高中政治教学中提升学生法治素养的实践探索

朱伶俐

【内容摘要】随着我国经济的快速发展，我国国家在发展过程中逐渐认识到了提高学生综合能力对推动我国社会经济进一步发展的重要性，并不断提高对教育领域的要求，要求在教学工作中对学生进行素质教育，促进学生的快速发展。高中政治教师在教学过程中，不仅要提高学生的学习成绩，更要在教学过程中提升学生的法治素养，为提高我国国民素质奠定坚实的基础。教师要不断加强对教学方式的创新，以此提高自身的教学水平，促进学生法治素养的提升。

【关键词】高中政治  法治素养  实践探索

引言

高中阶段学生不具备良好的价值观念，容易受到外界诱惑，做出违反我国法律法规的行为，对学生的发展造成负面影响。因此，高中政治教师在教学过程中应提高对学生法治素养培养的重视，明确其意义，通过对政治教学工作的分析发现政治教学工作中存在的问题，采取针对性的措施加以解決，进而提高对学生法治素养的培养。这种情况下，对高中政治教学中提升学生法治素养的实践策略进行探究是十分有必要的。

一、高中政治教学中提高学生法治素养的意义

在政治教学工作中，教师要明确高中政治教学工作中提高学生法治素养的意义，以此为基础加强对学生的教学，进而提高教学工作的科学性。在政治课堂工作中提高学生的法治素养，可以有效地提高学生的自主学习能力，使得学生在学习及生活中逐渐形成正确的价值观念，确保学生可以通过政治知识及时发现自身生活中的问题，并合理的解决，以此提高学生的综合素养。另外，提高学生法治素养的培养，可以有效地增加教师与学生之间的交流，增加师生之间的情感，提高学生对教师的认同，保证学生可以在课堂教学工作中加强对教师的配合，为提高政治课堂教学效率奠定坚实的基础①。

二、高中政治教学工作的现状

学生在应试教育思想下，不能正确认识政治教学工作的重要性，并且学生的学习任务较重，学习时间紧张，导致学生在学习中无法重视法治素养培养工作，导致学生无法在教师的引导下提高自身的法治素养，限制着学生的发展。并且教师在教学过程中仍旧使用传统的教学方式对学生进行教学，不能根据素质教育要求及学生的需求对教学方式进行创新，并未根据社会热点新闻实施培养学生法治素养工作，降低学生对政治知识的学习热情。另外，计算机网络技术的发展使得高中生接触外界信息的概率增加，导致学生接触到更多的不良言论，对学生的法治素养形成造成了一些负面的影响。

三、高中政治教学中提升学生法治素养的具体措施

1.创新教学理念

在明确法治素养教学现状后，教师应采取针对性措施加以解决，进而提高自身的教学水平，促进学生的快速发展。教师在教学工作中应对自身教学理念进行创新，坚持“以生为本”的教学理念，根据学生在课堂中的具体表现及学生的学习兴趣进行教学，有效提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。另外，在教学过程中，教师应明确自身的引导职责，为学生学习创造轻松愉快的学习氛围，引导学生积极表达自身的对事件的看法，不断提高学生的法治素养②。例如，在讲解《世界文化的多样》一课时，教师注意利用学生的好奇心，并适当在教学过程中穿插讲解其他地区及国家的文化，对课堂教学内容进行丰富，营造良好的学习氛围，提高政治教学工作的趣味性，进而吸引学生积极参与到政治教学工作中来，进而提高政治教学工作的效率及质量。

2.树立正确的教学目标

教师在实际工作中应注意树立正确的教学目标，并在实际工作中按照既定目标开展工作，以此提高教学工作的水平，促进学生法治素养的提升。教师在教学过程中应充分认识到政治教学工作开展的意义，将学生法治素养培养作为教学工作开展的第一要务，注意通过教材讲解及事件分析的方式帮助学生掌握相关知识，并为学生提供实践途径，以此提高学生的法治素养。例如，在讲解《树立正确的消费观》一课时，教师不仅要引导学生学习教材中涉及的知识，更要在教学过程中帮助学生树立正确的消费观，以此加强对学生思想的影响，实现政治教学工作的目标。

