提升初中生学习篮球积极性的实践与探索

薛锋

[摘   要]目前初中体育教学仍然局限于教师盲目地讲、学生单纯地练，教学方式单一导致学生学习积极性不高，教学效果不是很理想。从灌输篮球文化、开展分层教学、多种方式教学、注重合作学习四个不同的方面来阐述如何提升学生学习篮球的积极性，借助学习篮球来提升学生身体素质。

[关键词]篮球学习;积极性;实践;探索

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）03-0037-02

在初中体育教学中，篮球是一项常规教学内容，现代篮球教学理念要求激发学生学习篮球的积极性，激发他们内在的篮球兴趣和动力，使其积极参与到篮球教学活动中。在初中篮球课堂教学中，学生对于篮球技巧的练习缺乏兴趣，但对篮球比赛有兴趣，由于基础不牢，在实战中就容易出现一些不好的行为及习惯，从而影响到教学效果和学习积极性。作为一名初中体育教师，笔者长期以来致力于探讨和实践篮球教学的有效方法，目的是为提升学生学习的积极性打下坚实基础，使他们在学习篮球中感受到快乐，健康成长，有效提升身体素质。

一、灌输篮球文化

篮球运动有着悠久的历史，其中有很多代表性人物，这些历史衍生出伟大的篮球文化，影响着喜欢篮球的人们。在初中篮球教学中，很多体育教师忽略了学生对篮球文化史的学习，直接为他们讲述技巧和战术，忽视了对学生进行篮球文化认知的教学。在初中体育篮球课堂教学中，教师不妨引入篮球文化，使学生在追寻篮球历史中、在文化中感受它的底蕴，对篮球产生兴趣，提升学习的积极性。

例如，通过NBA或CBA明星宣传片让学生了解篮球明星的职业生涯，跟随视频回顾明星的成长过程、感受他们的成功、失败;感受篮球这项运动的魅力，了解篮球知识，认识篮球文化。

又如，在课间休息的时候，开展篮球交流活动，可让班级学生围成一个圈，选择一名喜爱篮球的学生来介绍历史上、现代乃至当代的篮球明星，如讲解姚明、易建联、奥尼尔等人的励志故事。在介绍姚明时，教师可讲一讲姚明“初入NBA→当选NBA全明星→带领球队参加季后赛”的过程。教师也可将姚明“励志篮球”的宣传视频播放给学生观看，使他们对姚明的“励志篮球”有一个大概了解，同时跟随姚明体会职业生涯中的悲欢离合，树立刻苦学习、追求成功及敢于面对困难的品质，当然也让学生萌发学习篮球的想法及提升学习篮球的积极性。

二、开展分层教学

教师在初中体育教学中，要注重学生发展，发挥他们的学习主动性;因此可变革教学方式，通过开展分层教学、分类教学来完成教学任务。如在七年级篮球教学中，教师采用测试的方法可对学生篮球基础有大概了解。一般来说，篮球素质高的学生学习篮球的积极性较高，能掌握篮球的基本动作，容易接受新知识;篮球素质一般或者偏低的学生很少接触篮球，对篮球运动持有消极的态度，打篮球的基本动作不规范。因此测试内容可以是篮球基本动作的规范程度，如定点投篮、三步上篮、传球、行进间运球等基本动作。通过此测试不仅了解学生对篮球基本动作的掌握情况，更掌握学生对篮球技术的了解程度。

在了解学生篮球水平后，就应该对不同层次的学生进行分层次教学。如要求篮球素质较高的学生在整体练习后自主练习巩固所学，从而提高学习篮球的积极性。篮球素质一般的学生在基本技巧达标后要加大练习力度，向篮球素质程度较高的学生看齐。篮球素质较低的学生要从技巧练习开始，从基本动作着手练习，慢慢取得进步。面对着篮球素质较低的学生，教师更要在教学中予以重点关注，如“篮球传接球”教学中，对这些学生错误的篮球传接球姿势和方法及时进行纠正，及时鼓励，对进步及时赞许，使他们能够从内心感受到来自教师和其他同学的善意，真正感受到篮球带来的乐趣，从而提高学习篮球的积极性。

三、多种方式教学

在篮球课堂教学中，教师讲课的主要内容为篮球的基本功和技巧。在传统课堂教学中，教师在讲解篮球动作时会先进行动作示范再让学生对照进行模仿练习，这种枯燥的练习方法在一定程度上影响了学生的学习积极性。因此，初中篮球教学一定要改变上述传统教学方法，借助现代化的教学手段，如结合篮球技巧讲解视频来引导学生观看，加深其对篮球动作要领的理解，保证篮球技巧的规范传授，更重要的是有效提升学生练习篮球的积极性。

在篮球动作训练的过程中，教师要适当加入游戏元素，通过游戏来提升学生对练习篮球的积极性。如安排学生进行对面运球接力赛、运球转圈跑、运两球、躲流弹、运球折返跑、运球障碍比赛等游戏为他们枯燥的训练增加乐趣，激发学生对篮球训练的兴趣，使其充分感受篮球的魅力，提升篮球训练的积极性。

四、注重合作学习

篮球是一项团体运动，合作精神在篮球中体现得淋漓尽致。篮球课堂训练中，教师在课堂上要给予学生进行思考、交流、合作学习的时间，让他们进行生生合作、师生合作，生生之間、师生之间共同切磋以提高自身的篮球水平。在小组合作中，学生要把提升小组水平作为自身的一项义务，水平较高的人积极帮助基础较差的人，起到很好的帮、带作用。篮球合作训练以尊重个体兴趣为前提，把学生的一般和特殊、共同和差别发展结合起来，有效促进个体篮球水平的提升，使每个学生都对篮球充满兴趣。

在篮球教学中，笔者会安排篮球基础较好的学生作为小组长来负责监督本小组成员练习，一方面他们起到示范、指导作用，另一方面使课堂更具有组织性，提升小组整体篮球水平。针对班级学生普遍难以掌握的知识点，我在讲解动作要领、动作技巧的基础上，加强教学的有效性、合作性，不仅能使学生更深入地理解和掌握篮球知识、提升篮球能力，而且在实践中，合作学习会让篮球基础较好的学生在训练时产生很强的责任心，能够积极帮助较差的学生掌握篮球知识，巩固课堂所学内容，与他们共同体会掌握动作要领后的成就感，树立起学好篮球的信心，甚至在课下共同交流学习。

综上所述，对于篮球这一项在初中体育教学中规定的教学内容，教师只有通过灌输学习篮球文化、开展分层教学、多种方式教学、注重合作学习来提升学生篮球练习的积极性，才能走进他们的内心，使每个人都能走近篮球、爱上篮球。同时，笔者也深深感受到初中生对于篮球的热爱之情，感到身上肩负着培养他们掌握篮球技能的重任，让篮球成为初中生内心热爱的运动，使他们在学习中有所感悟、有所启发。

[  参   考   文   献  ]

[1]  吴健.小学篮球教学面临的问题与完善方法的探究[J].当代体育科技，2018（1）：57-58.

[2]  刘雄雄.初中篮球教学的影响因素及对策探析[J].新西部（理论版），2017（2）：136+117.

[3]  彭海丰.循环训练法在初中篮球教学中的应用探究[J].当代体育科技，2017（25）：47-48.

[4]  马骏.高校体育篮球教学方法探究[J].科技经济导刊，2018（17）：152.

[5]  吴飞. 浅谈小学篮球教学中如何激发学生的兴趣[J]. 学周刊，2018（27）：148-149.

（责任编辑 斯   陌）