企业新型学徒模式下的校企合作路径探索

■孙 彤 刘志萍 李孟娇 褚俊英

（北京交通大学海滨学院）

1 引 言

当今社会人才培养的方式不断地在完善和发展，人才培养模式之一就是学徒制模式，其一直都被许多学校推崇着[1]。但是，学徒制模式强调学校与企业之间建造良好的合作关系，从而这一现象解释了高校为什么寻找与企业之间的合作机会，进而设立了全新的学徒模式，为加强人才培养计划打好了坚实的基础。把学徒制模式运用在培养人才的方面，这不仅对确定性的人才培养有好处，而且还能使学生得到实践的机会。在学徒制方式下的校园与企业合作关系，不仅能够高校的保障了校方的权益还可以有效的保障了企业的权益。然而，就当前的发展形势看，学徒模式中还存在诸多不足。

2 高校与企业合作之间运行体制主要存在的问题

2.1 高校和企业对新型学徒制方式的认识程度不够

不管是高职或者国内的其他高校，均不能够充分的意识到目前的企业新型的学徒制模式是存在缺陷的，除此之外，没有弄清楚对于学校来说企业新型学徒制在人才培训以及发展等方面的价值。企业在创建新型学徒制模式时一定要抓重点，虽然学徒制不但为企业发展创造了利益，还为高校的发展创造了便利的条件，但同时也存在着很多缺陷[2]。因此，高校与企业之间要定期沟通，从而在双方人才培训方式上得到很好的接洽，由于高校从根本上没有完善的人才培养的方案，从而使得学徒制模式没有起到实质性的作用。为了使新入职的员工深入了解企业文化，在入职培训以及实际工作中都推出了相关基础知识，与此同时，还能够在在工作以及学习的过程中提升员工自身的工作能力，在这一过程中，与企业和高校之间的密切配合离不开，齐心协力推进学徒模式的投入。但是就目前推广形式来看企业与高校之间，还有一些工作做得不到位。比如，高校课程设计得缺乏合理性，从而使得学生缺乏实践培养的机会，进而就与企业中的一些工作岗位脱离了联系，导致最终的人才培养的目标实现的不够理想。

2.2 新型学徒制模式中培训方案的科学性不够

企业与高校之间合作的主要形式一般是签订培养合同，也就是说学校和企业各自承担一部分人才培养的责任。然而该种方式也有很多的缺点，不仅在系统方面存在显著的问题，而且在实施的效果方面也没有达到预期的效果，在实际培训的过程中，人才的培养计划以及方案缺乏了评估环节，从而最终的实践效果无法得到保证。新型学徒制促进了企业的人才培养，由于企业没有将实践培训环节重视起来，从而使得高校与企业之间的沟通渠道变得闭塞[3]。除此之外，高校学生的基础以及综合专业等信息吸收的程度不够，进而使得企业的学徒制模式不能够对所有员工都起到积极有效的作用。另一方面，在企业人才培训的过程中，不可避免的遇到某些问题。就客观而言，高校与企业联合开设的职业素质和基础课程以及提高课程还需要不断的完善和进步，对企业与高校的发展受到了限制。

2.3 新型学徒制模式中课程体系合理性不够

高校与企业之间的合作共赢是他们最主要的合作目的，其中，在合作的过程中高校在期间获得了创办学校以及人才培养时所需资金，除此之外，企业收获了其所需的人才。在企业与院校的人才培养策划中运用新型学徒制方式时，若没有合理的课程体系来支撑高校，从而会使得企业与高校之间的合作成效降低一大截，导致最终不能达到预想的根本性目标。有些高校的基础设施水平比较差，并且高校目前的水平还不算高，还有很大的差距，只有经过一段时间的培训才能获得一些基本的知识。除此之外，高校在人才培养方面的工作还有很大的提升空间，主要表现在：第一，改善教学基础设施建设上，第二，在提供给学生的学习实践机会方面，第三，在提升老师的综合素养方面。这主要的三方面导致了企业与学校之间的合作效果有一定的影响。

