优秀会计文化引领下高职会计职业道德塑造与培养的实践研究

●何炳荣

我国会计职业具有几千年的历史，优秀的会计文化是我国会计职业的一笔宝贵的财富。但我国会计人员的素质和职业道德水准参差不齐，会计职业道德现状不容乐观，企业会计信息不实及缺乏规范性的现象还大量存在。

在2016 年全国高校思想政治工作会议上，以习近平总书记为核心的党中央提出了高等教育思想政治工作暨立德树人的目标，为我国高等教育改革与发展提出了新的任务。

一、会计文化和会计职业道德的内涵

会计文化，是指在从事会计职业过程中，所具备的共同的价值观、精神和职业道德。

中国优秀的会计文化和会计职业道德，主要体现在：

一是大一统框架下系统化的会计体系设计思想。我国文化崇尚集体主义，会汁人员普遍认同国家统一制定的会计准则和制度。

二是以“节用”及“经世致用”为核心的财务管理思想。强调依照万物生长的自然规律适时、适量取用，并注重资源再生及可持续发展。

三是深邃的理财思想。历朝历代在其发展过程中都会面临各种不同的现实问题，许多人致力于变法革新，形成了许多具有重要价值的理财思想，出现了一大批具有重要影响和创造的理财家、变革家，如推行“盐铁”“均输”“平准”等政策。

四是“诚信为本”思想。孔子说“所谓诚其意者，毋自欺也”“民无信不立”；儒家提倡“舍生取义”“本分敦厚”“光明磊落”，等等这些都是“诚信为本”思想。时任国务院总理朱镕基为国家会计学院题词“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”，正是中国优秀会计文化的体现。

二、国内外研究现状

经检索近几年国内关于会计文化和会计职业道德建设具有较高水平的学术论文近30 篇，研究成果多侧重在：一是针对我国多年以来所实施会计文化和会计职业道德进行系统总结和经验提升；二是针对会计文化和会计职业道德模式进行剖析和评价；三是从我国相关财经法规等制度方面研究衔接的路径；四是较为具体地研究会计文化和会计职业道德与教学模式衔接；

西方发达国家非常重视会计的诚实守信原则。会计学术领域因为要进行会计诚信理论研究专门成立了《会计诚信教育》课题组，此外他们颁布了许多讨论关于会计职业道德中诚信缺失及建设的重要问题的文献资料，例如加拿大的《加拿大审计职业道德》，澳大利亚的《澳大利亚审计职业道德》，英国的《英国审计师职业规定手册》等花费大量的工夫在讨论会计诚信问题上面，还有美国的《美国管理会计师的道德行为规范》《美国注册会计师协会道德准则》等。其他国家也都通过了一系列法律法规、道德规范来试图约束会计人员的不诚信行为。

从以上研究成果可以看出，我国会计人员队伍蔚为壮观，已是我国经济建设中的重要部分，也是我国现行高等职业教育体系中的重要部分，但在研究与实践中，我们发现主要存在两大的问题，一是会计专业技能和会计文化、会计职业道德的融合度不足，在会计工作实务中，重技能，轻职业道德；二是现行的会计教育体系中，重会计知识传授，轻会计文化和职业道德的塑造和培养。针对以上在研究与实践中所发生的会计专业技能与会计文化、会计职业道德“两张皮”真正融为一体的问题，目前现有的研究成果较少，尤其在优秀会计文化引领下，高职会计职业道德塑造与培养的成果较为缺乏。

三、会计文化和会计职业道德培养过程中存在的问题

（一）问卷调查

为了充分了解会计文化和会计职业道德在会计从业人员和高职院校学生中的现状，以进一步明确专业定位，优化人才培养方案，本课题组对相关人员进行了会计文化和会计职业道德的问卷调查，调研对象主要是会计从业人员、会计专业学生、企业经营管理者和社会人员。调研主要采用问卷调查法。本课题组发出问卷调查200 份，实际收回问卷调查112 份。

（二）存在问题

课题组通过问卷调查和查阅资料，发现在会计从业人员和高职会计专业学生中，对于中国优秀会计文化和会计职业道德的认识主要存在如下问题：

1. 对中国优秀会计文化普遍认识不足。通过问卷调查发现：只有30.36%的被调查者了解中国优秀会计文化，绝大部分（69.64%）对中国优秀会计文化不了解。即使是了解中国优秀会计文化的被调查者中，绝大部分（91.18%）是从学校老师处了解到中国会计文化，说明学校老师在中国优秀会计文化的传播中发挥最重要的作用。

2.在会计工作实务中，重技能，轻职业道德，会计专业技能和会计文化、会计职业道德的融合度不足，通过问卷调查发现：绝大部分（83.93%）的被调查者认为会计人员应该严守职业道德。但在实际现状中，有一半以上的（55.36%）的被调查者认为会计职业道德现状不容乐观。在对做假账等违反职业道德的调查题目中，超过一半（58.33%）的被调查者因为保住工作等原因，认同做假账等违反职业道德的行为。超过一半（55.36%）的被调查者认为当前的会计职业道德规范和相关法律法规对于会计人员的约束力度较弱。

