初中物理核心素养培养策略

迮恒春

(江苏省扬州市高邮市龙虬镇初级中学 225604)

在传统的初中物理课堂中往往都是以教师们为课堂的核心，来进行教学.这样的教学模式忽略了学生在课堂中的主体地位，再加上教师们采用的单一化、灌输式的教学方法，使得初中物理课堂氛围过于枯燥无味，更别说激发学生们的学习兴趣，学生们在学习时的学习积极性也很难调动起来，对教师们的教学效率和学生们的学习效率都有负面影响，这样的结果就是与初中物理教学目标背道而驰.低沉的学习兴趣对学生核心素养的培养也是有很多的阻碍，学生们不愿意主动去接受知识，学习的效率就会很低迷.所以，教师们要注意对学生们学习兴趣的激发，让学生们快乐的学习，这样对知识点的掌握或者是核心素养培养的效率都会提高很多.对学生学习兴趣的激发的方式有很多，教师们可以从教学方式入手，改变传统枯燥无味的教学模式，采用灵活多变的教学策略，结合物理学科的实验来激发学生学习兴趣，有着不错的效果.

一、教学策略灵活多变，激发学习兴趣

在传统的教学模式下，教师们的教学方法过于单一，对激起学生们的学习兴趣都是不利的，所以在新课改的背景下，教师们要敢于突破传统，尝试用灵活多变的教学方法运用到课堂上，对课堂的教学效率或者是学生们的学习效率都会有一定的提高，教学的效果也会因为突破传统迎来新的高潮.初中学生们的心智还没有到一定的成熟阶段，所以教师们在教学时运用一些有趣的教学方法，一些有趣的课堂小实验，都可以帮助学生们提高学习兴趣，加强学习的积极性.古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，同时也说明了兴趣的重要性.教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣.多变的教学方法有很多，如：小组讨论合作法，多媒体创设情境法以及在课堂中带入小游戏等，都可以帮助提高初中物理教学的高效性.

例如，教师们在教学《凸透镜成像规律》时，教师们就可以采用小组合作的教学方法，把一些工具拿来给学生们进行课堂实验，如：凸透镜、蜡烛、光屏等一些有关工具，让学生们分成小组进行实验，通过不断改变凸透镜、蜡烛、光屏之间的距离，让学生们去观察光屏上的成像的大小和虚实.通过大量的实验测量之后，让学生们去验证凸透镜成像规律的正确性，从而得到正确的成像规律.让学生们在进行实验过程中，教师们在旁边进行辅导，观察学生们的实验情况，在合适的时候提出一些问题来引导学生们进行思考，激发学生们的自主探究.当学生们小组讨论结束后，可以安排每个小组选出代表进行发言，展示小组讨论的成果.

二、课堂带入实际实验，加强学生同手能力

物理是一门实验性学科，在初中课堂中除了进行理论教学外，实验教学也是初中物理教学中重要的一环.而且，学生们在初中时期是第一次接触物理这门学科，所以对物理的认知都是还处在种子阶段，教师们在这个阶段要积极培养学生们的学习兴趣，培养兴趣的方式有很多种.教师们在教学时可以多穿插一些课堂实验来帮助学生们培养学习兴趣.实验可以加强学生们对知识点的理解掌握，还可以培养学生们在实验时的动手操作能力.实践是检验真理的唯一标准，让学生们自己动手去实验，帮助学生们理解知识点，提高学习效率.

例如，在教学《光的色散》时，教师就可以带入《光通过棱镜时的色散》来帮助学生们学习，教师们可以事先分好组来分组实验，加强学生们的讨论.这个实验非常简单而且有趣，学生们可以通过棱镜看到无色的白光色散成七种不同颜色的光，非常美丽.这一实验的带入可以加强学生们对光的理解和认识，对课程内容也会更加的深刻，学生们的学习兴趣也会被实验所激发.学生们在学习物理时，如果实验可以帮助学生们提高对知识点的理解，加强对知识点的探究.最后教师们在进行总结，在这过程当中，不仅提高了学生们对物理知识的学习兴趣，同时还激发了学生们的探究型思维.

三、加强学生反思点评，巩固知识点

在初中物理教学当中，及时的课后评价可以帮助学生们提高对知识点的理解.所以，教师们在完成每节课的教学任务时，都应该对学生们的一些问题进行解答，帮助学生们提高学习效率.

例如，教师们可以在学生们的作用上进行评价，利用一些媒介来帮助点评，有些话可能不好从语言上表达出来，通过一些评价进行鼓励，可以帮助教师们与学生们建立良好的师生关系，可以帮助教师们进行教学任务.教师们对学生们的评价同时也是对学生们知识点掌握程度的检查，评价后让学生们意识到物理知识点的薄弱区在什么地方.学生们就可以针对性的去提高自己，学习的效率也有一定的提升.

初中物理是学生们物理学习时期的重要阶段，在教学时教师们积极的去活跃课堂氛围，可以有效的提高学生们的学习效率，提高学生们的学习兴趣.初中物理教学，实验的运用是非常重要的一个环节，实验可以帮助学生们更好的去理解知识点.教学方法有很多，但是适合学生们的教学方法才是最好的，所以教师们要贯彻因材施教的教学理念，针对性的为学生们制定合适的教学方法，才能达到最初的初中物理教学目标.