新时期高职毕业生思想道德素质与职业素养的现状及对策

杨　真

新时期高职毕业生思想道德素质与职业素养的现状及对策

杨真

（广东农工商职业技术学院，广东 广州 510507）

在社会发展新形势下，广大企业所需要的人才不仅要拥有较高的职业技能水平，还需具备优良的道德素质和职业素养，这是高职院校教育教学不可忽视的一部分。本文对于新时期背景下高职院校毕业生思想道德素质与职业素养方面存在的问题以及相应的策略进行了深入的探索与分析。

新时期；高职毕业生；思想道德素质；职业素养；现状；对策

在社会经济发展新形势下，现代社会生产对于应用型人才和技能型人才需求日益迫切，国家对于高职教育的重视程度也逐渐凸现出来，高职教育规模日益扩大。由此可见，高职教育的人才培养目标应该和社会及企业需求相适应，致力于培养综合应用型人才。所以，对于高职院校而言，其人才培养目标不仅仅只是向社会输送技能型人才，也应该充分的、准确的意识到高职院校学生思想道德素质和职业素养的重要性，构建完善的、合理的人才培养体系，从而全面提升高职院校学生的综合素质。

一、当前高职毕业生思想道德素质与职业素养中存在的问题

1.思想道德素质方面

（1）学生的理想信念较为迷茫。通过调查发

现，大部分高职院校学生对于未来较为迷茫，缺乏远大的理想和目标，缺少坚定的信仰和情怀，所作出的决定以自身利益为主[1]。

（2）价值观出现一定的偏差。目前，随着我国经济社会的不断发展与进步，经济全球化不断加深，开放性日益显现，高职院校学生普遍会受到各种思想观念和文化的影响，如在高职院校学生中普遍存在着拜金主义和享乐主义等，学生的攀比意识不断增强，对于物质方面需求不断扩大，对于精神文化的需求不大，缺乏诚实和守信。

（3）合作意识淡薄。目前，我国高职院校学生中的很大一部分都是独生子女，由于长期在家庭中占据着核心的地位，很多学生都形成了以自我为中心的理念，缺乏一定的分享意识和观念，缺乏团队合作意识。

（4）心理素质较差，承受打击能力较弱。大部分高职院校的学生碰到挫折时往往会产生逃避的心态，无法直视困难和挫折。同时，部分学生缺乏自信心，无法正确的、客观的评价自己，在学习和工作中往往带着消极的理念，缺少积极向上的精神，无法与他人进行积极、有效地沟通交流。

2.职业素养方面的问题

（1）教育观念落后。在新时代背景下，职业素养已经成为高素质技能人才的重要组成内容之一。但是，高职院校仍然保持着传统的教学理念，过度强调学生是否已经掌握相关的技能以及知识，却忽略了对学生职业道德以及职业素质等方面的培养力度。同时，大部分高职院校学生往往自身缺乏全面的、准确的职业意识，从而导致其素质和能力呈现出发展不够均衡的现象，这对于其今后进入工作岗位造成了严重的影响，部分毕业生进入职场后可能会缺乏一定的竞争力和适应力。

（2）教师专业素质不足。教师在高职教育中，承担着直接面向学生的角色，作为教学活动的实施者，其专业素质很大程度上决定了学生素质培养的成果。目前，很多高职院校教师的专业素质有待极强，普遍存在理论知识丰富、实践经验匮乏的情况，这在潜移默化中对于学生的职业意识将会带来一定的影响。

（3）学生缺少核心素养能力。由于大部分学生对于自身所学的专业缺乏专注度，同时，对于未来就业的方向往往非常模糊，对于自身无法进行准确的定位，尚未形成合理的职业规划，就业竞争力较为薄弱，缺乏正确的岗位意识。对于自己未来能干什么、想干什么缺乏清晰的认识。同时,由于高职学生个体之间的性格特征、情感、成长情况等存在着较大的差异性,高职院校在教育过程中可能会忽略了学生的个体性发展。 因此,这就导致大部分学生在就业过程中往往存在着较大的被动性,缺乏主动学习的能力,而这往往是用人单位非常看重的品质。

二、提高高职院校毕业生思想道德素质和职业素养的有效途径

1.加强高职院校毕业生思想道德素质教育的有效对策

（1）营造良好的育人环境。校园文化建设是高职院校重要的工作内容之一，也属于德育工作的范畴。校园文化氛围将会在潜移默化中对学生带来深刻的影响。因此，高职院校应该加大对校园文化建设的重视程度，营造公正的、公平的、积极向上的校园环境，从而促进高职院校学生思想道德素质的全面提升[2]。

