浅析高中数学教学中学生兴趣的培养

蔺红帅

【内容摘要】兴趣是高中数学教学中的关键，也是推动学生探求知识的契机，因此培养学生兴趣对于学生的学习非常重要。高中数学涉及的知识面广，知识难度大，单纯的理论教学缺乏一定的创新性，学生在学习的过程中会出现许多问题，这严重制约了高中数学教学的发展，高中数学的重点和难点是涉及的相关方面过多，学生在学习的过程会出现很多的问题，这严重制约了数学学习能力的提高。因此，教师应该从提高学生数学兴趣出发，不断提升学生对于知识的理解和掌握能力，因此，本文从转换教师角色、构建开放式学习氛围、抓住学生注意力三方面讨论了高中数学教学学习兴趣的培养策略，从而让学生们在兴趣的基础上展开数学知识的学习，从而提高学生对于高中数学知识的把握和运用能力，提高学生的综合能力，帮助学生掌握高中数学相关的知识思想体系。

【关键词】高中数学  学生兴趣  培养  教学

随着新课改的不断推进，高中数学教学兴趣培养逐渐提上日程，因为高中数学是一门逻辑性比较强的学科，涉及的知识和公式比较复杂，高中生由于学习的压力过大，学习注意力不能专注，因此教师应该采取合理的教学策略，提升学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习习惯，提升学生学习的兴趣。高中数学的核心要义就是要让学生掌握这些基础的数学思想模型，要求学生在学习的过程中明确数学知识的逻辑性和合理性，而为了确立这种合理的数学思想体系，教师应该不断地提高学生的综合素质和对于数学知识的兴趣，只有学生的兴趣得到充分的提高，学生的数学知识的感悟能力和综合数学素养才会得到本质的提高，笔者结合近几年的教学经验，提出以下几点关于提升学生兴趣的意见和建议，要使得学生在学习的过程中始终注意学习的重点和难点，从而提高学生的综合能力。

一、转换教师角色，提升学生的学习积极性

由于过去传统教育模式的教学过程，教师习惯于作为授课者，对于学生采取强硬的态度进行教授，学生作为被动的主体，对于学习的兴趣会被极大的打压，学生学习的好奇心和兴趣会被老师的严加管教而消失。教师应该在教学过程中应该注意转换教师角色，设身处地为学生着想。从学生的需求角度出发，将学生的兴趣作为学习的第一要义，采用各种教学策略使得学生的上课兴趣得以激发出来。教师应该通过各种创新的形式去激发学生的求知欲望，让他们主动地参与课堂过程中来，努力学习高中数学知识。教师应该注重转变自身角色，能够从学生的角度出发，从学生的角度思考，切实地注重学生在学习过程中出现的各种问题，通过各种方式将这种问题解决，从而提高学生对于数学知识的认知程度，提高学生的数学综合素质。同时，教师在转变角色的过程中要采取合理的举措，这样学生的思想才不会感到束缚，学生的学习效果才会得到提高，教师要真正地转变自己的角色，融入学生的课堂之中，这样学生对于高中数学知识的理解深度就会得到提高，对于知识的认知会更加完善。

比如，在学习“空间几何体”中，教师首先要从学生的角度出发，从学生对于空间几何的理解程度出发，切实考虑学生的兴趣，这样学生对于几何体的理解就会更加深刻。首先，教师应该通过一些图片建筑和一些有趣的视频先给学生一个几何体的空间概念，这样学生的兴趣会被这样的策略吸引，然后教师在这基础上进行课程导入，进行相应的立方体，球体、四棱柱、四棱锥等相关的几何性质学习，理解这些几何图形在我們日常生活中的分布和用途，教师应该在这基础上逐步进行转换角色，从学生的理解角度出发。学生在学习立体几何的过程中最主要出现的问题就是对于一些物体的空间概念理解的不够清楚，在学习的过程中只是单纯地想象，不能够合理地解决这些问题，这对于学生综合能力的提高会产生很大的影响，因此，教师应该从这一角度出发，通过一些实物的立体小图形展开相关的知识学习，教师可以课余时间，让学生亲手制作一些立体图形，然后将一些理论逐渐地加在这上面。通过这样的教学方式，一方面可以使得学生的理解能力得到增强，学生在学习的过程中出现的立体概念模糊的情况就会消失，学生对于知识的综合把握能力就会增强，此外，学生在这个过程中兴趣也会得到很大的提高。

二、构建学习氛围，提升学生的学习兴趣

高中数学教学过程中，传统的教学模式比较枯燥，学生的主动性和积极性会被极大的打压，这会严重影响学生的学习效率，因此，教师应该注重学习氛围的创建，要给学生构建一种开放式的学习氛围，使得学生在学习的过程中始终感到愉快和充实，让学生擅长思考，动脑，主动地解决数学问题，帮助学生建立正确的学习数学的思路和方式，这会很大程度提高学生对于数学知识的学习兴趣和好奇，使得学生乐于运用数学知识解决数学问题。

