初中物理复习教学策略的有效实施

吕荣芳

(甘肃省陇南市礼县第一中学 742200)

物理是一门实践性较强的学科，通过学习物理知识不仅可以提升学生的实践能力，还可以培养学生的创新能力，因此物理教学受到教师的重视，但是由于其包含的内容较多，导致学生在复习时常常会受到阻碍，不知从何入手.为此，本文对初中物理复习的有效策略进行了阐述，希望对广大教师的教学有所帮助.

一、结合教学大纲，构建知识框架

在复习课堂教学过程中，教师首先要结合教学大纲来制定复习计划，确定复习内容，这样就有个正确的方向，便于复习教学的开展.除此之外，结合教学大纲进行复习使得复习的目的性和科学性变得更强，使得学生少做无用功，高效的复习让学生的自信心得到提升，并且对知识框架的构建具有很大的帮助.

例如，笔者在引领学生进行复习时，首先对《初中物理教学大纲》进行了阅读，之后结合课堂教学目标和教学重点，将每章节、每节课的内容进行了梳理，并把需要掌握的重点知识和难点知识做好了标记，使学生在复习的过程中，对这些内容进行了重点复习和巩固，同时选择相关的习题进行了训练，在构建知识框架的同时，提升学生的整体水平.除此之外，笔者结合教学大纲中的教学思想，让学生在课堂中发挥主体地位，将复习内容进行整理和总结，并跟着教师的复习思路，反思自身的不足，加以改进，从而提升复习效率，为中考做好准备.

二、巧用物理实验，强化知识技能

实验是物理教学的重要组成部分，通过实验可以观察物理现象，证明物理事实，从而培养学生实事求是的精神，所以物理实验教学引起了教师的高度重视.在物理复习课程中，为了强化学生的知识技能，帮助学生回顾物理定理和物理概念，教师可以通过实验来验证学生对物理公式等内容的熟练程度，以此调整接下来的复习计划，保证复习的实效性.

例如，在复习《电阻上的电流与电压的关系》这一实验时，首先笔者让学生回忆了欧姆定律，I=U/R，之后让对学生对各个字母代表的意思进行了解释，并让学生表达了对公式中各个字母的理解，最后回忆了这个定律在电学题目中的应用，并总结了测量导体电阻的方法：①伏安法②伏伏法③伏滑法④安滑法，通过这些方法的分析，让学生掌握测量电流与电压的物理技能，最后让学生运用这一实验测量解决相关的题目.再如，在复习《平面镜成像》这一课时，首先笔者让学生对光的反射和反射规律进行了复习，之后让学生回顾实验中对物体在平面镜中成的是正立的虚像、像和物体大小相等、以及象和物体对应点的连线被镜面垂直且平分等这些特征的论证，最后让学生利用平面镜成像原理解决了以下题目：若一名1.7米高学生站在穿衣柜前1.5米处，他像的身高是____米，像与人的距离是____米……，以此提升学生的知识技能.总之，物理实验的复习有助于提升学生的知识技能，拓展学生的思维，从而使学生在解答题目时能够做到举一反三，促进学生的发展.

三、做好查漏补缺，体现复习效果

在复习的过程中，除了让学生对课堂内容和实验习题进行复习之外，教师还需要为学生布置课后作业，让学生对复习内容进行巩固，以此形成自身的知识体系.学生在平时除了作业本之外还要准备一个错题册，对每次出错的习题进行分析，最后做到查漏补缺，从而采取针对性的复习，达到预期的复习的效果.

例如，在复习完《功和机械能》这章后，笔者给学生布置了以下题目：自行车在上坡时为什么要猛蹬几下，而汽车要慢速前行呢？汽车在上山时为什么要走“S”形道路呢？通过比较让学生将这几个容易混淆的知识分清.再如，在复习完《串联和并联》后，为了让学生对串联电路和并联电路的应用场景进行分析，于是笔者为学生布置了这样的题目：思考路灯和家庭用灯以及圣诞树灯的区别是什么，如果马路上灯坏掉一个是否影响其他路灯呢？通过这一题目解答，让学生将串联和并联电路进行了区分，并整理了它们之间的关系，从而为接下来的应用做好了铺垫.总之，复习作业的布置，可以让学生对课堂内容进行查漏补缺，拓展学生的思维，使学生在复习中进行自我提升，到达预期的复习效果.

四、结合应试能力，培养心理素质

很多学生在复习的过程中将知识掌握得很好，但是每次考试的成绩并不理想，原因在于学生对考试产生了恐惧，所以每次在考试时都会因为心理作祟导致不能够正常发挥，考试结果很不理想.为了解决这一根本原因，教师可以在复习的过程中定期进行模拟考试，让学生对题目进行解答，培养学生的应试能力和心理素质，最终使学生在中考时能够从容答题，正常发挥，顺利通过考试.

例如，学校为了锻炼学生的应试能力，使学生将时间安排好，克服心理的恐惧，顺利答题，于是在复习的后期阶段，每两周组织一次模拟考试，整个流程与中考类似，答题卡，时间以及内容都效仿中考，使学生提前体验中考，并合理安排时间，将会的题目准确作答，不会的题目先搁置一旁，最后将其进行作答，从而提升做题的效率和准确率，最终在这样的训练中适应考试，让学生保持平和的心态去迎接挑战，超常发挥自身的潜能.就这样一次又一次的进行模拟后，学生在正式参加中考时，心理不再紧张，而是将平时的真正水平发挥出来，交出满意的答卷，不给自己留有遗憾.

综上所述，初中物理复习是对物理知识点进行总结和概括的过程，也是帮助学生构建新的知识框架的环节，所以教师在设计复习框架时，首先结合学生的基本学情和认知规律进行教学，其次结合学生的原有知识体系设计教学活动，从而使学生在原来的基础上得到提升，为迎接中考这一挑战而做好思想准备.