《财务报告分析》课程教学改革探析

王飞飞

摘要：随着我国经济的发展，企业的财务报表越来越受外界相关人士的关注，财务报告分析这门课程也应运而生。目前，单纯的课堂理论教学已经不能满足学生和教师的需求，为了紧跟“大数据”和“互联网+”时代，让课程内容更加丰富，需要及时调整课程内容。通过自身的经验总结和对学生的问卷调查，针对目前的情况，提出了一些改进建议，希望能够给这门课程提供教学改革思路。

关键词：财务报告分析 教学改革 问卷调查

中图分类号：F231.5-4  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）02-0203-02

财务报表分析课程是一门实践性很强的课程，不仅要求学生掌握财务分析的相关理论，还要培养学生实际的分析能力，而目前财务报表分析课程的教学模式存在诸多问题，难以实现这个教学目标。

一、问卷设计

财务报告分析作为高等院校会计专业学生的必修课，一般会开设在大三或者是大四阶段。这是因为财务报告分析与会计基础、中级会计、高级会计、财务管理等课程均有交集，只有在学习了相关课程的基础上，才能更好地理解本课程内容。本学期的财务报告分析课程由学校的教务处安排在学生的大三阶段，一共教授12个班级，课程安排36课时。问卷受访人群是12个班级共480名学生。

1.单项选择题

问题1：在学习过程中，课程是否较难？

问题2：课程中的理论教学是否能很好掌握？

问题3：课时安排的数量是否合理？

调查结果显示，83.92%同学认为该课程较难，63.89%同学认为该课程的理论教学能够掌握，86.98%同学认为课时安排得不合理。

2.多项选择题

问题4：结束学习后，对于该课程有何建议？

A.删减部分行业内容

B.增加实训课程

C.增加教学课时

D.引入会计专业人士进行讲座

E.引入更多实际案例

F.其他建议

调查结果显示，选择A选项的同学占比达49.6%，B选项的占比达30%，C选项占比达21%。D选项占比达64%，E选项占比达37.2%

注：多选题学生一般会同时选择3—4个答案，因此，选项占比之和超过100%。此外，学生自主填写F选项人数较少，整理出的建议，是希望课程能够与企业实际情况相结合。

3.自主选择回答题

问题5：对老师的课堂教学方式有何建议？

由于只有少部分同学提了建议，因此在后文其他建议总结部分中会提及建议内容。

二、问题总结与分析

1.课程涉及信息量多，课程难度较大

就问题1学生们给予的反馈信息中，大多数学生认为课程难度较大。课程的难度来自于以下两个方面：

首先，笔者教学所用教材涉及资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表以及与其对应的四大财务能力分析，分别是偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析和发展能力分析，各大财务能力的指标公式偏多，课程内容较多。

其次，财务报告分析课在教学过程中，主要是将已学的财务报表分析方法应用到各个企业中。但由于财务报表分析方法比较多，而且各个企业的实际情況也有所不同，需要具体问题具体分析。这一过程不仅检验学生掌握基础知识的扎实程度，还需要学生通过不断的分析来积累总结经验。因此对于初学者来说，这门课是有一定难度的。

2.理论教学已经不能满足学生的学习需求

例题教学也很难完全吸引学生的注意力。从问题2反馈中可以看出，只有28.65%的学生认为理论教学和例题教学有助于掌握知识，而绝大部分同学对于理论教学已经持“饱和”的态度了。同时，问题4的多选中，B、D、E的选项占很大一部分。这些信息都能反映出，由于财务报告分析的理论知识量太多，学生学习颇有难度，课堂时间有限，而案例教学的时间少，更导致学生不愿主动学习。

3.课程安排少，需要调整

从问题3的回答中可以看出，财务报表分析课程仅安排了36节，上一届学生是48节，而且大三的课程比较多，尤其是专业课居多，学生课下没有更多的时间去预习与复习，导致学生学到的内容有限，掌握得不够扎实。很多学生在课下反映，学完这门课程以后，感觉还是有很多不懂和没有掌握的内容。这一学期下来，不仅是学生，教师也感觉到授课时间很紧张，有些内容没有讲完。

三、改进建议

1.突出课程教学重点，注重授课方法

对于财务报告分析课涉及四大财务报表分析和四大财务能力分析，需要突出重点来讲解。对于资产负债表、利润表和现金流量表这三个比较重要的报表以及营运能力分析、偿债能力分析和盈利能力分析这三大财务能力分析的内容，应该着重讲解。此外，应把所有者权益变动表和发展能力分析等内容作为学生的课后了解知识，不在课堂上讲述。这样能够减轻任务量，激发学生自主学习的兴趣、提高自主学习能力。

与此同时，在教学过程中涉及的指标公式，除了讲解指标的具体含义以及分析要点以外，还应结合企业的实际例子，这样可以达到理论与实践相结合，也为学生提供分析思路。通过案例法讲解，对学生的知识掌握更有益处。

2.增加实训课程

从问题4多选题的选择来看，将近30%的学生希望能够增加实训课程。实训课程的目的是让学生在理论课程学习后能够通过模拟实际操作过程，更好地掌握所学知识。目前，我校已经成功建设财务共享实验室和财务仿真实验室，通过实验室的不断完善，可以增加财务报告分析的实训，模拟以某个企业，开展企业的实际财务分析工作，这为学生掌握相关知识以及未来实际工作提供很大帮助。

3.调整课程时间安排

这是目前教学工作中的难点。通过问卷调查能够了解到，过半数同学希望增加课程时间，更加扎实地掌握基本知识，在此基础上拓展深入学习，以便有更多的时间结合企业的实际情况去分析，与老师探讨，与同学讨论，与小组成员进行交流，分享各自的想法，以此来巩固理论知识。

4.其他建议总结

希望老师上课时放慢语速，让学生有思考的时间;希望能多讲例题，同时给予学生讨论时间，帮助知识的理解记忆;希望老师在课堂上的讲解更生动一些，课堂气氛能够活跃些，等等。

四、结语

专业课改革深层次地触动了教师教育观念的转变，对于教师而言，既是挑战，又是机遇。抓住它，就是抓住了创建特色和提升理念的关键，同时能够提高教学质量，逐步培养出适合社会需要的、掌握扎实专业知识和业务上能熟练操作的学生，以满足社会各方面对职教人才的需求。

参考文献：

[1]姚文英. 财务报告分析[M].大连：东北财经大学出版社，2017.

[2]岳红.财务报告分析[M].北京：中国人民大学出版社，2017.

[3]蒋亚朋. 《财务报表分析》课程全案例教学模式改革及其效果[J].现代经济信息，2017（5）.

责任编辑：孙瑶