3.现行的会计教育体系中，重会计知识传授，轻会计文化和职业道德的塑造和培养。通过问卷调查发现：77.68%的被调查者认为现行的会计教育体系中，会计职业道德的培养和会计知识传授同等重要。但同时，有42.86%的被调查者认为其所在单位(或学校)领导(或老师)，对会计文化或会计职业道德灌输只是一般重视；甚至有16.07%的被调查者认为不重视。

4. 在加强会计人员职业道德的途径中，对会计文化和职业道德教育的认识还不足。通过问卷调查（多选题）发现：91.07%的被调查者认为加强会计人员职业道德的途径要靠完善内部控制体系，加大监督力度；93.75%的被调查者认为要靠建立完善法律建设；只有67.86%的被调查者认为加强会计人员职业道德，要靠会计文化和职业道德教育。说明在加强会计人员职业道德的途径中，对开展会计文化和职业道德教育的认识还任重道远。

四、观点和建议

高等职业教育承担着传授技能、立德树人的重任。针对上述会计职业道德中所存在的一些问题，高职院校责无旁贷需要引起重视并加以解决。课题组通过研究和实践探索，提出了如下的观点和建议：

（一）调整高职院校会计文化和会计职业道德的培养目标

培养目标定位、课程体系设置、知识能力素质培养、实训实习管理，是高职会计文化和会计职业道德的建设的基础。会计专业学生对会计文化和职业道德认知、理解及培养，是个系统性长期工程，无法做到一蹴而就。因此，课程体系的构建必须贯穿学生在校期间的每一个阶段。此外，在教学过程中，不能只讲空洞的理论，而是要通过实际案例、警示教育等各种形式，将会计文化和职业道德的理念融入到教学体系中。同时，在课外时间，老师要经常与学生进行思想沟通和价值观的交流，引导学生讲求诚信、遵纪守法。

（二）加强师资队伍建设，让老师成为遵守会计职业道德的榜样

师资队伍的建设，是高职会计文化和会计职业道德建设的关键。师资力量的强弱将直接关系到学生对会计文化和职业道德的重视程度。教师要以身作则，讲诚信，成为遵守会计职业道德的榜样。同时，通过聘请企业会计人员来学校担当兼职教师，通过将一些有悖于职业道德的经济事项融入到会计专业课程中，以此弥补学校专任教师社会实践经验缺乏的短板。

（三）学生会计职业道德的培养要有客观的评价指标

建立客观的评价指标，是高职会计文化和会计职业道德建设的具体抓手。会计文化和会计职业道德，属于精神层面的范畴，在实施过程中很难量化。对学生会计职业道德培养的评价，最后往往流于形式，无法真正得以贯彻执行。因此需要对每位同学建立一份道德档案，设计可以量化的客观性的评价指标，将学生的诚信、敬业、责任和遵纪守法等表现纳入诚信档案的考核评价体系。对于评价优秀的学生，优先推荐评优、入党、就业；对于道德品质恶劣的学生，及时进行惩戒和帮扶。

五、杭州万向职业技术学院会计文化和会计职业道德培养的探索和实践

笔者所在的杭州万向职业技术学院对会计文化和会计职业道德的教育贯穿于整个会计专业知识的教学过程，在教学中，教育学生养成热爱本职、坚持原则、保守秘密的意识。在会计基础理论课程教学中，讲解会计在经济管理中所处的重要地位，使学生养成热爱会计职业的意识；在成本会计课程的教学中，教育学生养成开源节流，讲求效益的意识。在经济法和税法课程的教学中，教育学生要认识到法律法规的严肃性，从而使学生增强法制观念，提高法律意识。

为了进一步探索会计职业道德与职业技能传授的有机融合，我校于2019 年4月试行现代学徒制，即引入一家杭州市知名的代理记账机构入驻校园，在校内共建“现代学徒制”试点班。

我校提供场地、电脑、打印机、复印机、文件柜等办公“硬件”。代理记账公司选派4 位经验丰富的会计师常驻我校，并把企业的真账拿到试点班给学生实际进行操作。学生自愿报名并通过选拔，16 位同学成为“现代学徒制”试点班的学徒。学生被分成四组，与代理记账公司常驻我校的4 位会计师进行师徒结对。课余时间，这些学生就在试点班学习和练习，企业专家教学生操作真账真税，并结合企业实际案例，对学生的职业道德和法制观念进行潜移默化的教育。

经过三个学期的实践，试点班的16名学生通过学校和企业教师的指导，都能对企业真账真税进行熟练操作。同时，通过企业师傅的言传身教，这些学生的会计职业道德也得很大的提高。

六、结论

中国优秀的会计文化具有重要的历史价值，高职院校会计职业道德培养是一项系统工程，需要老师在教学过程中，不断地对学生给予正确的引导和教育，使高职会计专业学生能够做到诚信为本、坚持原则、遵纪守法、走上工作岗位后不做假账，维护会计职业的纯洁，为社会输送更多的高素质会计人才。