新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合研究

郭修哲

摘 要：在新课程的改革下，工科专业的教育越来越注重以实际为本，教学的目标应当是以就业为最终的目标，结合新时代下大众创业、万众创新的大背景对学生加以引导，最终使得形成新的充满活力的生产力量。本文将从新课程下的创新创业教育的概念内涵再到如何与我国现汽车维修专业的现状分别展开陈述二者应当如何做到深度的融合。

关键词：创新创业教育 汽车维修专业 深度融合

Research on the Deep Integration of Innovation and Entrepreneurship Education and Automobile Maintenance Professional Education under the New Course Concept

Guo Xiuzhe

Abstract：Under the reform of the new curriculum， the education of engineering majors pays more and more attention to reality. The goal of teaching should consider the students getting work as the ultimate goal， and combined with the background of mass entrepreneurship and innovation in the new era， the goal of teaching guides students and finally make the formation of a new dynamic production force. This article will start from the conceptual connotation of innovation and entrepreneurship education under the new curriculum to integrate the two with the current situation of China's current automobile maintenance major.

Key words：innovation and entrepreneurship education， automobile maintenance specialty， deep integration

1 引言

进入21世纪以来，社会发展日新月异的同时也要求对各种以前固有的旧时代模式进行改革。教育更是首当其冲的要输入新的理念与新的方式，面对大学生各色各样的工科专业教育，应当是着重培养其创新创业能力，掌握基础的创新创业知识，并且努力营造出一个适合大学生了解，学习社会发展动向的平台，最终培养出一批适合新时代的具有敢拼敢闯创新创业精神的全方面发展的高端社会人才。

2 我国的创新创业教育

2.1 我国大学生就业现状

目前大学生的就业形势严峻。社会的发展需求已不再是我国刚刚起步时技术一片空白，要求有一批具有相关专业知识的人才就能满足发展要求的起步阶段，而是在具有丰富的专业基础知识的同时需要具备科学的创新、创业观念，能够主动的适应社会的高速发展改善自我全面方展的人才。大学生尽管知识储备丰富，可是对待市场形式、相关职场规则、社会发展动向的感应、实际問题与理论问题的冲突时缺乏能力，往往一个大学生需要花费数年的时间进行各方面能力的培养，在此期间他们并不能为企业社会增添可观的、高效的价值，同时在这种环境下大学生心理也会有很大的落差。实则就我国的发展状况每年社会的需求只增不减，一方面确实有社会发展过快导致的压力，但更多的是大学生普遍能力的缺乏，而这种缺乏正是大学教育中相关创新创业教育的严重缺失（包括一些学校表面高谈阔论的重视，实则装模做样敷衍了事），在这种环境下党中央以及各级教育厅深入研究，发表了一项项关于大学生如何创新创业、创新就业的文件精神，意在促进新时代下大学生如何通过创新创业实现自我人身价值的同时为社会的建设添砖加瓦，贡献新的生命力与创造力。

2.2 创新创业教育

创新创业教育是迎合我国人才发展计划的核心教育课程，是大学生面向社会就业的必备课程，不管是将来的自主就业还是日后的进入企业就业，这些知识以及精神都将提高他们的认知与见识，提升核心竞争力，是他们人生的一笔财富。该课程是由内到外的升华，内外结合，向内汲取基础知识，为向外提供理论支撑;向外实践验证，并且向内反馈。向内要求课程简单易懂，结合案例循序渐进的展开关于创新创业概念、创业精神、创业者素质要求、市场环境与创新创业、经营与管理、前沿创新创业知识;向外要求大胆尝试，重在实践，强化自我专业知识，提前了解就业情况，对社会发展动向有一定的科学认知与了解。

2.3 未来方面

创新创业教育的未来必定不是一方责任与付出，而是一个政府到企业再到高校相辅相成，互相反馈的过程，任何一方的缺席或者不作为这项工程无法有效的展开。三者之间的合作是能否培养具有创新精神，远大理想，开阔视野的社会主义新时代人才的关键。

3 与汽车维修专业的结合 我国汽车维修专业的现状

随着社会的快速发展，我国汽车总量已达3.4亿辆之多，社会的广大需求下催生了汽车维修行业的蓬勃兴起，但是我国面临着起步晚，相关制度仍在完善中的大环境下，同时也面临者从事汽修方面相关专业的人员缺乏，专业综合能力不强，以及社会认可度低，待遇差，福利少等社会问题。面对巨大的市场空白，国家也给予高度重视，将汽修专业视为技能紧缺人才培养重点工程。企业也通过长期的生产中发现高素质的高校人才是企业的核心竞争力，不断相应国家政策同时紧锣密鼓的加强与高校的联系。高校也不断改革创新，以新概念下的车创新创业教育理念与专业教育的高效结合提升学生的综合素质能力，组织各种大学生创新创业大赛。相信在这样一个良性结合之下，汽修专业能够培养出一批具有开拓进取，创新革新的符合社会发展要求的高素质全面建设人才。

