浅析幼儿心理疏导和心理健康教育的融合策略

摘要：儿童心理健康是人的发展的重要基础，为贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》，教育部制定《3-6岁儿童学习发展指南》，规定将儿童学习分为五大领域，健康领域是其他领域学习发展的基础。健康包括身心健康方面，是身体精神完满状态，心理健康对儿童健康成长具有重要意义。学前教育阶段进行有效的心理健康教育能帮助幼儿认识自我，发展社会适应能力，是现代教育的必然要求。目前我国关于学前教育幼儿心理健康教育研究实践不够完善，实际工作中存在许多问题，不利于保证幼儿身心健康发展。探讨幼儿心理疏导与心理健康教育融合的有效策略，对完善学前教育儿童心理健康教育研究，促进幼儿身心健康成长具有重要意义。

关键词：幼儿学前教育;心理健康教育;心理疏导;融合

一、幼儿心理健康教育概述

心理健康标志人是心理调适能力能保持正常的心理状态。幼儿心理健康表现为儿童在调节与表达情绪，具备探索环境与学习方面的发展能力。心理健康教育指根据个体生发展特点进行心理疏导教育，促进个体全面发展的教育活动。幼儿心理健康教育是培养幼儿良好心理素质的教育活动。

幼儿心理健康教育是一项复杂的系统工程。幼儿心理健康教育应以发展性教育模式为主，以全体幼儿为服务对象。目前我国社会发展处于转型时期，独生子女家庭增多，使得儿童心理健康问题逐渐增多。幼儿时期是个体社会性发展的关键时期[1]。儿童心理健康状况直接影响幼儿的社会行为发展，当代幼儿生活在开放性竞争性极强的社会中，当代幼儿心理状态面临严峻挑战，幼儿群体中普遍存在心理脆弱，缺乏与人合作的意识等问题。很多幼儿存在攻击性行为，情绪障碍等心理行为偏差。

幼儿心理健康教育具有重要意义，体现在为幼儿创设来那个号物质精神环境，培养幼儿尊重他人的良好品质，通过开展丰富的欧系活动培养幼儿活泼开朗的性格。

幼儿心理发展不成熟，需要成人生活教育活动方面给予精心照顾，使幼儿在快乐的氛围中感受温暖关爱安全。幼儿在社会交往中会遇到一些困难，要鼓励帮助孩子朋友克服困难，如同伴玩具丢失帮忙寻找等，让孩子知道乐于助人会有更多朋友。丰富的健康教育活动满足幼儿活泼好动的心理，健康教育培养幼儿良好的社会适应能力。培养幼儿热爱周围事物情感，学会正确对待成功挫折，培养幼儿与人分享快乐的健康心理。

二、幼儿心理健康教育现状

幼儿是特殊社会群体，处于成长发展关键时期，幼儿思想活跃，好奇心强，善于接受新事物特征显著。由于幼儿心理特殊性容易出现心理矛盾，当今社会竞争激烈，加剧了幼儿心理问题的严重性。幼儿心理问题表现在人际关系，情绪管理等方面。学前时期是人生发展最迅速重要时期，社会急剧变化，生活节奏加快，家庭居住环境改变等增加唷学前儿童成长中的紧张心理，导致幼儿成长中出现各种心理问题。

当前幼儿心理健康教育中存在许多问题，未充分发挥心理健康教育对促进幼儿心理健康发展的作用。体现为偏重身体健康教育与技能培养等，不少幼儿园将测查幼儿身高体重等指标作为衡量幼儿健康标准，一些教师对本班发展较好的幼儿在活动中给予更多机会，影响发展滞后的幼儿自信心發展。幼儿教育中忽略了情感社交能力的培养，大多幼儿园开办英语等特色班，家长很少考虑孩子的兴趣。

家园合作教育中家长对幼儿心理健康教育不重视，一些家长缺乏科学的育儿理念，家长眼中的孩子永远没有缺点。部分家长则对孩子的要求过于严苛，亟待解决家长沟通思想与统一认识的问题。多数幼儿园的家园合作教育模式仅停留于形式，未深入开展关于幼儿的心理健康教育活动。心理健康教育问题需长时间的观察研究，非简答的通过家园沟通表面的问题即可解决。进行家园合作必须针对重点问题，探索深层次的家园合作途径，让家长充分参与幼儿园教育活动，为幼儿心理健康发展创设良好的教育环境。

三、幼儿心理健康疏导教育融合对策

心理疏导是从幼儿心理特点出发，解决其学习生活中出现的心理困惑，减少焦虑等不良心理情绪，引导其以良好心理状态处理问题，增进身心健康促进个性发展。心理疏导关注幼儿认知情感等心理要素，重视幼儿现实需求与内心感受，工作方法强调换位思考，容易与幼儿产生心理共鸣，使双方真诚交流有效沟通。心理疏导理念具有先进性，方法具有可行性，有助于宣泄幼儿负面情绪，提升幼儿情绪管理能力。幼儿心理疏导与健康教育融合需要树立科学的教育观念，营造良好的育人环境。

加强心理健康疏导教育，要完善心理健康教育体系，增强教师健康教育意识，创新心理疏导方法。加强对幼儿心理疏导，认真研究幼儿心理状态，以提高心理素质为桌垫，做好针对性心理关爱工作。通过学习教育等方法观察幼儿心理变化，理解关心幼儿心理不适。教育管理要做学生的有心人，力求做到苗头早发现，针对幼儿学习情况等细微变化及时了解情况进行沟通交流，以真诚热情的态度关爱温暖幼儿，对幼儿心理问题开展针对性心理疏导，提高幼儿心理教育成效。

参考文献：

[1]仇淑恒.幼儿心理健康教育的有效方法及发展趋势[J].中国农村教育，2019（09）：125+105.

[2]王秀萍.幼儿心理健康教育提高过程中存在的问题及解决办法[J].成功（教育），2011（03）：274.

[3]李晓梅.幼儿园心理健康教育存在的误区刍议[J].和田师范专科学校学报，2008（02）：62-63.

钟秋燕 南海舰队机关幼儿园第一分园