提高小学计算机教学质量的对策与措施分析

马秦雯

【摘  要】计算机在小学教育中，逐渐受到教育者的重视，但目前小学计算机课程教学，并未达到完善。教师的教学方法仍然存在诸多问题，课程效果也是差强人意。因此，教师需要及时调整自身教学观念，提高课堂教学效率，激发学生对计算机的学习热情，保证其掌握计算机的使用技巧。

【关键词】小学;计算机教学;对策

经济飞速发展，我国科学技术也得到了提升，计算机技术已经应用于各行各业。面对数字化时代的到来，教师应当革新自身教育模式，顺应新课改对小学课程的要求，不断完善改变自身教育理念，找出能让学生接受的教育方法，提高计算机教学质量，同时改变传统枯燥乏味的教学模式，使学生真正掌握计算机使用技巧，并将所学知识应用到日常生活中。

1.激发学生学习计算机的兴趣，培养学生自主学习能力

小学生处于好奇心强烈的阶段，兴趣是驱动其学习的最好老师。只要能把握住学生的兴趣点，学生的积极性就会充分被调动，主动加入到计算机的课堂学习中。因此，小學计算机教师在进行课程教学时，应当了解学生的兴趣，摸清其喜好，关注学生的校园生活，抓住兴趣点，引导学生主动接受计算机知识教学。教师也应改变传统教学模式，在学生日常学习中对其进行科学的引导，带领学生感受计算机的实用性，激发其对计算机课程的学习兴趣，进而达到提高教学质量的目标。小学生对于周边事物都充满好奇，因此，教师可以抓住小学生好奇的特点，进行课程教学开展。

例如，教师在进行PS知识教学时，教师可以引导学生对课件的图片进行辨别，对于学生给出的答案，教师要仔细聆听，并且对学生的不足进行指导。此外，教师还可以引导学生使用自己的图片进行PS学习，鼓励其动手操作，使学生感受到PS的魅力，进而引出专业知识的教学。教师还应引导学生将所学内容应用到生活中，通过课程教学充分激发学生的学习兴趣，使其掌握PS的使用技巧。

2.引导学生进行计算机实践，突出学生主体地位

想要从根本上夯实学生在课堂上学习到的计算机使用技巧，就应鼓励学生进行课程实践，保证其在课堂上所学到的内容能够得到练习。只有当学生进行不断实践后，自身知识盲区才能被发现。然而，简单的训练并不能激发学生的学习欲望，更有可能导致学生产生厌恶计算机课程的心理。因此，教师可以利用学生具有好胜心的特点，通过竞赛的方式引导其进行计算机实践活动，保证学生能够参与到课程实践中。在竞赛里，学生还能提高自身计算机水平，并且可以巩固自身所学知识。

例如，打字练习是小学计算机教学的基础内容，但是打字练习通常不被学生所喜爱。因为练习过程比较单调，学生对打字练习会产生反感，不能激发其学习兴趣。因此，教师可以改变传统训练方式，通过“打地鼠”等游戏的模式进行实践，提高学生对打字练习的兴趣。引导学生主动参与到计算机实践中。同时，教师还可以进行打字比赛，要求学生在规定的时间内进行相应文章的打字练习，其中打字数量多、准确率高的学生获得比赛的胜利。教师对于胜利的同学要提出表扬，也可以进行适当颁发奖品。对于在比赛环节中，比较吃力的学生，教师也要进行鼓励，充分保护其自尊心，提高全体同学的自信。可见，在实际的计算机教学中，教师只有不断的引导学生进行计算机实践，进一步突出学生的主体地位，才能够提高学生的计算机学习水平，确保学生学习的有效性，从而实现学生更为长远的发展和不断的进步，同时也推动计算机教学工作的有效进行。

3.寻找适合学生学习的计算机教学模式，改变教学内容

小学阶段的学生差异较大，理解能力也参差不齐。因此，教师在进行计算机课程开展时，要对教学内容进行分层，保证班级优中差等学生都能提高计算机水平。对于班级理解能力较强的学生，可以进行更高层次的教学，让这部分同学充分了解计算机的工作原理，以及较为“超前”的内容教学，全面提高学生的计算机能力。但对于掌握能力较差的学生，教师要引导其多进行实践活动，提高自身基础知识的掌握程度，保证学生能够熟练地使用计算机。通常，对于刚接触计算机的学生而言，计算机课程相关知识抽象性极强，枯燥乏味，学生很难理解。因此，教师在进行刚入门的学生计算机课程教学时，要改变自身的教学方法，找到更容易学生理解的教学模式，激发其对于计算机课程的学习兴趣，提高学生的计算机水平。

4.增加学生课堂互动，培养学生团队协作能力

新课标要求教师培养学生的团队协作能力，并且要求师生形成和谐、友好的平等关系，从而推动其主动学习。教师可以引导学生开展团队协作活动，将班级的学生进行分组，引导学生进行组内讨论。在讨论的过程中，小组成员可以借鉴他人的优点和长处。将班级同学进行小组划分，还能增强学生的团队荣誉感，培养其团队协作能力，从而达到培养学生自主学习能力的终极目标。

例如，教师在进行指法练习教学时，学生对键盘的依赖性极强，像打字等练习只能在键盘上进行。此时，教师可以通过划分小组的方式进行教学，并对组内成员进行任务划分，让组内成员各司其职监督联系。同时，新课标还要求教师培养学生的创新精神，教师在课程教学中，还要引导学生主动思考，自主解决练习中所面对练习中出现的问题，养成动脑思考的习惯。教师给予学生充分的尊重，保证其学习兴趣得到激发。

5.结束语

综上所述，小学计算机课程在小学教育中起着重要作用，然而其课堂教学中也存在诸多问题。面对教育中出现的问题，学校应及时进行调整，深化教育体制改革，提高小学计算机课程教学效率，为学生实践创造机会。同时，学校也应加强对教师的培养，提高课程教学质量，保证小学计算机教学能够获得突破，切实提高学生的计算机水平，促进学生长远发展。

【参考文献】

[1]邓晓辉.提高小学计算机教学有效性[J].小学科学（教师版），2013（07）

[2]李耀宝，闫浩昆.小学计算机教学的具体策略讨论[J].新课程（小学），2013（01）

（华亭市皇甫学校，甘肃 平凉 744100）