大数据视域下在线教育教学质量评价体系建设研究

周 婧 王晓楠

（天津市河东区职工大学，天津 300162）

教学质量是高等职业教育发展的生命线，也是高等职业教育发展的核心。在教学中抓住课堂教学质量是提高高等职业教育工作顺利开展的重要依据。本文基于大数据背景下，深刻研究课堂教学质量评价体系现状，同时针对在线教学质量评价体系面临的问题进行研讨，构建出在线教学质量评价体系的有效对策。

1 高职院校课堂教学质量评价体系的现状

当前，高职院校以国家本科专业质量标准为依据，制定出教学质量标准以及管理职责。学校制定目标是指加强内涵建设和提高人才培养质量，为此构建出课堂教学质量监控与评价体系。根据国家对各专业人才培养的需求，为制定出专业办学定位，以及制定出人才培养目标。为制定教学质量标准，高职院校以时下本科教学效果为依据制定出教学环节中的教学质量标准。为保证课堂教学质高职院校量监控与评价，应设立课堂教学质量监控的目标，主要包括课堂教学环节的监控，以及课程建设质量监控。具体的教学效果质量监控措施有以下几部分。

1.1 三段式教学检查

在每学期开学时，教学初期、期中、期末都是对教学中的情况进行检查，并且还督促教师要按照教学大纲进行教学，并在课堂上开展教学活动。

1.2 校内领导听课监督

校内领导通过对课堂集中听课方式，进行专题调研，对课堂教师教学，以及课堂教学管理进行督查。

1.3 校领导与同行专家进行听课评课

校领导在初期阶段到课堂进行听课，并开展与专家共同听课的模式，为及时了解课堂教学现状，解决课堂教学中出现的问题。

1.4 学生网上评教

每学期的中期阶段组织学生对教师的教学质量与效果进行网上评价。学生评教的方式是提高教师改进教学方式的重要依据，同时也是教学质量监控的必要环节，这种网上评教的手段为教学管理奠定基 础[1]。在网上评教过程中应该整理信息资料，然后将资料做成相应的报告，提交到有关教学单位进行教学反馈，这样才能保证进一步优化完善教学和质量标准。学校也会根据资料信息对人才目标提出改进意见，最终将打造一批高素质人才。

2 在线教学质量评价面临的挑战

2.1 对在线教学进行全程监控，以及实时收集数据

提升教学质量的关键性因素在于对教学质量监控，在线教学中的教师对学生展开教学时，要把“教”与“学”充分展现，全国的教育部都要求在校内展开线下教学模式，以线下教学为主，线上教学为辅的教学模式，线上教学模式从辅助的形式变为主要教学模式。高职院校为了保证线上教学质量，将对教师与学生进行全面监督，同时在线上教学中实时收集整个在线教学中产生的信息，这些数据都能够为大数据技术下的教学质量监控与评价奠定基础。

2.2 在线教学模式的多元化以及评价标准出现多元化

在线教学活动中的重要环节体现于在线教学评价，在线教学评价在教学过程中发挥着重要作用，在线教学评价可以从整体调节教学活动的进行，同时还能保证教学活动目标。根据我国教育界要求，各高职院校应当结合自身的情况，积极开展多元化在线教学活动，保证教学质量。目前很多的学校指导教师在钉钉、微信、QQ等多种智能化软件中进行在线教学，教学模式有直播、录播等，教学平台多样化，与教学形式多样化相结合，组合出多种在线教学模式[2]。

2.3 有效进行教学反馈，跟进改进制度

对在线教学进行监控时，经过学生评教、督导评教等过程，形成结果，在接下来的教学过程中进行教学反馈与跟进改进阶段。线下教学中有很多的弊端，传统的教学模式都是通过纸质听课评价方式，很多的评价信息都很滞后，对教学质量进行改进的作用有限制，很难掌握教师教学的情况，与实时动态，不利于及时改进教学方式。

3 基于大数据背景下构建在线教学质量评价体系的措施

3.1 借助线上教学平台，实时监控线上教学质量

目前国内比较成熟的教学平台是云平台，它是一套信息化教学模式，为教学整体解决方案提供帮助。它融合各类教学应用，涵盖日常教学中的课前、课中、课后等全过程。对教学中的“教”与“学”数据进行完整收集，分析教学情况，评估教学效果，制定改进方案。“教”与“学”也是教学质量监控和评价的主要对象。为提升教学效率，教学管理简单化，将制定完善的改进措施与评价结果。云平台中的智慧树网络教学平台线上教学数据中心，将收集学校每日教学概况数据，通过简单的统计实时掌握学生学习情况的变化，同时监控教学运行状况。在线教学利用网络教学平台对学生和教师的情况进行实施全程监控，保证教学质量。

3.2 制定灵活多样的评价标准

在线教学与线下教学还是有很多不同之处，因此对在线教学进行照搬线下课堂教学评价方式是不合适的。线下评教存在脱节的现象，不能把在线教学的特点完全反映。因此需要依据多元化的教学目标制定完善的评价标准[3]。例如可以在线上教学时对教师的进度安排、教学活动等环节进行教师教学评价，学生可以根据在线学习、互动讨论以及出勤率进行学生评价，各自评价都有其侧重点，可以根据所依据的内容进行教学评价标准。并结合大数据进行分析，实现从传统的线下教学评价向线上教学转化，形成科学合理多样化的评价标准。

3.3 在大数据的背景下形成高效的教学反馈以及改进机制

线上教学中通过畅通无阻的信息反馈渠道来提高教学质量管理，这一重要途径将打破传统评价反馈的弊端。利用网络进行线上教学是可不融化的事情，利用网络平台不会出现改进机制滞后的现象。对这科技的发展，线上教学的推进，网络教学中云平台中有很多教学中所需要的大数据。因此线上教学可利用大数据技术进行分析，帮助学生形成学习报告，并将报告及时反馈给老师，这样的方式能够及时的多学生情况进行掌握与督导。在教学中能够为学生制定科学合理的评价机制与改进机制，还能为线上教学模式提供强有力的支持。这种通过大数据背景下对学生进行预警督促学习，能够不断在线教学效果。

4 结语

目前线上教学呈现出多样化的教学模式。在大数据背景下，对在线教学质量评价体系进行建设，为教师提供及时调整教学的有效策略，进而提高教学质量。综上所述，为推进在线教学，高职院校凭借各种网络教学管理平台对学生进行教学，在线教学中进行全程监控并收集教学中的数据，利用大数据技术对数据进行分析，最终形成在线教学质量评价结果。