习中得到的收获记录下来，学生有感而发，写起日记来更加流畅。另外，通过日记的方式，使学生对学过的知识点重新进行巩固复习，有利于加强学生记忆，提高语文学习成绩。

例如，在部编版三年级上册口语交际《我的暑假生活》的学习中，老师首先可以针对自己的假期生活进行描述，给学生起到示范作用，然后给学生5分钟的时间进行集体讨论，活跃课堂氛围。讨论结束后，让学生举手发言，对于发言表现好的同学，老师要及时点评：“通过这位同学的发言，我们可以看出这位同学的暑假生活真的过得很充实。”课上的时间是有限的，不可能让所有同学都发言，所以在课下的时候，老师可以给学生布置一个课后作业，让学生在日记中针对暑假中印象最深刻的一件事情进行详细的描述，培养学生的语言表达能力和写作能力。通过这种教学方式，使学生将自己的情感主动地表达出来，培养学生活泼、开朗的性格。

三、借助语文心情日记，对学生进行了解

小学生在遇到问题和困扰时，往往不敢直接向老师表达，特别是在上课中遇到不会的知识点或者没有听明白的知识点时，就算老师问“还有不懂的同学吗？”学生也不会举手，久而久之，就会使不会的问题积累得越来越多，不利于学生语文知识学习。另外，小学生比较敏感，有的同学可能还没有完全适应学校的生活，所以在心理上存在着一定的消极情绪，通过日记的方式表达出来，可以使老师第一时间了解学生心理，帮助学生进行调整，使学生更快进入学习状态，更好地适应学校生活。

例如，在部编版三年级下册《海底世界》的学习中，对于课文中描述的海底动物，有很多是学生没有见过的，学生很难想象这些动物具体的活动方式和特点，所以往往不太能够理解。学生不好意思直接表达，可以通过心情日记的方式，“今天在《海底世界》的学习中，虽然不能够想象梭子鱼到底游得多快，但是老师的描述让我非常好奇，希望有机会可以看一下。”老师看见学生的日记时，可以在这节课上课前，借助多媒体设备给学生播放梭子鱼等一些海底生物的视频，满足学生的好奇心。

四、联系实际生活，提高學生想象力

小学生在语文心情日记里普遍反映，对语文知识点记忆时间短，语文学习没有参考依据。针对这种情况，老师可以在教学的过程中，将语文学习联系实际生活，语文学习是与生活紧密相关的，生活中处处都是“知识点”。老师在讲课的过程中，可以在课堂上再现生活情景，帮助学生理解。例如在学习《大自然的声音》时，可以带领学生去植物园或者组织学生郊游，让学生感受大自然的魅力。在学习古诗的时候，也可以通过周末的时间组织学生参观故居，让学生真真实实地感受古人的创作环境。

又如，在部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》的学习中，对法国梧桐树铺满的道路进行生动形象的描写，写出了上学路上的景色。针对这篇课文，老师可以给学生布置一篇心情日记“我的放学路”，让学生自拟题目，文字不限，写一下上学路上的心理活动，同时借助课堂上讲解的比喻的写作手法，对自己的上学路进行景物描写。第二天在上课时，老师请同学到讲台上进行阅读，然后由全班同学投票，对于写得最好的同学，老师可以给予奖励，增强学生学习语文的自信心。

由上文可知，在小学语文教学过程中，一定要注重学生的情感教育，情感教育已经成为小学语文教育的重中之重，做好情感渗透，有利于学生树立正确的学习态度，面对难题，不断探索，有利于提高学生学习语文的能力，将自己的真情实感融入语文的学习中，加深对语文课文内容的理解，提高学生语文学习成绩。

【参考文献】

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