体态律动在小学音乐教学中的运用

林吉

【摘   要】  “体态律动”这个词最初是由瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹提出的。结合了“体态律动”的教学模式，是新时期下的音乐教学法，是每个新时代的教师都值得采用的课堂教学策略。随着时代的发展，当前小学音乐的教学方法也应该有所更新和完善，我们要给孩子们提供切实可行的音乐学习氛围，提高他们对音乐的感知力和理解力。

【关键词】  体态律动;小学;音乐;教学模式;运用

“体态律动”最早是用法文“Gymnastique rythmique”来进行表述的。随着教育水平的不断提升，各大学校开始重视对学生德智体美各方面的培养过程。作为新时期的教师，我们要从新时代的角度出发，制定出各种有价值的体态律动教学模式，培养学生的音乐素养。本文就从体态律动的教学理念出发，对提升学生音乐技能的方法和策略做几点分析。

一、注重体态律动的教学理念，丰富音乐课堂内容

从概念上来说，体态律动大致可以分为两类：原地动作和空间动作。只有把原地动作和空间动作结合在一起，才能保证音乐课堂的简单高效，促进孩子们的音乐感知力。其中原地动作有：跳跃、拍手、说话、唱歌等;空间动作则有跳舞、跑步、摇摆等。这些动作虽然是简单的，但却是有价值的。教师可以让学生选择自己的肢体动作，来结合有趣的音乐题材，从而表达出不同的节奏和旋律。当学生有了自己的学习动力，便能从日常的音乐学习过程中感受到自己的音乐天赋，跟随教师的教学步骤，进入体态律动的音乐活动中，发展自己，提高自己。

很多音乐作品都能通过体态律动的教学形式，激发学生的学习兴趣，带领他们感受音乐的价值。例如“如果感到幸福那就拍拍手”这首儿歌，就能充分运用体态律动的教学方法，调动学生的情感。虽然这是一首孩子们耳熟能详的歌曲，但很多小孩子只是听过，并没有结合自身的行为动作来感受歌曲里的快乐。教师就可以从实际情况出发，在音乐课堂上组织孩子们音乐活动，让他们分组歌唱，跟随歌曲一起做出相应的肢体动作，并随时随地调节自己的學习状态。孩子们在拍手歌唱的过程中，大脑会跟随歌曲高速运转，思考怎样去配合曲调而做出相应的动作，极大地培养了孩子的节奏感和音乐素养。

二、强化体态律动的教学模式，培养学生音乐素养

体态律动是一个多层次的概念，需要教师理解其本质核心，给学生创造一个良好的学习环境，才能发挥其独特的优势和作用。首先，“体态”就是学生通过身体动作，结合内心的感触和理解，配合音乐律动，从而展现独特的音乐情感。教师要做好监督和引导的作用，让学生领略到音乐之美，在音乐课堂中尽情地展现自己的才能。其次，小学生的自主学习能力比较强，教师要利用这个特性，激发他们的想象力，调动他们的学习热情。“律动”需要学生在学习音乐的同时掌握其中的节奏，学会在节奏中释放自己，找到属于自己的快乐。

“体态律动”的音乐课堂，能缓解孩子们上课时的疲劳状态，活跃课堂气氛，使学生有一个良好的学习心情。这种情感化的课堂，也有利于教师的教学扩展活动，发展学生的思维想象力。“体态”和“律动”相互配合，帮助学生感受学习过程中音乐的美感，教师也能从这个过程中总结教学经验，不断地扩展课堂的音乐活动。此外，合理的节奏训练是体态律动的基础和核心，而且律动是一种身体进行有韵律、有节奏的运动，对学生的身心发展都有极大的优势。教师可以把一些枯燥乏味的音乐知识进行扩展，转变成体态律动的节奏训练，从而调动学生的学习意识，使音乐知识变得生动具体。

三、运用体态律动的教学实例，提高学生音乐能力

著名的音乐教学家达尔克罗兹曾经说过：“一切音乐教育都应当建立在听觉的基础上，而不是建立在模仿和数学运算的训练上。”从这个理念出发，教师应该从培养孩子的听力入手，引入各种有价值的音乐资源，发挥体态律动的教学优势。良好的听觉是接受音乐教育最重要的禀赋，也是每个小孩子必须掌握的学习技能。在聆听的过程中，教师要结合自身的教学经验，通过体态律动的教学模式，扩展日常的教学活动，引导学生用身体动作去感受音乐的要素和技能。

合理的体态律动能够激发学生的学习兴趣，营造良好的音乐学习氛围。例如一首英文歌让小学生学起来很难，这是因为小学生刚接触一些基础的英语词汇，对较难的语法知识还掌握得不够到位。这时我们可以让学生先熟悉音乐的旋律，以听为主，调动学生的学习热情，再去引导他们做出拍手、点头、踏脚等简单方便的肢体动作。小学生年龄较小，可以先教授一些简单的英文儿歌，比如“字母歌”和“little star”等，都是适合孩子们学习的英文歌曲。“little star”由儿歌“一闪一闪小星星”改编而来，教师可以让孩子们边唱歌边做出动作，摇手和跳跃都是有价值的律动形式，可以有效地采用。

总而言之，音乐是一门艺术类的科目，需要教师结合时代的教学元素，引入各种有价值的音乐题材，培养学生的音乐素养。在体态律动的音乐教学过程中，教师要结合自身多年的教学经验，注重体态律动的教学理念，丰富音乐课堂内容。只有这样才能有效地强化体态律动的教学模式，从内容上培养学生音乐素养，从实质上提高学生的音乐学习能力。

【参考文献】

[1]周瑶.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].课程教育研究，2019（23）.

[2]郑惠玲.小学音乐教学中运用体态律动的具体方法分析[J].黑河教育，2019（06）.

[3]夏一榕.小学音乐教学中运用体态律动的具体方法分析[J].黄河之声，2018（02）.