构建一种开放学习氛围对于学生的综合能力提高有着非常重要的作用，通过这样的一种教学方式，学生在学习的过程中就不会出现太多的问题，在理解一些数学知识的过程中可以与教师进行良性的互动和理解，这样学生的能力就会得到真正的提高，学生的学习氛围和学习能力就会得到本质的提高和完善。

此外，在构建开放式学生的氛围的过程中，教师应该注重合理的学习氛围建立，让学生的学习兴趣和学习能力都可以在本质上得到提升和完善，让学生在各类知识的理解上有一点的深度①。

比如，在学习“直线与方程”时，教师首先应该让学生明白基本的数学知识和方程概念，通过PPT或者其他的多媒体手段将直线与方程建立一定的理性关系，使得学生明确直线与方程能够建立一定的关系。教师在教学的过程中应该注重一些基本的学习方法，像是通过一些基本的小技巧，课堂提问背诵等手段，建立起基本的方程概念思想。然后，教师在这基础上进行进一步的直线与方程的教学，首先要教师介绍点斜式、两点式、一般式三种直线方程的特点，然后教师在这基础上让学生展开每一种直线方程相关知识的学习，使得学生清楚学习的重点和难点。

教师为了构建一个合理的开放的课堂有效氛围，关键在于使得学生理解这部分知识的难点和困惑，只有这样学生在学习的过程中才会清楚自己的短板在哪。

教师在教学的过程中应当注重一定的课程导入，首先要让学生理解直线与方程的联系，通过一些简单的数据建立直接的关系，这样学生的能力才会得到提高。教师在直线方程关系的学习过程中应该注重合理的引导，要使得学生在学习的过程中注重这方面的兴趣的培养和建立，使得学生在学习直线的过程中建立方程的思想，帮助学生建立正确的数形结合思想，这样学生的能力才会得到提高，学生的综合数学素养会得到提高。

三、抓住注意力，提升学生的学习动力

高中生由于精力的有限，在上课注意力方面会出现很多问题，因此教师在教学过程中应当抓住学生的注意力，教师应当注重学生注意力的培养，使得学生的注意力始终集中数学课堂上，同时，教师应该开展集中注意力的小游戏，帮助学生提升注意力②。此外，教师可以通过其他的方式，通过一些视频或者其他方式，将学生的兴趣聚焦在课堂上，这样学生在学习的过程就不会出现问题，学生的注意力才会真正地集中在课堂上，学生自身的综合素质和对于数学知识的理解能力就会得到提高。

学生的注意力对于学生的兴趣提高具有非常重要的作用，教师在教学的过程中应该注重学生的注意力提升，通过各类有序的教学方式和教学策略，提升学生对于知识的敏感程度，加深学生的感悟能力，从而提高学生的兴趣。

比如，在学习“圆的方程”过程中，教师首先应该通过圆创造一些优美的图案或者图形，让学生明确这些图案的美丽，明确圆的基本性质，然后教师在基础上进行相关的知识学习，注意力的提高关键在于提高学生对于知识的理解程度，教师在教学的过程中应当首先将关于圆的有关视频或者一些独具特色的图片展示出来，让学生学习有关的圆的知识，然后教师在这基础上展开相关的知识学习，这样学生的兴趣就会得到极大提高，学生对于圆的知识就会认识得更加深刻，然后，教师在这基础上展开相关的数形结合思想的学习，让学生可以通过方程将圆与直线方程建立相关的关系，这样学生在学习的过程中可以明白数形结合的重要性，学生在学习的过程中的综合能力也会更加高，对于确立圆的基本方程会更加明确，学生的学习思想和学习能力就会得到提高。在学生确立了圆与方程的基本关系的基础上，教师应该通过之前的知识的学习兴趣，与学生进一步沟通交流。

教师在教学的过程中应当注重合理的引导，使得学生在学习的圆的标准方程和一般方程的过程中不会出现任何问题，学生的数形结合思想就会不断地完善，学生在这样的基础上学习效果就会不断地提高，学习能力就会不断地提升。教师在教学的过程中要特别注重这部分知识的积累和学习，让学生明确这个过程中的重要性和准确性，只有这样，学生的能力才会得到本质的提高，学生的综合素质能力才会提高。

总之，高中数学的兴趣培养对于学生能力的提高有着非常重要的作用，教师应该采取科学有效的教学策略吸引学生的注意力，使得学生的注意力集中在数学知识的学习过程中，激发学生的学习兴趣，提升他们主动解决问题的能力。通过这样的兴趣培养，学生的对于数学知识的掌握能力就会得到一定的提高，学生对于数学知识的领悟能力就会得到提高，学生自身的综合素质就会得到提高，学生对于知识的认知程度就会得到提升。教师在教学的过程中要积极采取相关的兴趣教学方法，使得学生的兴趣和能力都能够集中在课堂上，只有这样，学生对于高中数学知识的认知程度就会更加深刻，学生的学习能力就会得到提高，学生的综合素养才能够得到提高和完善。

【注释】

① 郑金秀. 浅析高中数学教学中学生興趣的培养[J]. 数码设计（下），2018（10）：73.

② 叶休. 浅谈高中数学教学中学生兴趣的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017，11（23）：50-51.

（作者单位：江苏省宝应县曹甸高级中学）