3.突出规则意识和法治意识，深入解读文本

在以往教学工作中，教师盲目追求教学工作开展的进度，在实际工作中对教材的讲解较为肤浅，并不能发挥出文本应有的作用，导致学生对规则意识及法治意识的认识停留在表面，不利于学生政治素养的提升。新形势下，教师在实际工作中应高度重视文本的作用，对文本进行深入的讲解，向学生展示文本中的隐藏内容，以此提高政治教学的趣味性，加大教学工作对学生的吸引力，促使学生积极参与到教学工作中来，以此培养学生的政治素养。例如，教师在讲解《人民代表大会：国家权力机关》一课时，教师应该深度挖掘教材中的内容，不仅可以向学生讲解人民代表大会，还可以对政治协商制度等知识点进行讲解，既能够丰富教学工作的内容，还能够扩展学生的知识面，使学生对政治教学工作始终保持较高的积极性，以此降低政治教学的难度，实现教学工作水平的大幅提升。

4.利用具有社会性的新型素材、整合教学资源

教师在政治教学的过程中应注意对社会性新型素材的应用，丰富政治教学的内容，提高政治教学的趣味性，加强对学生思想的影响，促进学生法治素养的提升。在实际工作中，教师应对学生能够接触到的事件进行讲解，并通过对比正反事件培养学生辨别是非的能力，提高学生的思维能力及分析能力，以此实现对学生法治素养的培养③。在整个新型素材中，要将政治教学内容与现实生活相结合，教师通过分析生活中的现象讲解相关知识，使得学生具有独立思考能力，以此加深学生对相关知识的记忆和理解。例如，在讲解《消费及其类型》一课时，教师应注意对列举生活中常见的消费事项，并引导学生根据所需知识对其进行分类，通过这种方式降低学生学习和理解相关知识的难度，加强学生对知识的学习。

5.创新教学模式

新形势下，教师应注意对自身教学模式进行创新，对学生在教学过程中的主体地位给予足够的关注，发挥学生的主观能动性，以此提高教学工作水平的提升。教师在实际工作中应注意对情境模拟教学法的应用，要求学生对事件进行还原，促使学生在情境还原的过程中加深相关知识的理解和记忆，进而实现学生法治素养的大幅提升。例如，教师在讲解《色彩斑斓的文化生活》一课时，可以组织学生模拟相关情境，通过模拟情境的方式帮助学生学习相关知识，以此加深学生对中国特色社会主义文化的认识和了解，提高学生的文化自豪感，确保学生能够在未来积极投身于中国特色社会主义文化发展中来。

6.使用多元化评价机制对学生进行评价

评价工作在教学过程中发挥着不容忽视的作用，其能够帮助教师认识到自身工作中存在的不足，并为教师改进自身工作提供依据，提高政治教学的水平，为学生法治素养的提升打下良好的基础。但是在以往教学评价机制中过分注重对学生成绩的评估，并没有认识到对学生在学习过程中的表现进行评估的重要性，导致教学评估工作具有一定的片面性，难以发挥出自身应有的作用。因此，学校应注意对评价机制进行革新，注意从多个方面对学生进行评价，并对学生进行适当的奖惩，提高学生的获得感和成就感，激发学生的学习兴趣，促使学生对自身学习方式进行改进，以此提高学生的法治素养。

结论

高中政治教师在教学过程中应对高中政治教学中提高学生的法治素养的意义进行全面的分析，加强对高中政治教学工作现状的分析，正视工作中存在的问题，并采取创新教学理念、树立正确的教学目标、突出规则意识和法治意识、深入解读文本、利用具有社会性的新型素材等措施对学生进行教学，进而培养学生的法治素养，提高学生的综合素养，促进学生的快速发展。

【注释】

① 罗华莲. 高中政治教学中提升学生法治素养的实践探索[J]. 福建基础教育研究，2018（7）：71-72.

② 赵金辉. 如何在高中政治教学中培养学生的法治意识[J]. 西部素质教育，2019，5（7）：38.

③ 万春香. 培养学生法治意识的策略——以高中政治教学为例[J]. 新课程导学，2019（11）：5.

（作者单位：江苏省宜兴中学）