中职学校计算机教学中的德育渗透

蒋德见

【摘 要】德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。在中等职业教育中，计算机课程同样也肩负着渗透德育教育工作的责任。教师在课堂教学中，应当将德育融合在计算机课程教学过程中。本文从课堂教学、教师自身、网络及德育教育出发，以职校计算机课程教学为例，浅析在教学中渗透德育教育的实践。

【关键词】计算机课程;德育教育;团队精神

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。“国无德不兴，人无德不立。”习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。

计算机课程为实现学生的全面发展而设置，它既体现科学精神，又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程，该课程在职校各专业教学中具有重要地位。如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到教学中已成为教师必然面临的课题。

教师在日常的教学和管理中，在讲授专业知识的同时，要注重对学生进行德育教育，使学生不仅掌握好专业知识，还要具备良好的行为习惯和高尚的思想道德品质。在多年的计算机教学和管理中，我深深感到当代学生精力充沛，思维活跃，容易受到社会上一些不良的影响，作为教师，根据学生特点，以和风细雨方式，渗透德育教育。在教学中加强德育教育，不但可以将学生不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使计算机教学取得良好效果，还可以培养良好的行为习惯和高尚的思想道德品质。

一、正确引导、培养学生良好的行为习惯

计算机作为中职学生的基础技能课，我校学生基本上在第一学期都开设有计算机操作课，因此对于高一新生，在第一堂计算机课开始之前，就要告诉学生，正常的开关机步骤。虽然中职学生的文化程度参差不齐，有的学生已经对计算机的使用相当熟悉，但是我们仍然强调这一点，就是要让学生明白，好的操作习惯甚至比技能更加重要。我们可以这样举例：机械专业的学生今后的工作是在机械工厂或车间，一定会接触到大型机械，那么安全操作是不是很重要？有多少人是因为操作不当而丧命，那么是不是说明操作习惯的重要性呢？在计算机教学过程中，教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。并且使他们了解这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机数据的安全。每天中午和下午放学后要安排学生值日，清洁机器、桌面、地面卫生，打字时敲击键盘力度要适当，鼠标和键盘接口在插拨时要仔细观察方向等等，这也是为了延长计算机设备的使用寿命。

教师在计算机演示的时候也要有良好的操作习惯，以身作则，不可随随便便。有的学校计算机实验室装有还原系统，教师在上课过程中便在桌面建文件夹或者安装软件，因为重新启动后，文件就会还原。但是学生不以为然。要想让学生养成良好的计算机操作习惯就必须循规蹈矩。演示保存或另存文件的时候，要把文件放在自己建立的练习文件夹下，这样使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类存放的良好习惯。反之，如果教师不注意细节问题，学生就会照猫画虎，影响他们良好习惯的养成。所以，作为教师应该以身作则，这样才能有助于学生良好习惯的形成。

二、强化法律意识，培養学生良好的计算机使用道德

在信息技术蓬勃发展的今天，计算机在给人们带来快捷方便的无限资源的同时，某些不利因素也给青少年的成长造成了不良的影响。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等，这些都是计算机技术发展带来的消极后果，也正是计算机教学中容易忽略之处。在计算机教学中强化德育已经迫在眉睫，如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，是我们每一位计算机教育者需要认真思考的问题。

中职学生正处在青春期，他们渴望友谊，渴望与人交流，网上聊天给他们带来倾诉的空间和对象。但是网络并非一片净土，对于这些天真单纯、涉世不深的中学生，特别是一些爱幻想、充满了好奇心的女孩子来说，稍不留神就会掉进网友设好的陷阱里。有些学生对网友公开自己的学校、年龄、家里的电话号码等私人信息，他们认为这很正常，交朋友就应该说实话，但是由此而引发的网络诈骗时有发生。当然，我们并不排除网上有良知和温情的存在，但是毕竟网络有其虚拟性，学生不善于识别善恶，抱着侥幸的心理，那么受伤害的总会是自己。对此，我们要教育学生不在网络上发布个人隐私，在现实的公共场合不说的话、不做的事，在虚拟的网络中也同样不说、不做。

