高职院校将企业文化引进班级建设中的思考

陈小娟

摘要：班级的有效管理和科学建设是评价高职院校综合水平的重要指标，也是实现高素质技能型人才培养目标的重要途径。本文主要从高职院校将企业文化融入班级建设中的必要性以及如何将企业文化渗透到班级建设两个方面，探讨了企业文化在班级建设中的重要意义。力争探索出融合优秀企业文化的班级管理办法，同时也为高职院校实现人才培养目标提供极其重要的现实指导意义。

关键词：高职院校;企业文化;班级建设

随着我国科学技术的发展和产业结构的升级调整，社会对培养高质量技能型人才的高等职业教育提出了严苛的要求。除了培养具有理论知识和实践能力，还要培养面向生产、服务和管理的高素质技能型人才[1]。班级作为高职教育和管理最基本单元，是促进学生全面发展的重要载体，也是高职院校能否体现综合水平高标准的重要因素[2]。企业文化是企业在经营活动中形成的价值观念和行为规范的总和，它不仅为高职院校人才培养提供有效范例，还能促进高职院校学生尽快适应企业环境，从而为高职院校学生就业提供了新的思路。

一、企业文化融入班级建设的必要性

目前高职院校学生管理队伍虽在班级学生团队建设方面做了很多贡献，但仍有一些班级组织领导能力薄弱、集体意识淡薄、目標不明确、团队信念缺乏，从而表现出纪律涣散，成员不思进取，活力缺失，班风、学风不正之态。为了能更好的纠正班级不正之风，我校大胆尝试将企业文化融入班级建设，以此提升学生职业素养，帮助学生提前完成角色转变，以适应企业需求。笔者认为将企业文化与高职院校班级建设的有效融合，可以从以下几个方面起到重要作用。

（一）提升学生对专业的学习兴趣

高职学生存在学习兴趣不浓厚、目标缺失、学习动力低下以及厌学的现象。高职院校可以尝试邀请企业人员或者是高工参与教学，在课堂上将企业文化融入到课堂理论知识体系，让学生对企业有初步的感性认识;开展与企业文化相关主题班会，将企业文化与班级建设有机结合，有利于学生了解企业对人才的需求，端正学习专业知识的态度;鼓励学生在社会实践中体验岗位，感受企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识，充分体验企业的竞争压力与职业操守，从而树立强烈的危机感、光荣的使命感以及时不待我的紧迫感，提高他们学习专业知识的兴趣。

（二）帮助学生提高职业素养

优秀的企业之所以优秀是因为这些企业具有优质的DNA外加科学有效的管理制度。企业文化的管理要求员工具有团队协作精神、质量和安全意识以及一丝不苟的工作态度，从而激发员工热情，促进员工发展，提高员工人格素养。将企业文化渗透到高职班级建设中，可以正确引导高职学生理解纪律与自由、自主与监督、竞争与合作、奉献与索取等关系，使得班级成员能自觉遵守班级管理制度。

（三）增强班级向心力和班级成员约束力

将企业民主竞争制度与班级建设相结合，一方面可以充分调动全体同学共同参与班级制度建设和维护，有利于培养学生良好的生活作风。另一方面有利于加强班级管理制度对学生的约束力，培养学生遵规守法、监督与自我监督的意识以及严格的职业操守，也为学生走上激烈的就业竞争之路培养良好心态。

（四）利于高职学生就业

高职学生具有纪律和责任意识薄弱、心理承受能力差、思维方式过于理想化、言谈举止不大方等通病。如果此类毕业生进入企业必定不能适应企业的管理环境。通过将企业文化和高职教育对接，为学生提供了更多了解社会、深入企业的机会，让他们在校就能感受企业严格刚硬的管理制度和接近苛刻的纪律要求，感受企业员工兢兢业业、一丝不苟的精神品质，有效的帮助他们重新进行自我评估和定位，提高对企业环境的适应能力，实现校企岗位适应无缝衔接 [3]。

