美术教育活动中培养幼儿创造力的策略研究

李培彩 赵丹

摘 要：经过科学家的研究发现，在人们一生的学习过程中，其中最重要，发展最迅速，创造力最强的则就是幼儿时期。美国学者史蒂芬·利汉斯曾警告过说：“幼儿时期是创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后就很难激发出来”。所以，我们应该把握好孩子们幼儿的发展阶段，在这个关键时期，努力最大程度的将孩子们的创造力和探究精神激发出来。

关键词：美术教育;策略研究;幼儿创造力

在幼儿阶段时期，孩子们对一件事的语言表达能力有限，但是可以通过绘画的方式来对自己的表达进行一定的补充。美术对于他们来说，更是一种特殊的语言，课堂任务上，幼儿通过对一张白纸的绘画，更能直观的看到他们内心的情感和世界。但是我们应该怎样在美术教育活动中培养幼儿创造力呢？

1 观察是培养幼儿创造力必要的基础

要想创造事物，观察能力是极其重要的。有了这种观察能力，幼儿才能够更好的发现事物，创造事物，从而能够在纸张上表达自己所发现的东西。幼儿观察能力的培养主要有两个途径。

1.1 引导幼儿观察周围感兴趣的事物

绘画的来源就是生活中的点点滴滴，幼儿们所要在纸上的绘画的内容，就是他们生活环境，学习的氛围所影响的。因此，我们不能让孩子常常待在家中，要引领他们出去发现世界，观察生活的环境，甚至是花花草草、一草一木，路邊的建筑，公园里的花朵，天空的鸟儿等等，都能给他们带来无限想象的空间，然后他们将这些想象的内容表达出来，就是这所谓的创造力。这样，不仅仅能够提高他们的观察能力，更能激发他们的绘画兴趣。

1.2 在美术训练中培养幼儿的观察力

在幼儿绘画的过程中，老师们不能死板的只是让孩子们低头画画。可以让他们边说边画，嘴上的描述加上手上的表达，更能够清晰的创作出绘画作品。比如，老师们可以在孩子们全部绘画结束后，让他们的作品全部摆在一块，然后每个人轮流讲述一下他们作品的想法，然后互相观察，相互比较一下对方的优点和缺点，从而能够学习到别人优点的同时认识到自己的不足。老师还可以通过对一种小动物头部特征的简单描述，让孩子们自己想象，发挥创造力去填充剩下的部分，这样不仅能培养孩子的观察力，还对小动物们的特征有了更深刻的认识。

2 激发幼儿的创造兴趣

要想做好一件事情，就要必须拥有对这件事的兴趣。它就像催化剂一样，促进我们去观察、去探索、去发现。对幼儿来说，如果没有兴趣，他们就完全不能投入，要想让他们认真观察就难的多了。因此，我们应该先培养孩子的兴趣，再做下一步的打算。

2.1运用儿童化和富有童趣的语言引导和启发幼儿，引起创作兴趣

在进行美术绘画时，老师要用最动听最温柔的声音去和孩子交流。比如，在绘画大树的新衣时，如果发现孩子们没有认真的对大树的新衣进行粘贴时，老师们可以用儿童化的语言对孩子说：“大树哥哥的衣服没有穿好，下雨了，好冷啊”，这个时候孩子们一听见你这样说，马上就会集中注意力，认真起来。孩子们会对这种教学方法和老师的语言表达更感兴趣，在这种状态下能够更好的发展孩子的创造力。

2.2 提供生动有趣的参考物体，激发幼儿的创造欲望

创造来源于好奇心，兴趣与好奇心是紧密联系的。好奇心能够促进孩子们去发展、去探索，生活中的点滴都可以引发他们的好奇心，他们对这个世界是未知的，他们对任何事情都怀有很大的好奇心，面对他们的这种好奇心，老师只要使用正确的方法引导，就能够使激发他们的创造力、创造思维。在绘画的学习中，许多有趣、特别的事情能够激发他们的创造激情，比如，绘画的工具中，在他们面前做一遍颜料所绘画的颜色以及作品，他们就会对这种工具使用留下很深的印象，有着极大的兴趣，从而能够提高他们的绘画兴趣。

3 对幼儿作品作合理评价珍视创造力

3.1 理解幼儿的创作特点

我认为，当孩子们绘画结束后，我们应该对他们的创造作品给予肯定。不能用高学术的美术知识去评析他们的作品，要怀有一颗童年的心去赞扬他们，不能以画的“像”就是好，画的“不像”就是不好作为评价的标准。当他们拿起铅笔开始画时，他们就已经开始创作了，不管最终的画面是怎样的，老师们都要夸奖和表扬，如果只是一味的讽刺，会让他们对绘画丧失兴趣。他们绘画作品的任何一笔、任何的一个颜色的创作都是与众不同的，我们要去理解他们的创作特点，引导他们把他们的想法描绘到纸上。

3.2 了解幼儿的绘画心理

了解他们的绘画心理，就是要以鼓励为主，帮助幼儿树立他们的自信心，让他们认为自己是有能力画好并且爱上绘画这门课程。在语言交流上，更要用鼓励的话语去激励他们，比如：“画的真棒，你是最棒的”之类的话去鼓励他们。可能他们所绘画出的东西你不能理解，但是我们要有耐心的去理解他们的绘画心理，不要直接就否定他们的创作，一味的批评会让他们会对绘画丧失兴趣。

4 结束语

在美术的教学中，培养幼儿的创造力是有很多种途径去实现的，所以我们要多研究、多探索发现更多的方法去培养孩子们，才能够找到最适合孩子学习的方法。在今后的的幼儿美术教学中，我们要珍惜孩子们的创造力，以多鼓励，多赞扬的方式去评价他们的作品，教会他们思考、探索、联系。让美术幼儿教学真正的真实有效。

参考文献：

[1]区成云.浅谈幼儿美术教育中的创造力培养[J].祖田，2013（3）：109.

[2]朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施[M].北京：高教教育出版社2012：145.165.

[3]滕宇.汪薇.浅谈幼儿创造力的培养·成才乏路[J].辽宁师专学报（社会科学版），2011（4）：67-68.

河南省商丘市实验幼儿园 李培彩 赵丹