在线教育平台在《商务英语报刊选读》课程中的应用

高晓博

（昌吉学院，新疆 昌吉 831100）

一、序言

在线教育平台是以互联网等数字化媒介手段辅助教学的新型教育模式。它打破了时间与空间的界限，充分利用互联网技术的便利条件，提高教师教学效率和学生学习效率。优化平台建设和教师教学成为近期颇受学术界和产业界关注的热点问题。与平台建设相关的研究活跃，充分反映了在线教育综合平台在实践教学中应用的紧迫性和重要性。在实践中如何优化在线教育平台，提升学生学习体验，进而提高学生学习兴趣并增加持续使用行为，这是亟待解决的问题。本文以在线教育综合平台建设为基础，通过《商务英语报刊选读》课程教学实践、学生使用行为研究、和教师教学反思三个维度来深入探索优化该课程的方法，为相关领域的理论研究和管理实践提供可借鉴的意见和建议。

二、课程简介

昌吉学院外语系2013 年开始招收商务英语专业学生，2015 年起开设《商务英语报刊选读》课程。该课程为商务英语专业学生必修的高端课，同时也是商务英语专业的主干课程，使用教材为首都经济贸易大学出版社出版的《最新西方报刊经贸文章选读》（第二版）。课程开设在本科二年级下学期，授课人数在30 人左右，周课时2 节，周数17 周，计划总课时34 课时，为考查或考试课。本课程给英语专业学生提供了一个了解英美报刊特色及其相关文化的平台，有利于学生了解英美国家的商务、经济、贸易、历史等方面的情况，掌握其文化传统、风俗习惯以及社会生活等方面的知识。通过学习，学生将会了解一些主要英美商务报刊的历史、特点和观点等，最主要的，学生将掌握商务报刊英语的特点，扩大有关商务、经济、贸易等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语商务报刊打下良好的基础。

该课程一方面要求学生继续打好语言基本功，熟悉商务报刊英语常用相关词汇和国际商务、时事专业术语，扩大词汇量，理解常用句型和修辞手法，并掌握报刊英语文章的结构与语言特点，从而提高商务报刊英语阅读技能和翻译技巧；另一方面要求学生掌握商务英文报刊各类典型新闻报道；掌握报刊英语的语言风格、文字特点、写作特点，包括文章结构、句子结构、标题语法等以及各种文体风格；掌握英语新闻概要的写法。学生要进一步扩大知识面，从不同的侧面了解国际商务知识，跟踪经贸商务领域的最新动态，启迪思想，开阔视野，提高用英语分析问题、解决问题的能力。了解中国经济和世界经济的发展趋势；了解英语国家的经济、政治和文化及其内在联系。通过本课程的教学，要求学生了解世界各地主要英文通讯社及报刊，能熟知英文报刊标题的语言特色，以加强对文章内容的理解；同时要熟悉报刊英语常用相关词汇和层出不穷的与国际商务相关的专业术语，掌握报刊英语文章的结构与语言特点、编排及背景、立场、发行量和影响力，以便能快速准确地获得文章的信息；此外，还要求学生学习并掌握英语新闻概要的写法。

三、教学实践过程

1、在线教育平台建设

《商务英语报刊选读》是一门建设在昌吉学院网站数字资源列表下，在线教育综合平台网站上一门网络课程。该课程包含了课程简介、教学管理、课程建设、学习分析、课程预览和系统帮助。课程简介介绍了课程的地位、作用和任务，课程教学的总体目标和要求，授课信息，学时学分，考核方式，教学日历、教学目标与内容、教学大纲、统计信息。教学管理为教师提供每个教学单元的教学目标，学习内容分析，教学资源，教学活动学习评价。课程建设中，教师可以上传学习资料，如视频、音频、PPT、线下作业等。学习分析提供了课程学生访问统计，如学生访问时长、次数等信息，方便教师进行统计。