2.4 新型学徒制模式中专业合理性不够

新型模式下的学徒制有一些不能满足合理性的方面。就从企业的角度来说，也就是说不能突出重点产业，对那些企业比较稀缺的人才的岗位，没有很明确的突出出来，在引进新型学徒制模式之后，不能保证培养出专业对口的人才。目前，我国一直都很重视发展教育以及人才的培养，本着应用提高教学水平的原则，进而来带动经济的进步和发展，然而政策虽然是已近被制定出来，但没有从根本上落实到实际工作当中去。企业一般采取的工种的费用补贴制度主要以理论的形式存在，却没有从根本上发挥出实际的效果与作用。除此之外，应用新型学徒制的范围并不广泛，企业与高校之间在宣传新型学徒制模式的工作方面做的不到位，从而导致推广的面积比较小。因此，在这种情况下，新型学徒制模式不能尽快的暴露出当前所存在的缺点和不足，新型学徒模式的系统性只能越来越突出。

3 企业与高校之间合作运行机制的对策

3.1 创建完善的高校与企业合作平台

保证高校和企业间的信息，以及传达和沟通的及时有效性需要建造一个完整的高校与企业之间的合作平台。高校与企业之间的合作的主要形式一般是工学结合[4]，企业与高校说清楚各自的需要，进而搭建优质的人才培养平台，充分发挥出新型学徒制模式的主要作用，保证了企业和院校能更好的发展。从而能够进一步的推进高校与企业之间合作平台的完善，企业与高校之间也需要互相配合，从而将编制培训纲要以及培训目标逐步完善，高校教师以及企业中的指导人员需要展开团结合作，进而形成双向指导的培训模式，使得高校与企业之间的合作更好的顺利进行。

3.2 逐步完善高校的教学模式

企业与高校之间合作的重要性主要有两方面，一是可以更好地促进信息交流，二是高校开设的课程具有合理性以及实际性。在企业新型学徒模式中，高校与企业之间的合作不可能在短时间就能看到显著的成效，而是在一段时间内才会看到效果，在实际运作的过程中可能出现诸多不足的地方，但是，更要摆正心态，坚持发展的原则，从而可以在稳中求快，尽快地形成优质的高校与企业之间的合作运行体制，进而推动了人才培养计划的完成速度。

3.3 设立企业培训中心并更好发挥它的作用

培训中心在企业与高校之间起到了很好的桥梁作用，因此，其不仅需要与企业之间建立密切的联系，还需要与高校之间建立密切的联系，高校与培训中心的互相配合主要体现在实际应用技能方面，企业中的很多岗位都需要具有社会实践性的人才，也就是说企业要求每一位员工所在的岗位以及工作要与实际应用相联系，不能只停在理论上，在企业与高校之间合作的条件下给企业创造出更多的实用价值，除此之外，运用新型学徒制模式的方式对学生进行了一对一的实践辅导，进而从根本环节推进了企业与高校的合作共赢计划，在运用科学化方案的前提下，能快速地达到构建新型学徒模式的目的，增添了技能水平的评估以及确切项目的控制等内容，从而满足了高校和企业的需要。根据实际情况动态的调整管理计划，灵活开展实践培训活动，进而提高员工的综合素质，然后结合了新型学徒制模式，培养新入职的企业实习的员工尽快地掌握技术，补充企业发展中所需要的人才队伍。

3.4 培养高校学生的职业道德水平

在高校培养人才的过程中要不断地与市场的实际需求相联系，这就充分证明了企业对人才的需求更注重社会实践经验。高校教师在教授学生理论知识的同时还需要注重社会实践方面的内容，这就要求高校老师在教授课程之前形成一个合理且科学的教学方案，除此之外，还需要使用情景以及案例等方式，来刺激学生的感官，从而使得学生们可以充分理解所学的知识，争取让他们把知识当堂掌握下来。同时，在进行高校教学课程设计时，不仅要掌握目前的行业标准，还需要了解行业的发展情况以及方向，进而在企业专业的员工带领下掌握知识和技能。

4 总 结

总而言之，在新型学徒制模式中的企业与学校合作运行体制需要按照某种规律有序的进行，注重技能方面的培养，进而使得提升了人才在社会中的竞争力，除此之外，还提升了高校学生的就业率，并且还保障了企业的劳动力的来源。在实际生活中，企业新型学徒制模式对高校与企业之间的合作起到了促进的作用，从而在政府与企业的大力支持下，积极配合政府采取合理的措施，来开展人才培养的工作，逐步提升了人才的素质与技能，促进高校的发展和进步，进而获得很好的社会经济效益。