论初中物理机械能转换教学

李小勤

(江苏省如皋市白蒲镇阳光初中 226511)

初中物理学科是我国素质教育中必不可少的一门基础性的科目内容，在初中物理的研究内容中，大致可以将其分为以下几类：光、声、力、电、热，而本文所要讲述的机械能及其转化又属于能量的范围，是对学生综合性素质的考验.在学习过程中，能否顺利掌握并灵活运用机械能相关的知识点能够在一定程度上反应学生水平.本文将结合初中物理知识进行讲述，以促进教学质量的提高.

一、探讨初中机械能及其转化的内容以及教学难点

机械能及其转化的相关知识作为初中物理知识的重点内容之一，是考试中的重点考察目标以及基础性综合考察，属于“功和机械能”这一章节内容中的一部分.而编者选择将“做功与能量”这一章节内容安排在“功和机械能”之前，说明在学习机械能及其转化的相关内容前需要充分掌握做功与能量之间的联系，即应该具备较为基础的物理能量知识和做功的相关知识点，对机械能及其转化有一定的认识和基本的了解.在教学过程中，可以了解到教学机械能及其转化这一内容的基本目的在于帮助学生理解机械能中包含的两个内容，即动能与势能，在此基础上，能够明白两者之间的转化以及区别，并且能够在实际生活中利用相关的物理知识来针对相应的现象进行解释.同时，在学习过程中，该章节的内容较为抽象和复杂，并且对学生的理论基础有较高要求，如果学生不能够掌握恰当的学习方法，学习起来就会具备一定难度.

案例一，在机械能及其转化的相关内容中，如“零势能面的界定”以及“动能与势能的转化规律”这两大初中物理机械能及其转化中的重要知识理论，都需要依照具体的实际情况来进行分析，即是“相对的”，而不是“绝对的”.例如在这一例题中：甲站在0.5m/s匀速上行的自动扶梯上，甲的动能是增加还是降低呢？

以这道最初始的初中物理机械能及其转化例题作为案例，在解题时，首先需要学生根据题目所给出的条件，对零势能面进行确定，进而通过机械能的定义来针对题目中的动能和势能进行分析研究，探求两者关系.同时，在解答过程中，要注意题目所给出的条件，如“加速”、“匀速”、“减速”等，即本题中的“匀速”、“上升”这两个隐含条件，只有将几个点的方方面面都考虑到，才能成功地将题目解答出来.相对其他物理内容来说，机械能及其转化的相关内容较为难懂，学生在学习过程中极易将相关内容与其他知识点混淆，教师应该积极引导学生理清思路，建立系统的知识网络，提升学生对机械能及其转化有关知识点的理解与掌握.同时，也要让学生注意重难点的把握.例如在解决本章节的题目时，经常会出现“复杂的势能动能转化问题” 和“机械能守恒问题”这两个问题，而这两个问题也是重难点之一，学生经常会在这两个问题上“摔跟头”.想要解决问题，就必须掌握问题存在的原因，出现这两个问题的关键点就在于学生在解答时不能够理清机械能转化问题的思考方向，从而无法利用相关的知识内容进行解答，只要能够根据实际问题逐步进行分析，理清思路，就能够顺利解决问题.这样，通过引导学生通过自身意识到内容难点，从而提升对初中物理机械能及其转化知识内容的认识.

二、完备课前导入环节进而促进学生开展问题探究

在课堂开展过程中，做好课前导入环节能够让课堂效果事半功倍.课前导入作为课堂的重要组成部分之一，在一方面能够刺激学生记忆，促进学生回忆上节课的内容，在另一方面，能够吸引学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，让学生在高昂的学习状态下开展探究，融入到教师所营造的学习氛围中.在教学的导入中，教师可以适当地采取设疑法进行引导.设疑法即是采用逐步设疑的引导方式，通过问题的不断提出和解决进行导入，一边帮助学生回忆上堂课的知识要点，一边将新的知识结构体系引入，逐步过渡，进而达到将物理知识内容前后联系、形成完备的知识网络的目标.同时，教师还可以在实际教学过程中适当地辅以媒体工具，如PPT、多媒体动画等，让知识更为具体、详细、直观，方便学生进行理解和掌握.

案例二，如在对“机械能的定义”进行讲授时，教师可以适当地插入有关于“动能”以及“势能”的动画内容.在教师对机械能的定义以及特点进行详细、清晰的讲解时，可以在降解过程中插入有关于“弹簧来回压缩”的视频，帮助学生进行掌握.例如在学生已经对“重力势能”与“弹性势能”具备一定了解的情况之下，初中物理教师可以选择利用多媒体来播放一些与“钟摆每次来回上升位置相同”以及“弹簧每次压缩后都能回到原位”的相关视频，依靠视频来引导初中生利用在课堂上所学习的有关“弹性势能”的知识与“重力势能”的知识来对“钟摆进行摆动的现象”以及“弹簧的规律”整个过程中所具备的能量变化与守恒规律进行探究和分析.利用对实际生活情况的具体分析，继而让学生从中逐渐领会到有关于初中物理机械能及其转化知识的规律和特点，并掌握其在实际生活中的应用范围和研究方法.如果在实际生活中再次遇到相似的问题时，也能沉着、冷静地利用以往的学习经验与探究性的头脑逐步利用课堂上教师所教授的知识针对问题进行分析.同时，在课前导入环节中，教师应该培养学生敏捷的学习思维，以便于学生在遇到类似问题时能够灵活转变自身的思维能力并在学习过程中的灵活运用，而不是生搬硬套.同时，教师应该在明确教学中心、教学观念的情况下，依据学生的具体学习情况将学生进行合理分类，根据学生所具备的特点，分别安排不同的学习任务和学习目标，以便于满足不同层次的学生的学习要求.在课前导入过程中，教师应该积极转变自身的教学观念，将学生作为课堂的教学主体，帮助学生提升对物理学科的理解.

总而言之，相对于其他的初中物理知识来说，机械能及其转化是相对重要且抽象、复杂的，学生在学习时不可避免地会出现问题，在知识内容繁多的情况下，作为教师必须抓住知识内容体系当中存在的教学难点以及教学难点，并针对重难点合理设置教学内容和教学进度，在帮助学生理解知识的同时，培养和引导学生开展独立思考问题的能力并抓住问题的关键所在.只有这样，才能帮助学生在加深课堂讲授的内容的同时，提升解决问题的能力.同时，在针对机械能及其转化的相关知识的教学过程中，教师应该具备足够的耐心、细心以及恒心，帮助学生掌握其中所具备的规律以及特点.在班级中学生的需求出现分化时，积极准备不同的教学要求，针对学生的大脑发育水平以及思维能力来开展教学.