三、团结互助，培养学生团队精神

良好的人际关系可协调人们在生活中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。有时一项工作和工程单靠个人的能力是难以完成的，必须把集体的力量组织起来，协调共同完成任务。所以，作为一名学生，要想在今后的事业上取得成功，在校期间就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。比如，在讲视频软件操作时，我给学生布置有一定难度的任务，如拍摄制作一则校园文明宣传的短片，要求他们在一定的期限内完成。这样的问题一个学生基本上是没法完成，这是需要一个团队才能完成。我就让学生四五个人一组，共同完成。小组成员进行协作分工，有的人负责拍摄、有的负责表演、有的负责素材剪辑，通过小组成员把问题分成不同的模块，然后组织交流、讨论，最后合成一个完整的系统。在这个过程中提高学生运用知识、解决问题的能力，并培训学生的团队合作能力。类似的在其它教学过程中教师也可以提出一些任务，可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应该有趣味性，难度适宜，有利于计算机的学习使用。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习、取长补短、共同进步。

四、结合课堂教学内容，渗透德育教育。

教材中存在着许多潜在的思想品德因素，教师要善于从教材中发掘出这些思想品德教育因素，对学生进行适时，适地的教育。将爱国主义，文明风尚教育始终贯穿于学科教学中。

介绍计算机发展史，让学生明白我国计算机事业整体发展还很薄弱，距发达国家还有差距，产生危机感，激发学生爱国主义情感。了解我国计算机现状，知道 “银河”系列巨型计算机在研制方面处于世界领先水平;在CPU的制造方面，我国拥有独立知识产权的“龙芯”芯片，它以其低成本、低功耗的技术闻名于世。学习文字处理软件时，介绍北京金山公司的WPS，指出它是中国人自己开发的、最适合于中国人使用的优秀文字处理软件;并重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，通过事例激发学生民族自豪感，鼓励他们从小立志努力学习，为国争光。

为学生布置操作任务时，要注意尽量选取与时事相关的主题，并要求学生在作品中加有自己的评论。如：在制作电子板报、网页、动漫作品时，可以以“歌颂祖国”、“美丽的家乡”、“环境”、“职业生涯规划”等作为主题。这样他们不仅能完成相关的技术操作，更重要的是在查找、搜集、整理资料和展示作品的过程中，对很多有意义问题有了更多的了解和感悟，培养了某种意识和素养。

在进行单调的实操训练中，将实操目标与学生未来的就业，甚至前途命运相联系;使学生产生一种积极主动的学习意识，整个课堂气氛澎搏向上。学生不仅明确了学习目的，更规划了人生，树立了远大理想。

学生大都喜欢上网，不论是局域网还是国际互联网，给他们打开了更广阔的空间。要教育学生学会负责任地使用信息，加强对学生的法制教育和日常行为的规范教育。

做到合理安排时间，进行健康有益的网络活动。在中学阶段，主要是学习信息处理方法，如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用;其次培养交流能力，介绍学生进入一些健康的聊天室或参与一些与中学生有关的论坛。教师有意识多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘和视频.使学生通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养。能从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

充分发挥网络技术的育人优势，学生学了上网后，可设立自己的电子信箱和QQ号码，利用聊天工具与学生交流、谈心，拉近师生间的距离。还可互建家校电子信箱，及时掌握学生的家庭教育情况，促进学校的德育工作。建立学校自已的网站，班班能够上网。鼓励学生根据个人爱好及专业特点建立个人空间，博客;甚至网站，论坛。

总之，德育具有很大的广泛性，几乎存在于教材的每个章节里。作为教师，认真探求德育与计算机课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以计算机课程教学为主;以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时把握度，找到学生容易接受的点，采取多种形式，抓住时机、有机渗透，培养学生良好的信息素养，以达到“润物细无声”的境地。只要我们在计算机教学过程中用心设计，巧妙的德育渗透，就能将德育教育贯彻到知识的学习中，学生时刻都会受到德育教育的熏陶，综合素质就会全面提高，做到让学生技能和德育的共同提高。

参考文献：

[1]李相海，《计算机教育中的德育教育》，《农业与技术》，2004（024）005

[2]钟斌，《计算机教学中的德育教育》，《青年时代》，2015（000）012

[3]娄晓璐，《浅谈中職学校学生的德育教育》，《广告大观》，2019年第06期

[4]王祖荣，《浅谈计算机教学中的德育渗透》，《课程教育研究（新教师教学）》，2014（000）036

（作者单位：浙江省嵊泗县职业技术培训中心）