二、企业文化融入班级建设的具体措施

（一）依托企业文化独具一格的企业精神，打造特色班级文化

企业精神是企业的个性特征之首，也是企业能持续发展的灵魂支柱。班级精神是班级文化建设的核心与灵魂，与企业文化类似具有特定的精神理念和文化氛围。如何有效的结合企业文化的企业精神，打造重庆交通职业学院特色班级文化是此次研究的一大亮点。

本着培育不忘初心、敢于担当、爱岗敬业的合格人才，学院首创专科类学生行为素养标准并将此项标准严格纳入学生能否毕业的条件，大大改善了专科类学生组织纪律散漫、不守承诺、不负责任的坏习惯，目前这项制度创新也在全国高职院校范围内起到了模范带头作用。

其次改进大学生思想政治教育方法，将学生思政教育全权依托辅导员队伍改进为为全员育人。学院通过引进企业高工以及企业入校等方式穿插职业道德养成、行业形势分析以及企业法规解析等体验性教育，把思想政治教育渗透到学生的职业生涯规划、职业素养培养以及职业技能上，极大的提高了学生对专业技能的浓厚兴趣，凝聚了班级精神。

此外，我院班级文化特色还体现在职业性的特点上，从学生的入学教育、专业教育、职业规划、顶岗实习以及职业技能训练上层层把关;鼓励以师生活动为载体，课上课下双向开展学生个性化的班级建设;鼓励各个班级每月举行不同主题班级活动，以此拉动学生积极创新、团结合作的动力;引入优秀校友和企业精英人士到班级宣讲，组织班级成员观看企业文化、大国工匠以及超级工程等大型专题片;鼓励全校学生积极参加专业技能大赛、职场模拟招聘大赛以及职业生涯规划竞赛等赛事活动，让班级文化融入团队意识、创新意识以及爱岗敬业等企业文化的内涵，体现高职院校特色班级的创建。

（二）依托企业文化核心竞争力，创建品牌特色班级

执行力即是企业核心竞争力的体现，又对企业的生存和发展具有重要的现实意义[4]。然而高效的执行力基于齐心协力的团队和科学有效的管理制度才得以实现，从企业管理的角度受到启发，我认为高职院校可以借鉴企业管理经验、管理制度、考核机制创建有效的品牌特色班级。

高职院校的班级管理工作需要一个强力有的管理团队，其中团队成员强有力的沟通组织协调能力、创新创造能力、影响力以及执行力是班级管理得以成功的关键因素。以我校首届学长教官团为例，一批批有能力有担当的团队骨干经过长达半年封闭式的超强度训练，72名同学在层层选拔中脱颖而出，并在一个月的新生军训过程中顺利完成了新形势下学生自我管理、自我教育、自我服务工作模式的初步探索，初次尝试成果颇丰。正因为这批学长教官团具备高效的执行力，营造了学生自我管理、自我监督、自我服务的良好氛围，实现高职院校特色班级的长足发展。

然而执行力需要配套有效的班级管理制度才能充分体现班级特色。学生的行为素养养成、良好班风的形成以及班级建设的保障均离不开有效的班级管理制度。学院班级管理制度可以借鉴企业管理中合理的规章制度，结合行业特色、学生情况以及班级目标，让全体成员参与班级制度的制定以及修订工作，形成学生自我监督、自我管理和自我服务的良性循环。我院在考勤制度建立中模拟了企业打卡制度，给每位学生录制一份指纹记录，晚上指定时间统一打卡，以此达到增强学生时间观念、规则意识，克服学生懒散意识，让学生在校逐渐养成自律、自强、自信的好习惯。此外，我院还将企业管理模式推进到班级管理中，制定可量化的班级制度，对学生的行为举止、着装、头发等制定了统一的规范并严格执行。特别在学生上课出勤标准上，给每位学生制作了上课座牌，带座牌上课已成为我校对学生严格考勤的一道亮丽风景线。我校以上的独特管理方式将企业管理有效的融入教室、寝室，形成良好的班风校风。

