核心素养下英语教师的专业发展与实践

（河北省定州市赵村初级中学 河北 定州 073000）

英语作为一门全球化的语言，在当今社会上起着非常重要的地位，而且是初中阶段至关重要的一门学科。所以教师在初中英语教学中，着重培养学生的英语技能，还应当对于学生语言基础知识进行夯实，对于学生的“听、说、读、写、译”等综合能力进行全面的培养，进而全面提升学生英语语言的综合素质。然而，在我们实际的英语教学中，学生受到了应试教育教学的理念以及教育考核体制的影响，教师采用了知识传授为核心的英语教育模式，从而过度强化了英语的基础知识但是忽视了学生综合能力的发展，导致学生的英语综合表达能力不高。基于核心素养的视角，初中英语教师应当注重“培养适应于社会发展需要的全新的人才”，因此，我们要不断发展学生英语核心素养，提高学生英语表达能力。本文立足核心素养视角，探索核心素养下英语教师的专业发展和实践。

1.初中英语核心素养的内涵

英语学科的核心素养包括基础的语言表达能力、思维技能、中西方文化意识和学习语言的能力四个方面。英语语言能力就是用英语语言做事的能力，其中包括英语语言知识、英语语言思维和语感、语言策略、交际策略等；思维技能是思考辨析能力，其中包括分析能力、判断能力、推理能力以及理性的表达能力等，从而对现代英语教师的教学提出了全方位的要求，该要求是促进学生语言综合素质能力提升的有效途径。

2.当前初中英语学科核心素养培养现状

结合初中英语学科核心素养的四大方面，当前初中英语教学中学生对于学科核心素养发展有很多不足之处，主要体现在以下几个方面：

2.1 在教学中重知识、轻能力。重知识、轻能力的教学现状，是应试教育背景下所有科目教学普遍存在的问题。近几年来，受到应试教育思想的束缚，从而使得教师过度追求对基础知识的传授，对于基础知识不断的巩固复习，但是忽视了对学生综合能力的培养，很多学生在听说读写能力上欠佳，从而导致学生的综合能力很低，最终导致了大量“高分低能”的学生，在英语教学中这种重知识、轻能力的教育模式，教师在教学过程中主要体现在学生在学习英语之后，不懂得如何运用、交流和表达，听力能力、口语交际能力极低，最终导致“哑巴英语”的现象发生。

2.2 课堂上语言教育形式、内容过于单一。基于核心素养的视角，教师在初中英语教学中，应当全方位培养学生语言能力，全面提升学生语言综合素质。然而，在实际教学中，教师的教学不外乎几个内容：词汇、课文、阅读、写作，而所谓的自主学习能力、文化品格、思维能力等的培养相对缺失；同时，形式单一也是当前初中英语教育普遍存在的问题，最终会影响初中英语教学改革，影响学生语言综合和表达能力的提升。

3.当前初中英语学科核心素养培养的对策及方法

针对初中英语学科核心素养内涵和当前初中英语教学培养的现状，结合自己对初中英语教学实践的经验，分析发展学生英语学科核心素养的对策：

3.1 教师应研读英语课本和新课标，将核心素养贯穿课堂始终。

（1）教师应结合实际材料将课本知识与生活现状紧密结合。语言类的教学本来很难运用，如果我们能够将教学内容转变成日常生活的交流，将课程内容与学生自身生活现状紧密地联系起来。英语教学的效率一定会有很明显的提高。英语作为世界上通用的交际性语言，需要真实的生活背景作为交际素材。学生不仅能够熟练掌握有关爱好、交通、将来等许多英方面的话题，还能在与彼此的沟通中熟悉以及深入了解周边同学。因此，我们在进行英语课堂活动设计时应注重联系社会生活，充分体现英语教学的时代元素和生活元素，从而使英语教学鲜活充满活力和创新气息。

（2）教师应采用多样化的教学活动从而激活课堂。为了避免知识与技能训练的单调和乏味，我们可以使英语课堂教学活动更加富有趣味性，使学生在融合了趣味性和益智性的活动中放飞思维，不断积累巩固英语基础知识，提升英语知识的运用能力，从而丰富核心素养形成的方式和手段。我们可通过多种趣味教学活动形式，让学生在活动中寓学于乐，在快乐的学习过程中达到知识内化与灵活运用，激活核心素养的顺利形成。

3.2 教师应该全面发展学生的综合语言的能力，从而提高学生的核心素养。

（1）教师应培养学生基础的语言能力，发展核心素养。语言的学习，当以语言能力的培养为基础。就初中英语教学而言，语言能力的形成，不外乎听、说、读、写能力。关于读和写，相比广大英语教师都是比较重视的，因为这是当前教育考核的核心。而在初中英语教学中，学生所缺失的，主要是听力、口语交际和表达能力。因此，培养学生的听说读写能力有利于提高学生的素养。

（2）教师应培养学生中西方文化交际能力，发展核心素养。语言是文化的载体。在基础的语言学习的过程中，对文化知识的学习和掌握至关重要。但是，汉语和英语的文化背景有本质性的区别。

总之，核心素养的形成并不靠单纯的课堂教学来实现的，在英语课堂上教师要组织多种活动，让学生都充分的参与到活动中来，让学生体验到英语学习的乐趣，不仅让学生获得了知识同时也享受了乐趣。