4 高校方面

4.1 注重实践，调整知识结构，实践中推进创新思维与能力

工科类的专业的课程核心目的应当是精确高质量的面向市场经济办学，最终的目的是就业、创业服务社会。而实践是发现问题解决问题的必经之路。高校应当注重实践，将教学任务的重心有理论知识的讲解转变到从实践中发现问题，解决问题印证所学;鼓励学生独立思考，引导学生自己寻找解决问题的办法，在实践中推动创新思维的发展。对于核心课程例如发动机的构造、汽车故障的检查与诊断、机车构造与基本运作、原理机车的保养再到扩展教程的如何与客户交流，高校可以搭建各类教学竞赛，师生之间进行角色扮演，充分利用现有的教学资源进行场景搭建。加强虚拟实验室建设，在极其高效，场景缺失，扩展性教学方面让学生可以动手操作而不是纸上谈兵。

4.2 提高教师整体水平，与时俱进，具有创新意识

正所谓青出于蓝而胜于蓝，要想培养出来的学生具有强硬的专业知识，以及创新精神，那教师在言传身教的过程中也必须体现出这些特点。目前，一些汽修专业的教师的‘老赖思想严重，拿着十几年前的知识，高谈阔论的讲着领先我国几十年的技术，教着未来要服务国家几十年相关行业的学生，既然不思进取，没有与时俱进学习相关行业的最新研究，更有甚者对待学生的开拓性思维进行扼杀。（1）校内体制应当对教师的考核提上一个台阶，成立教师交流小组，分享各自的教学经验互相学习;（2）成立教师科研研究小组，教师一方面要做好教学另外一方面教师也是科研的中坚力量，同时教师也可以在科研的过程中不断的增强革新自己的专业知识。（3）教师送外学习，可以加强与国内外优质学校的交流学习，派遣教师进行深造学习，带领前沿的科学理念与教学思想，引导学生在掌握专业技术的同时自主创新。同时具有统筹兼备的一体化的产学兼备，工学两不误的教学理念，一方面做到对教学内容的融会贯通，面面俱到，不分割式独立教学，一方面加强对实际锻炼的重视，引领学生开拓视野了解新的形式与政策。

4.3 开展相关创业内容的教学

在大学学习专业知识期间就对学生加以创新创业意思的培养，对其自主创新意思给予启蒙与鼓励，培养组织能力、实践能力、市场洞察力、事项的决策力。让学生俩基本了解创业的概念，社会对创业者的全面素质要求，以及可以利用的社会资源。在教学中着重注意学生能力的提升，了解相关行业的环境特征，掌握基础的商业模式知识。

5 企业方面

积极响应国家以及高校的号召，和高校一起搭建大学生创新就业平台。企业的长久运行与人才带来的源源活力密不可分，企业要想向更高水平发展必当是个技术革新的过程，而技术的不断突破时人才的不停探索，自主创新的成果。让学生能够背负高校的理论资源，依托企业提高的专业实习，在专业知识不断的储备过程中对企业认知，市场环境有一定的初步了解。与高校签订一些简单的合作项目，例如提供一些简单的工作给高校学生，提供实习名额，提供一个实践中心。企业主动承担其应有的责任与义务，为高校学生带来实打实的，切身经历的，一线的创业就业知识。为行业的未来人才建设奉献自己的力量。

6 政府方面

制定政策，营造良好的社会创新创业风气，发展大学生创新创业相关服务产业，为大学生创新创业放款政策，在贷款，服务咨询，对外学习方面加紧建设。唯有源头活水来，政府应当利用好我国社会制度的优势，全方面快速的引领大学生创新创业的建设，大力推进教育制度改革，让社会经济呈现创新推动发展，以科学技术的革新为加快生产的核心推动力。推动企业产业的转型升级，从过去要求量的普及到质的飞跃，依托核心高科技技术推动企业的发展，打破技术垄断，自主革新。

7 总结

当今的社会情景下，推动创新创业教育与专业教育的结合是解决汽车维修这类专业目前人才紧缺，就业尴尬的一大出路，同时也是促进整个行业转型升级，向更高层级发展，打破技术垄断，掌握核心技术的关键步骤。而这个过程绝不仅仅靠某一方发力就可以完成的，是一个需要由政府，企业，高校通力合作，是社会意识的转变以及市场环境的孵化。这个过程必定困难重重，矛盾不断，但这是为汽修专业市场培养符合现如今社会市场需求的高素质人才的必经之路，通过开展创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合打破现如今有需求，缺人才，质量差，没技术，待遇低，社会认可度低的尴尬境地，搭建一条可持续发展的道路。路漫漫其修远兮，需要社会各个阶级的不懈努力方见柳暗花明的壮阔景象。

项目：

1.2019年驻马店职业技术学院校级教学改革研究项目：以任务驱动为导向，教学做系统化课程体系构建与课程开发 项目编号：2019YBJG14

参考文献：

[1]花岚.浅谈新课程背景下创新创业教育与汽车维修专业教育的融合[J].好家长，2018（55）.

[2]刘艳，闫国栋，孟威，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J]. 中国大学教学，2014，000（011）：35-37.

[3]吕朱廉. 新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合[J]. 工程技术（文摘版）：00327-00327.

[4]郑建国.创新创业教育与专业教育有机融合的实践教学体系构建[J].新课程研究：下旬，2019，000（006）：44-45.

[5]祁小波.高職专业课程与创新创业教育的对接研究——基于层次递进式对接理念[J]. 中国培训，2018，000（005）：P.63-65.

[6]高震.新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教[J].区域治理，2018，000（030）：178.