近期我院计划聘请专业相关辅导员以及具有企业管理经验的专业老师兼任班主任，还借鉴了企业的竞争文化，在班级学生干部的选拔和一切奖助学金以及评奖评优等方面形成了良性的竞争机制，由此促进我院高职品牌特色班级的内涵发展。我认为，辅导老师还可以借鉴工厂管理模式，结合专业特点确定班级核心价值观，开展班團活动、班级跑、班徽、班歌视频制作大赛，以此凝神聚气;明确岗位责任划分，对各班进行严格的综合考评制度，让全体学生共同参与制度制定以及修改工作。让班级更像企业班组，让学生体验上学如上班，上课如上岗，学习即工作，从实践中逐步与企业价值观接轨。

（三）依托影响企业文化的战略因素，培养应用型企业后备队

企业战略作为企业管理的重要内容之一，关系着企业持续性发展。从影响企业战略的因素角度上，人力资源为财务和技术资源服务，财务和技术资源以人力资源为载体，可见人力资源在企业战略中的重要性不能小视 [5]。企业如何将战略目标落地使之在众企业中脱颖而出与企业文化熏陶下的英才能否为企业创造价值有直接关系。这在一定程度上为我国高校培养应用型人才提出了高标准的要求。如果能将企业的人力需求与高职院校培养出的高科技技术性人才对接，可以达到企业和高职院校长远发展的双赢模式。然而如何将高职院校毕业生培养成企业发展的应用型后备队是高职院校和企业需要共同关注的问题。我认为高职院校积极融入企业文化是主体趋势，创新高职院校人才培养机制是培养企业后备队的关键。

首先应加强企业文化与思政教育的有机结合，切实提高学生职业道德[3]。开设一些跟专业相关知名企业文化课，通过企业文化课的体验教学，提高学生对企业的认同感和人文素养、思想道德素养、职业素养，为学生毕业走上工作岗位身份的转变打好坚定的基础。还可以采取思政课纯理论和实践教学相结合的方式，开设专题讲座，把企业管理人员引入高职院校，讲述优秀企业家的成功文化案例;也可以组织学生到企业进行文化调研，让学生思考如何才能成为企业的合格员工，同时也为自己的职业生涯做好准备。

其次借鉴企业文化的培训模式，打造高职院校“双师型”师资型队伍。我院在师资队伍建设方面做足了工作，根据行业特点和时代特点每年寒暑假鼓励专业老师到企业学习、锻炼，同时也聘请企业优秀管理人才到校任课;还为企业提供培训场地和师资力量，邀请企业到我校进行相互交流学习。以此与各个企业建立了良好的交流合作关系，打造一支高水平的“双师型”师资队伍。目前我校已建立汽车维修工厂、隧道装备技术有限公司，实现了“校中厂，厂中校”的特色办学模式。

总而言之，高职院校要时时关注企业文化发展需求，将企业文化渗透到高职班级建设中，端正学生学习态度、明确学习目标、认识专业背景、做足职业规划，培养具有高素质、高水平、高科技、高技能的企业后备队。

参考文献：

[1] 梁荣杰. 企业文化在中职班级中的渗透[J]. 现代职业教育[J].2016（16）：119.

[2] 曾秀芳. 关于高职院校班级建设的探讨[J]. 新西部.2015（15）：129-130.

[3] 郑玉书. 论高职院校校园文化建设对企业文化的吸纳[J]. 辽宁高职学报.2011（9）：91-94.

[4] 魏娜. 加强团队执行力的建设[J]. 商场现代化.2008（28）：96.

[5] 刘志鹏. 如何将企业战略目标落地[J]. 今日工程机械.2015（3）：84-85.