分析新课改背景下小学教育管理工作的创新

黄新义

【摘要】在教学理论体系与教学策略发展趋于完善的今天无数实例已经证明教育管理工作的创新在小学教育阶段有极为重要的作用，特别是教育部门大力推行新课改的今天。小学是学生正式进入教育的第一个阶段，学生在小学阶段思想道德方面尚不成熟，有极强的可塑性。教师进行教育管理工作时要注意教学的重点和教学的目的，如何正确进行小学教育管理工作的创新，使教学效用发挥到最大是值得广大教师与教育行业工作者思考、探索的一条道路。

【关键词】新课改；小学教育；管理创新

在进行小学阶段教育的过程中，教育管理工作是一个极其重要的组成部分，是值得学校与教师重视和认真对待的一项工作内容，更是保证小学教育活动正常开展的基础条件。在时代快速发展的形势下教育部门和相关人员应以新课改为契机进行教育教学工作上的改革创新，使教育水平跟上时代发展的脚步。学校和教师要充分认识到这一重要性和必要性，大力创新教育管理工作，从而帮助学生健康成长。

一、小学教育教学管理工作改革与创新的重要性

小学教育处于九年义务教育的初级阶段，是学生进行系统性学习的第一站，由此受到学校和家长的一致重视。但由于学生的低龄以及其他因素，也使在进行这一教育的教学管理工作时出现各类问题，既影响教学管理工作的正常开展，也不利于学生的学习与成长。想要解决这一问题需要对传统的小学教学管理工作进行创新与改革。传统的教育模式具有理论教学远远大于实践教学的特点，且常常出现遏制学生天性的情况，在进行教学工作改革时要注意这一特点，对其进行针对性改革创新。要遵循教育部门指示精神和国家人才需求，以培养高素质全面发展人才为工作核心思想，改革教学管理工作。

二、传统小学教学管理工作存在的问题

在教育理念和课程改革进入新阶段的今天，要求广大教师在教学时采用新模式，强调学生进行自主探索和合作交流的重要性，凸显出学生在学习中的主体地位。教师作为引导者更应注重学习氛围的营造和对学生思想道德的培养。然而当下许多小学在进行教学管理工作时仍然是由班主任个人意见决定处理结果，这种完全由个人经验和教师性格影响的管理方式往往会造成唯学习论的现象产生。对学习成绩并不优秀，而其他方面出彩的学生来说不公平，长此以往学生势必有不好的情绪产生。而部分小学教师在进行班级事务的管理时，往往以班级以及学校制定的相关规章制度为评价依据，忽略了学生的具体情况和对学生的人文关怀。事实上并不是所有规章制度都是科学有效的，应根据实际情况加以分析，从而对学生的行为进行判定。

三、对小学教育教学管理发展方向的探索

（一）以班级管理内容作为小学教育管理工作创新改革的出发点

小学教育对刚刚进入校园教育的学生有重要的教育和启蒙意义，学生在小学阶段受到的影响可能在今后的人生中浮现出来。教师在进行班级事务的管理时要采用创新管理模式，加强对学生思想品德方面的提升。在管理班级事务时要非常慎重，不能过于严格也不能过于放松，要体现一定的人性化和科学性。最好把学生拉入管理事务的过程中，进行师生联合管理，在充分尊重学生人格独立性的同时，让学生认识到自己在班级中的主体地位。也可以把具体管理的程序分配到学生手中并加以培养和监督，让学生学会站在班主任的角度思考问题，学会进行自我管理，从而提升学习的主动性和积极性。

（二）打造课堂氛围，激发学生学习兴趣

在实际教学课堂中进行教学活动已成为公认的有效提升教学效果的策略之一，例如分组角色扮演，实践活动以及趣味竞赛等。开展教学活动的原因之一就是因为其不同于平时沉闷、平淡的课堂教学，具备一定的趣味性，对处于较小年龄阶段的学生有很大的吸引力，极大的促进了学生主动参与、主动学习的兴趣。也可以在课堂上适当进行课堂提问，营造出和谐而又热烈、平等而又竞争的课堂教学氛围。学生在讨论和回答中对所学内容进行反复思考，寻找答案，不断在脑海中把相关联的知识点进行复习。对于学习能力较差的学生，也给其提供了充足的想象空间和思考时间，能极大的提升所有学生的学习兴趣。

四、结束语

由此可知，在当前的教育形式与理论基础上，教师要打破传统的教育管理策略，对原有的理论基础进行创新与改革。同时，教师要明确学生在教学中的主体地位并引导学生积极认识到这一点，帮助学生主动对学习内容进行思索和探究，成为主动学习的人。教师应积极主动对现有的教育管理策略加以创新，在实际课堂教学中根据实际情况加以使用，使其更加适用于当下的教学形势。这是所有奋斗在广大教学一线的教师以及全体教育行业工作者都应该进行充分思考以及多次实践的一项教学事业，也是一种科学有效的教育理論研究方式。

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