关于县域空中教研学活动开展的几点思考

（河北省唐山市滦南县教育局 河北 滦南 063500）

引言

空中教研学指的是以互联网技术为依托，借助电脑、手机等设备所开展的线上教研学活动，作为一种新型的研学手段，打破了传统研学活动的时空上的局限性，能够实现师生、生生之间线上研学活动中的有效互动。同时，空中教研学与当前互联网发展趋势相适应，能够满足学生对新鲜事物好奇的心理，尤其在周末、假期可以借助空中教研学模式拓宽学生的视野，且与当前素质教育所提倡的探究性学习方式相适应，具有一定的教育价值。

1.教研学及县域空中教研学相关概述

1.1 研学概念。研学指的是围绕学生所开展的具有探究性的教学活动，为学生营造出主动探究、主动提问以及主动解决问题的学习环境。研学作为探究性学习方式的一种，在传统游学教育理念的基础上，形成新的探究性学习+旅行体验（研学旅行）的校外教育活动，借助教学做合一模式和理念为学生提供与学校、家庭以及社会相衔接的实践性学习形式，并且结合学生认知特点、思维规律等设计和设施多样化的研学活动，为学生思维方式和学习能力发展提供广阔的空间，从而达到素质教育的目的[1]。

1.2 空中教研学的意义。县域空中教研学活动的开展，一方面打破了传统研学时间、空间方面的限制，通过互联网，电脑，手机，微信公众号、短视频等平台向学生展示先进的教学理念和方法，为全体师生提供在线研学的机会，从而实现教育互联的目的[2]。另外，在线教研学活动的开展能够为学生营造身临其境接触不同区域文化、景观的机会，在扩宽学生视野的同时，能够激发学生在线学习的热情和动力，愿意主动地参与到在线教研学活动中，以达到教研学探究性学习的目的。同时，在线教研学活动的开展，能够间接性推动互联网技术、设备的不断更新，为互联网+教育深入融合打下基础。

2.县域如何有效地开展空中教研学活动

2.1 县域空中教研学活动准备。众所周知，空中教研学活动的开展需要互联网技术、设备等有效支撑，而县域互联网技术和设备等建设不够完善，学校在组织空中教研学活动之前，需做好充分的准备工作，比如学校可以成立专门的空中教研学活动小组，从中选拔出具备专业信息技术能力、组织管理能力以及直播经验的教师成立空中教研学小组，收集、整理学生感兴趣的教研学活动内容，且以专题的形式组织开展线上教研学活动[3]。另外，为了给学生营造良好的在线教研学体验，学校在组织开展教研学活动之前，需对所建立的网络直播间进行多次测试，了解画面、声音以及清晰度等方面与预期效果是否相符，尽可能为学生营造最佳的在线教研学体验效果。

同时，为了帮助学生更好地理解在线教研学中展示的基地文化、精神等内容，可以从学校成立的空中教研学小组中选出形象好、语言风趣幽默的一名或多名教师，来扮演空中教研学活动的引导者和讲解员角色，唤起学生空中教研学活动参与的积极性。

2.2 空中教研学活动实践过程。教师需依据所收集的空中教研学活动主题来设计相关的教学目标，尽可能准确地定位空中教研学活动的教学目标，且所选择的课题不易偏大。比如为了对学生进行革命传统教育，空中教研学小组教师可以围绕这一教学目标，设计关于爱国主义教育的空中教研学活动，借助学校微信公众号、官网等向学生展示本地区烈士陵园、博物馆以及红色文化展馆等爱国主义教育基地，通过线上教研学活动的形式让学生缅怀烈士的遗志，以烈士们的优秀品格、高尚情操为学校榜样，并且珍惜当前的生活，通过努力学习来报效祖国。

同时，为了培养学生动手操作能力、创新能力，可以让学生在线虚拟参观当地著名科技馆、设计中心等基地，在此基础上，收集学生科技小制作创意想法，组织开展实践活动，比如引导学生结合当前疫情制作立体口罩、护目镜等，或者借助纸板制作吊车、直升机、飞鸟等模型，这种具有实用性、创新性的空中研学活动，能够为学生提供动手动脑实践的空间，使学生的创意通过自主操作而实现，一定程度可以提高学生解决问题的能力[4]。

2.3 空中教研学活动的实施效果。在空中教研学活动完成的基础上，为了全面了解在线教研学实施效果，教师可以要求学生以小作文的形式将在线参观的爱国主义教育基地的感受、想法等表达出来，或者为学生提供师生、生生在线交流和讨论的空间，通过学生自我表达、感悟等将空中教研学活动实施效果反馈出来。

同时，为了了解学生操作能力和创新能力，可以让学生将自己设计、制作的成品展示给其他学生，讲述设计的创新点和寓意等，并且通过教师评价、学生互评等方式，让学生从中收获创新的动力。

3.结束语

在当前信息技术的不断更新下，为县域空中教研学活动的开展提供有力支撑，依据教学内容、学生意愿组织开展空中教研学活动，一方面体现了以培养学生自主探索能力为主的素质教育理念，能够为社会培养出更多创新型人才；另外，可以凸显出互联网与教育的进一步融合，充分挖掘互联网的优势，更好地为教育事业服务。