基于“云班课”的翻转课堂教学模式在小学语文中的应用

孙微微

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

1 云班课与翻转课堂

1）云班课。随着网络和现代通信技术的不断进步，当前互联网早已成为我们的生活和学习的一部分，并逐渐变成了未来教育的主题。“云班课”是基于移动通讯设备进而发展起来的一种新型教学方式。在教学过程中，老师不单可以运用云班教授学生，教师也可以使用云班课设计教学课件、订阅相关教科书、布置作业以及完成学生作业的批改，它还增加了师生之间的有效互动。云班课教育平台在课程活动中体现着十分明显的好处。云班课的实行优化了教学进程，给教师教育提供了全新的教学方式。

2）翻转课堂。翻转课堂主要指的是学生先在家里主动学习，熟悉和掌握课程所需要学习的知识，然后再在课堂教学过程中通过听老师教学，师生之间的互动，彼此交流共同进步的方式来掌握应学会的知识，这样的教学过程会学习者获得更多知识。同时，这种教学方法有利于学生将理论知识应用于社会实践，从而优化教学过程，取得更好的教学效果，对学习者今后的影响十分深远。

2 基于云班课的翻转教学模式在小学语文中的应用

基于云班课的翻转课堂教学模式在当前课堂活动中的应用为教师和学生提供了更加便利的条件。首先，基于云班课的翻转课堂教学模式可以为学习者扩充许多有利的课程资源，在一定程度上学习者的自主思考和探究学习的能力有所提高。同时学生可以按照自己的学习习惯、学习程度以及现实水平有规划的进行学习，学生由传统被动的学习角色转变为主动学习角色，而且学生能够更好的进行自我检查，然后改正自己的不足。以小学语文为例，将基于“云班课”的翻转课堂教学模式融入到课堂环节中，具体环节设计实施如下：

1）创建在线班级，发布课前任务。翻转课堂教学能否顺利开展取决于视频课件制作的质量好坏，这是翻转课堂实施的基础。同时，为了可以保障翻转课堂的教学质量，需要结合一定的教学内容和教学规律来制作教学视频，其中最重要的是要讲清教学中的重难点，学生可以通过这些教学资源来深入了解和掌握课程所需要学习的知识。教师通过云班课教育平台上传学习资料，如教学课件，教学视频，参考资料和网站链接。学生可以在课前观看云班课上的教学视频和其他教学资源，初步掌握教学内容。

2）丰富课堂活动，内化教学知识。（1）了解学生的预习情况。翻转教学模式的最初目的是通过一系列有效的教学方法，鼓励学生积极思考课堂知识，提高教学效率。云班课与翻转课堂的有机融合有助于学习者主要地位的上升，能够让学习者从被动角色逐渐转变为主动角色。并且使用云班课教育平台进行学习的一个好处之一就是它能够留下学生学习的痕迹，老师可以很轻松的了解到学生们对于所要学的课程的预习情况，并且弥补了以往无法掌握学生学习进度弊端。在学生利用视频学习知识后，遇到不懂的难点和疑点，老师可以针对该问题展开讲解和教学，并总结了涉及这类问题的知识点，更好地扩展了学生的学习宽度。（2）设置学习讨论小组。根据课前学生在云班课平台中所提出的普遍问题，老师结合平台的数据统计以及小学语文教学大纲的教学要求和教学标准，找到问题的共同点以及学生容易碰到的盲点知识，利用云班课这一平台的“讨论”区，发布教学任务，可让持有不同观点的学生在云班课上自由进行讨论并提交观点，使学生对于同样一个问题进行多角度的分析。（3）开展多元活动辅助课堂教学。在教学实施中，老师通过使用云班课为课堂增添一些多元的辅助性学习活动，学生应用iPad智能型电子设备与老师进行教学互动，在教师和学生之间实现更好的沟通并及时接收学习反馈是非常有帮助的。课上可利用云班课平台上的“摇一摇”，采用随机点名的方式对学习者提出问题，或者是对知识点进行随时的拓展，能够有效的使课堂氛围更加活泼。

2）课后评价反馈，拓展深化知识。基于云班课的翻转课堂教学模式能延伸到课后，云班课可将课程的活动进程系统地记载下来，在课程结束后，教师可利用云班课的软件优势，将课上学生的表现通过网页中的数据汇总以及教学报告等功能，生成教学活动报告，从而改变了以往课程评价太过片面的问题，这种评价模式实现了对学生的多方面评价。同时，老师可运用云班课平台随时检查学习状况，学生也可以看到自己的课堂表现和教师对自己的评价，这可以帮助学生及时的改正自己的不足。

3 基于云班课的翻转教学模式在小学语文应用中的成效

1）增强教师教学能力。在小学语文课堂上，整体课堂气氛非常重要。在教学过程中，教师可以创造一些现实的教学环境，一方面调整课堂气氛，提高学生的学习兴趣。另一方面，学生对课程内容进行自主研究，提高他们独立思考的能力。教师还可以将学生分成小组，进行基于团队的探究学习，提高学生的阅读兴趣，大大增加学习者对小学语文课程的参与度，为学习者今后的学习行为规范奠定基础。

2）提升学生学习兴趣。在课程教学过程中，辅助工具是非常有帮助的。各类媒体的不断开发和应用为我们目前的小学语文课堂教学带来了很多便利。在基于蓝云课程的课堂教学翻转过程中，教师可以使用蓝墨云课堂教学平台，使课堂教学更加生动有趣，同时使教学方法更加灵活。一方面，云班课的运用，可以大大减少教师写板书的时间。另一方面，学生也可以有更多的时间来吸收教师所教的课程内容。丰富多彩、内容多样的教学辅助活动更有助于提高学生对小学语文课堂产生浓厚兴趣。

3）提高学生自主学习能力。在现代教学进程中，要想提升课堂上的教学效果，就要将老师视为课堂教学的引领者，把学生视为课堂教学的主体。因此在小学语文的课程活动中老师要重视学习者创造思维的养成，课堂上要以学习者为主，尊重他们的想法，使他们敢于不同提出意见，促使学习者主动的探索新知。老师在备课时也应该根据教学内容以及学生的实际情况来准备授课方式，用较恰当的教学方法让学生能更好的融入到课堂教学过程中，能积极地参加到教学活动中，自发地与同学和老师讨论和交流。在小学语文课程教学中，应鼓励学生积极主动参与到教学活动中，激发起学生对于语文的探索热情，达到学生乐学而爱学的教学目的。

4 总结

基于云班课的翻转课堂教学模式的独特之处在于不仅能实现传统教学优势与语文的高度融合，而且也是实现全方位、全过程育人的有效途径之一，为教育事业带来新鲜的力量。翻转课堂作为最初的准备工作，对教学效果会产生一定的影响，此外，借助云班课教育平台可实现师生之间的有效沟通。这两者的融合将有助于提高教学效率和教学效果。尽管在当前基于云班课的翻转课堂教学模式还存在着一定的不足，但是这代表着我们教育事业的改革，是我国教育事业水平快速发展的一个见证。