（2）不断改进和完善教学方法。高职院校要加大教学方法的改革与创新的力度，在教学过程中坚持理论与实践紧密结合的教学理念，加大对教学实效性的重视程度，在德育中有效融入职业教育和社会公德教育等方面的内容。高职院校应该充分的、准确意识到学生思想道德素质教育属于高职教育范畴，并且制定科学的、有效的教学措施，更好地实现预期的教学目标，为社会输送合格的人才。

（3）加大对心理健康教育的重视程度。学生的心理健康程度对于其思想道德品质将会带来非常显著的作用。现阶段，随着经济社会呈现出迅猛的发展态势，就业形势日益严峻，因此，大部分高职院校学生在学习和生活中面临着巨大的压力，尤其是对于即将走上工作岗位的毕业生而言，这种心理压力更加巨大[3]。所以，学校应该充分意识到学生心理健康的重要性，加大心理辅导力度，通过在学校内部设立专门的心理咨询机构等方式，为学生提供全面的、正确的心理指导，及时解决学生在学习、工作和生活过程中面临的困惑和疑难问题，不断增强学生的心理素质和抗压能力，实现高职院校学生健康成长。

（4）加强辅导员队伍的建设力度。辅导员和学生之间的联系十分紧密，对学生学习成长所能够施加的影响也十分显著，针对学生开展思想教育是辅导员的重要工作。所以，高职院校为了能够促使思想政治教育取得显著成效，必须要充分意识到辅导员的重要性，加大投入力度，加大辅导员队伍建设力度，为全面提升学生思想素质水平提供重要保障。

2.提升高职院校毕业生职业素养的有效策略

（1）加大对高职院校学生职业素质的培养力度。高职院校毕业生的就业情况对于学校的持续发展也有着深刻的影响。在社会发展新形势下，我国高职院校必须加强学生职业素养培养的力度，将职业素养培养纳入到高职人才培养体系中，基于全新的教育教学理念，在保障学生职业能力培养的基础上，最大程度的提升学生就业能力。而且，在高职生职业素养培养的过程中，必须要与市场紧密相结合，加大职业素养方面课程的实施，为高职院校学生就业提供有效的、全方位的指导，从而促使培养的人才能够更好的满足市场就业的实际需求。

（2）积极创建“三位于一体”的培养环境。在高职教育教学中培养学生的职业素养，可以从课堂教学、校园文化以及企业文化三个方面入手。第一，课堂教学方面。高职院校应该加大教学改革力度，积极组织开展教学实践的方式以全面提升学生的业务能力水平。新时期的高职课堂教学必须充分尊重学生的主体地位，教师应采用科学的方法引导学生自主思考，积极参与到学习活动中，形成自主学习意识，并激发其创造性思维。想要做到以上内容，必须紧密结合学生的实际情况，对现有的教学体系进行改进完善，融入职业素养培养的内容，且满足学生个性化发展的要求。

第二，加强校园文化建设。通过校园文化建设熏陶作用潜移默化地施加影响也是提升学生职业素养的有效途径。校园文化在高职院校学生职业培养素养过程中也有着非常重要的作用，是有效补充手段之一[4]。因此，高职院校应该加大校园文化建设，营造良好的、和谐的人文环境，如积极组织开展各类形式和内容丰富多样的活动，有效激发学生对于职业素养教育的积极性和主动性。同时，高职院校也可以通过社团积极参与到各类实践活动和创业大赛中，在潜移默化中促进学生职业素养的有效提升。

第三，做好实习实训。提高学生的职业技能实践应用能力是高职教育教学的重要目标之一，同时在此过程中也能够起到培养学生职业素养的效果。对此，高职院校可以在校内外建立实训基地，为学生提供真实的就业环境，使学生在实习实训过程中感受职业精神，形成良好的职业道德意识，为其今后职业发展奠定坚实的基础。

综上所述，对于高职院校毕业生而言，思想道德素质与职业素养是毕业生质量的充分体现。学生的思想道德素质以及职业素养的锻炼和培养与高职院校之间有着密不可分的联系。因此，高职院校必须要采取积极、有效的方式以全面提升学生的思想道德素质和职业素养，对于当前思想道德素质和职业素养培养过程中存在的问题进行深入的剖析，同时，制定科学的、合理的措施全面提升高职院校毕业生的综合素质，提升其就业竞争力，更好地满足社会和企业对于人才的实际需求。

[1]张保红.高职院校毕业生就业质量影响因素及提升对策研究[D].青岛：青岛大学,2018.

[2]林广梅.高职院校毕业生思想道德素质与法治素质的现状及对策[J].文教资料,2016(8):104-105+175.

[3]吴丹.高职院校学生思想道德素质的现状及对策研究[J].中国民族博览,2015(11):100-101.

[4]赵佳佳.高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].中国农村教育,2019(12):33.

2020—01—12

杨真（1981—），女，汉族，河南省信阳人，音乐学硕士，讲师，研究方向 ：高职学生管理、音乐学教育。

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1673-4564（2020）02-0094-03