初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略

（重庆市暨华中学校 重庆 400000）

作为初中班主任和一名初中英语教师，必须考虑的实际问题就是如何利用学科教师的职能能对学生进行班级德育教育，潜移默化地让学生接受德育知识，帮助学生提高综合素养。在传统教学观念中，班主任与学生的沟通交流较少，班主任处于班级主体地位，但是随着时代的发展，在新课改背景下，学生在班级中的主体性越来越强，其在课堂中的作用也影响着班级氛围。因此，为了更好地提高学生的德育素养，教师应该在学科教育和班级教育过程中利用全新的教学理念引导学生提高道德素质和综合素养，并帮助学生提高学习热情，促进学生全方面发展。

1.初中班主任德育教育的现状

1.1 信息的传播越来越快。在新课改的提出和信息技术不断发展的背景下，初中班主任的德育教育工作面临着很大的问题。随着信息网络的不断普及，信息的传播也越来越快，学生可以通过各种渠道获知各种信息。这些信息里也混杂着很多不健康的信息，无疑对班主任的德育教育提出更严峻的要求。班主任要正确引导学生理解接收到的信息，分析信息的真假和优劣，避免他们被一些不良信息诱导。

1.2 德育教育的内涵需要不断挖掘。随着经济和社会的发展，给初中班主任的德育教育提出了极大的挑战。显然，传统的德育教育受到了很大的挑战，初中班主任需要与时俱进，不断挖掘德育教育的内涵，扩展其深度和广度，从而达到良好的效果。

2.有效实施激励政策的策略

2.1 教师树立全新的德育教育理念。在初中时期，学生的可塑性较强，他们应该在教师的指导下提高对德育知识的认知。在学生的人格还未发育成熟之前，教师的德育教育可以有效地帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的健康成长。教师在德育教育过程中实施激励策略，可以引导学生勇敢地改正自己的缺点，提高学生的自信心，帮助学生独立生活、独立学习，让学生的未来更加具有发展机会。因此，为了更好地提高班级教育和学科教育过程中的德育激励，教师应该树立全新的德育教育鳞癌，通过全面的创新教学迷失来引导学生提高德育素养。在新课改背景下，教师应该坚持以学生为主体、以人为本，即使是在进行学科教育时也不能忘记德育激励的重要作用。在实际情况中，教师应该与学生在同一高度，用引导者的角色帮助学生走出迷茫，提高学习和生活的热情。

2.2 营造良性竞争氛围。班主任在德育教育中，应当迎合学生的心理特征适当展开德育激励。如迎合学生争强好胜的心理，营造良性竞争氛围，确保德育教育工作快速高效展开。班主任应当通过品德评价量表，对学生一周表现进行打分，并根据分数给予适当奖励，帮助学生规范行为习惯，更利于班级德育氛围营造，确保德育教育激励成效。展开小组评分比赛活动，让学生为了集体荣誉主动规范思想行为，提高学生向心力与凝聚力的同时，营造良好班级教育管理氛围。

2.3 提高奖惩制度的合理性。保证激励策略有效性的关键就是初中教师致力于奖惩制度合理性的提升。初中班主任在对学生进行激励时必须要将奖惩的适度性和合理性重视起来，否则不但无法提高学生对于德育的学习热情，甚至还会出现负面的影响。当学生上课做小动作而不认真听讲时，初中班主任应通过适当的惩罚，让他们认识到自己的错误。在实际的惩罚过程中，班主任需要注意的是：不得伤害学生的自尊心，防止学生对德育产生负面情绪。与此同时，在奖励过程中，教师也应当控制好奖励的力度。

2.4 引进荣誉激励策略。荣誉激励策略指的就是教师不使用物质奖励手段鼓励学生，但是如若这种激励方式能够应用得当，其效果也同样是非常显著的。例如，在德育过程中，如果有学生做了好事不求回报，教师应在班级所有同学的面前给予这名学生高度赞扬，同时还应引导学生讲述整个事件的经过以及自己做了好人好事之后的感想，这样不仅可以有效满足该名学生的“虚荣心”，同时也能激发出其他学生想要做好人好事的欲望。在日常的德育过程中，初中班主任一定要将荣誉激励的方式重视起来，该种方式有利于提升学生的综合素质，同时也能起到很好的激励作用。

2.5 榜样的激励作用。榜样的力量是无穷的，同时榜样也可以给学生树立一个远大的目标，激励他们不断地追逐这个目标，向着更好的自己而努力奋斗。由于时代的发展和变迁，许多家庭几乎都是独生子女，因此父母和长辈给予了更多的关照和宠爱，正是因为这种情况，导致了一部分学生对于荣辱感不再这么敏感，为了提高德育教育工作的成效和工作质量，教师应该更加注重榜样的力量。例如，在学校中，无论是班级之间亦或者是同学之间多多少少会存在一定的竞争关系，那么势必就会有名次之分。在学生的卫生评比活动中，隔壁的班级经常排名年级前列，但是本班的排名却位列倒数。教师可以以此为切入点，激起学生的不甘落后的情绪，让学生以第一名为榜样，通过全班学生的努力在下一次评比中获胜。榜样的树立和激励可以更好的建立起学生的荣辱感，也为学生提供了一个奋起直追的目标，但是榜样的选择应该是真实存在的，学生所熟知的才可以更好的激励学生。

结语

初中阶段学生的心智和心理比较幼稚，对很多事物充满好奇心，有很大的渴求心理。他们追求个性与众不同，一部分学生有比较强的逆反心理。稍不留意，就容易出现网恋、离家出走、沉迷于游戏等不良行为，进而走上人生的歪路。所以，初中班主任利用激励政策进行德育教育，引导学生健康成长，是非常有必要的。