提高初中数学课堂教学有效性研究

胡 健

(江苏省连云港市东海县张湾中学 222343)

伴随着新课改的不断深入，需要数学教师更加注重课堂教学的有效性.因此，数学教师应转变传统的教学理念，加强对学生数学思维和能力培养的力度，并为学生营造出愉快和谐的课堂气氛，使学生能够更好地学习相关的数学知识和概念，增强学生的课堂学习效果.从而，学生能够逐渐养成良好的数学学习习惯，构建出属于自己学习的知识体系，确保学生数学综合能力的提升，实现了数学课堂教学有效性的目标.

一、初中数学课堂教学所存在的问题

现阶段的初中数学课堂教学应是一个比较开放的课堂，而大多数的数学教师长期受传统教学观念的影响，对学生灌输式的教学方法，使学生的学习兴趣逐渐下降.并且，教师缺少与学生的有效互动，导致单调的课堂教学让学生产生抵触的学习心理，无法满足学生的学习需求，更不要说培养学生的数学思维和数学能力，严重影响了初中数学课堂教学的有效性.

另外，数学教师习惯性地占据课堂的中心地位，使学生始终处于被动的数学知识接受状态下，无法调动学生在课堂上学习的积极性，导致学生对不理解的问题也缺乏了讨论的热情，使数学教学停留于表面，起到了反作用的效果.同时，数学教师过于注重学生的学习成绩，并没有按照学生的实际学习特点、兴趣爱好为学生制定教学计划，在一定程度上影响了数学教学的实际效果.

二、初中数学课堂教学有效性提高的策略

1.巧妙创设情境，激发兴趣

在初中数学课堂教学中，数学教师要确保在有限的教学时间内完成教学任务，并且使学生能够全面地掌握相应的数学知识，才能够实现有效性的课堂.因此，数学教师要以学生的兴趣作为出发点，能够激发学生对相关数学知识学习和探究的兴趣，促使学生积极主动参与到课堂学习中.所以，数学教师可以为学生巧妙地创设教学情境，加深学生对所学知识的感性认识，能够引起学生对数学知识的探索欲望，让学生在特定的情境中全身心投入进课堂中，保障学生学习到更多的数学知识，增强学生的实际学习效果.

例如在苏科版《展开与折叠》教学中.数学教师要让学生认识多面体与它们的展开图关系，丰富学生的空间观念，发展学生的空间想象能力，使学生养成研究性学习的良好习惯.首先，数学教师可以借助多媒体教学设备，为学生展示出几何体的展开与折叠动态视频，让学生能够直观地认识到这些几何体的平面展开图，强化学生对相关数学知识的理解与记忆，使学生在遇到相关问题时，能够自主地回忆起几何体的展开与折叠后形状.其次，数学教师为学生设置难度适中的问题，使学生能够自主地辨认出一些几个体的侧面展开图，让学生能够通过克服困难的经历和获得成功的体验，对数学学习产生浓厚的探究兴趣，从而直接增强了数学教学的有效性.

2.组织实践活动，引导探究

在新课改的教育理念下，数学教师要更加重视学生在学习中的体验和感受，加强学生对所学知识的进一步深刻认识，让学生能够积极主动进行学习，使学生充分地体会到课堂的主体地位.因此， 数学教师可以为学生组织一些适当的实践活动，引导学生进行数学知识的探究，让学生亲身经历动手操作获得结果，锻炼学生的动手实践能力，活跃学生的数学思维.这样不仅能够调动学生对数学知识的学习热情，还促使每一位学生都能够参与到课堂学习中，从而营造出一个愉快轻松的数学课堂，有效地提高了数学课堂教学的实效性.

例如在苏科版《确定与不确定》教学中.数学教师要让学生理解不可能事件、必然事件和随机事件的具体描述，让学生从对概率的感受拓展到生活中人、事、物，进行人文培育，为学生渗透辩证唯物主义价值观.首先，数学教师可以为学生进行相关知识的讲解，使学生能够掌握三个事件的概念，能形成自己独有的对概念的理解.其次，数学教师要让学生真实地感受到知识，自己动手、动脑思考，引导学生进行合理的猜想和推理.所以，数学教师可以组织学生进行摸彩球的活动，不仅能够巩固学生对知识概念的理解和掌握，还能够让学生感受到学习数学的乐趣，从而让学生在实践中探索新知，提高学生的数学学习效率.

3.开展小组合作学习，增强效果

在初中数学教学中，数学教师要彻底地将课堂还给学生，可以通过学生开展小组合作学习，来增强课堂教学的效果.学生在小组合作交流中能够不断地产生出思维的碰撞，互相学习和借鉴他人的观点和学习方法，实现了学生之间的知识互补，使学生能够更好地理解所学的数学知识.并且，数学教师对学生进行适当的引导，让学生能够展开激烈的讨论，有效的活跃了课堂的氛围，使学生能够建立起学习数学知识的自信心，提高学生的数学实际学习效率.

例如在苏科版《物体位置的确定》教学中.数学教师要让学生会描述物体运动的路径，能够会用变化的数量描绘物体位置的变化，发展学生的形象思维能力.因此，数学教师可以让学生以小组为单位，讨论在生活中确定位置的一些办法，并且在地图上，利用方位角及到中心的距离，尝试说出不同位置的经纬度.从而使学生能够互相交流自己的想法和判断的观点，充分调动学生对数学知识学习的热情，使学生的数学能力得到进一步的提升，继而达到有效性课堂构建的目的.

综上所述，提高初中数学课堂教学的有效性，能够使学生在有限的时间内学习到更多的数学知识，增强学生的数学能力和学习效果.通过数学教师所精心设计的多种不同教学手段，来激发学生对相关数学知识学习和探究的欲望，让学生在轻松愉快的课堂氛围下，进一步加深对数学知识概念的记忆.从而使学生的数学成绩得到进一步的提升，继而达到有效性课堂构建的目的，促进学生数学综合能力的发展.