新媒体背景下初中数学教学实践与思考

张丽

摘 要：当前我国信息技术呈飞速发展趋势，新媒体进一步推动了教育事业的发展，也让教育面临着重要的挑战和机遇。无论是教学方式还是理念，教学平台等都受到了严重的影响。在初中数学教学过程中，教师可有效应用新媒体教学，显现采用多元化的教学方法，激发学生的数学学习积极性，提高学生的学习效率。因此，基于新媒体背景下浅谈初中数学如何进行创新教学，并提出具体的教学发展策略，旨在进一步提高初中数学教学质量与效率。

关键词：新媒体，初中数学，教学实践，创新教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.137

在初中数学教学过程中，教师应有效应用新媒体创新课堂教学模式，结合素质教育改革标准，使初中数学朝着创新化方向不断发展，能够以学生认可的方式为主要教学途径，进一步提高学生的综合素养，实现人本教育目标。

一、基于新媒体背景下初中数学教学发展方向

新媒体背景下，教师要结合课程改革标准要求，使数学教学朝着创新型方向不断发展。由于数学是基础性学科，通过系统化课程学习有助于培养学生的数学逻辑思维，提高学生的综合素养。初中阶段学生的思维发展尚未完善，通過数学教学有助于提高学生的思维逻辑水平，由于数学内容较为丰富烦琐，而数学规律与定律，存在一定的理解难度。再加之初中阶段学生思维发展并不完善，处于青春叛逆期。长时间枯燥乏味地学习容易产生逆反心理，也无法理解抽象的数学概念语境，久而久之，学生便会对数学学习产生消极情绪，逐步丧失学习热情。基于新媒体背景下开展初中数学教学，教师必须拓展教学思路，创新课堂教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行知识讲解，激发学生的课堂参与积极性，逐步增强学生的自主学习意识，有助于学生提高综合素养。

二、新媒体背景下初中数学教学实践

（一）应用多媒体教学，提高学生数学学习兴趣

在新媒体时代开展初中数学教学，教学教师应正确认识多媒体技术的教学优势。通过多媒体教学有助于丰富课堂教学资源，创设栩栩如生的教学范围，由于多媒体技术融合了图片与文字、声音与视频、动画等各类元素于一体。构建生动的教学情境，通过渲染人情化教学氛围，有助于提高学生的知识探究兴趣。在此模式下，教师可以将较为枯燥抽象的知识点变得动态化，例如学习“用正多边形铺地板”这节知识点，教师制作出电子课件。然后通过图片飞入，将不同颜色的正多边形铺设成缤纷多彩的图片，学生在观赏过程中能够了解到正多边形铺满地面的妙处，从而提高数学学习积极性。

（二）应用微课创设情景，降低知识理解难度

微课属于新型课堂教学方法，应用微课能够调动学生的自主学习能力，应用于课前预习也可以进行课堂交流与探讨，在课后学生也可以应用微课进行知识巩固与复习，有助于学生进行查漏补缺。所以教师必须有效应用微课进行情境创设，由于微课是结合教学大纲以及学生的认知规律基础上创设的，所以教师要仔细的观察学生结合教材内容创设符合学生认知规律的教学情境，例如：“轴对称”这节知识点教学过程中，教师应用几何画板制作出会飞的蝴蝶，调动学生学习注意力，引导学生观看微课视频，在探讨蝴蝶两个翅膀在运动中重合的现象，逐步掌握轴对称这一定义。学生通过观看视频能够很容易了解轴对称这一定义，在课堂上也能够根据教师的思维进行知识深入思考。又如：教师引领学生学习“矩形和菱形”，引导学生观察平行四边形变成矩形与菱形的过程，使学生思考探究在此过程中图形的哪些量产生了变化，哪些量并没有发生变化。引导学生进行课后探讨，可以鼓励学生以小组的形式进行动手操作，学生可以用火柴棒摆图形，能够了解到知识的演变规律，从而有效提高自主学习能动性。

（三）采用多元化教学方法，拓展学生数学思维

在传统教学过程中，一些教师习惯采用讲授式教学模式。在新媒体改革背景下，教师要创设学生喜闻乐见的方式，进行多元化引导。如在教学过程中，教师可以将互联网技术与多媒体技术有效融合，调动学生的多重感官。对于传统枯燥乏味的数学知识点，可以进行精细化讲解，突出教学重难点内容，减轻学生的认知难度。对于一些难度较大的题目，可以引导学生以小组的形式进行探索交流，学生在小组合作过程中能够增强与人交往能力，也能够拓展数学思维，养成良好的倾听习惯，从而提高课堂教学效率。在此基础上，教师应放权给学生，以鼓励学生应用移动设备在课前课后进行资料，搜集在课堂上对于存在的疑难问题进行小组探讨，或者是师生互动，能够实现自主答疑。

综上所述，基于新媒体背景下开展初中数学教学工作，教师就要拓宽教学思路，采用多元化的教学方式，借助新媒体教学平台，能够将抽象乏味的数学知识变得形象立体，降低学生理解难度。在此基础上，教师应鼓励学生积极踊跃地参与课堂互动交流，有助于学生摆脱消极情绪的束缚，感受到数学学习的乐趣，从而进行高效学习。

参考文献：

[1]欧阳洋.初中数学信息化教学方式探究[J].新课程（中学），2013（8）.

[2]杨卓.论新媒体技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（5）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：张丽（1982.2— ），女，汉族，甘肃定西人，中学一级，研究方向：初中数学教学。