任课教师预先进行线上学习活动设计，并在平台上上传了《商务英语报刊选读》课程十个单元的课前预习作业、导课视频、课堂PPT、课堂听说练习、报刊原文翻译练习，每个单元共计五个部分内容，包括课程框架结构和学习流程与注意事项。模块一，课前准备：识记课程相关专业名词。课前预习作业部分为学生提供了三个问题，鼓励学生带着问题观看导课视频并尝试寻找答案，使视频观看活动更加有效有针对性。模块二，理解报刊原文部分：课堂PPT 部分为学生提供部分较难的报刊原文内容，在讲解长句难句的过程中回答三个课前预习作业的内容。此外，还提供了报刊原文的音频，供学生磨耳朵练听力课程导学。之后，为学生提供报刊原文的英文原版，供学生分小组进行翻译练习。模块三，综合应用，探讨问题：在所有上述内容完成的情况下，为学生提供相关的话题，如讨论“中国在世界经济中的地位及中国经济发展原因”，供学生进行议论文写作练习。

2、学生使用行为研究

经过一个学期的使用，学生在该平台的学习过程有以下特点。第一，延长课外学习时间，树立预习理念：学生能够在课下利用碎片化时间使用该平台进行充分预习，深化对英语句子结构和段落关系的分析，掌握文章大意，获取想要的信息，弄清作者的态度和意图，从而使课堂教学时间更加高效。第二，提高阅读理解能力：学生能够熟悉商务英语文章的各种文体风格，掌握阅读技巧，从而提高阅读理解能力和阅读速度；能够通过阅读速度的提高，获取尽量多的信息量，从而延伸课堂教学内容，丰富学生的课外知识。第三，增强听力及英汉翻译能力：学生通过使用该平台上的学习资源，接触最新商务英语新闻，在听读文章的基础上，能够将文章大意和重要段落或句子用简单易懂的、符合国语习惯的中文准确地表达出来。

此外，为培养学生思辨能力，任课教师在每个单元最后设计了议论文写作部分，启迪学生在阅读英文原版报刊的基础上，进行小组思辨讨论并独立完成写作训练，使学生理解中外文化在思维方式、交往方式、价值体系、历史背景、社会结构等方面的异同，从不同视角看待世界多元文化。进而解释和评价报刊的文本、事件和产品，剖析跨文化误解和冲突案例，最终形成文化自觉与跨文化人格，树立在当今形势下学好英语、讲好中国故事、共塑中国形象，为我国社会主义现代化建设作贡献的思想，以及既能接受西方先进文化又能保持中华民族优秀传统和民族特色的精神。

3、教师教学反思

《商务英语报刊选读》在线教育平台的建设和使用，推动了教育技术多样化的发展，也极大地提高了该课程的教学效果，培养学生思辨能力，但是《商务英语报刊选读》在线教育平台的使用也存在着一些问题。首先是教材师资问题。由于课程的性质和特点，该课程使用的教材更新较快，时效性强。这就提高了对任课教师的要求。任课教师不能一成不变的教学，要有改革意识。不仅要进行常规备课，更要关注时事，广泛阅读西方报刊文章，从而为甄辨选取更适合课堂教学内容的文本奠定基础。其次是优化平台建设问题。任课教师要意识到平台建设并不是一次性的，一成不变的。在使用课程平台的同时，要加强与学生的交流互动，利用学生反馈更好优化平台课程建设，让该课程的教学紧随时代。最后也是最重要的问题，提高学生使用平台效率及持续性。在线教育平台建设的根本目的是为学生服务，因而任课教师要关注学生情感，提高学生学习兴趣，促进学生之间小组交流，取长补短，引导学生在教育信息化背景下培养自主学习习惯，养成终身学习行为。期待在师生共同努力下，优化教育平台，促进教学改革，为商务英语专业人才培养的全面升级提供坚实支撑。

四、结语

在线教育平台建设与《商务英语报刊选读》课程的结合是互联网时代的教育改革成果。作为一门极具时效性的课程，该课程对教材师资有着较高的要求，教师要在善于灵活运用教材的同时转变教学观念，提高教师运用网络和在线教育平台的能力，使教学方法多样性，充分利用在线教育平台更好地为商务英语专业学生提供丰富的学习资料，同时要激发学生学习兴趣，引导学生形成自主学习能力和思辨能力，提高学生综合素养，培养学生掌握必要的商务英语报刊阅读知识和技巧。教师要在建设在线教育平台的同时对教学实践进行反思，不断与学生交流得到反馈，以此优化平台建设为学生服务。