大数据时代下开放教育学生智能化学习路径研究

王 蕾

（长春开放大学，吉林 长春 130051）

一、引言

数据时代有着其独特的特点，比方说数据时代的信息量非常大，而且信息发展的速度非常快，信息的类型多种多样，全球信息资源共享现在已经成为了发展过程当中的必然的趋势，各国的研究以及教育现在已经处于高度融合的状态，我国的经济开发理念以及新格局的发展都带动了我国教育资源的优化以及整合，明显拓展了现如今的教育，打破了过去的教育僵局，为我国教育发展空间提供了更好地契机，传统的教育伴随着社会经济不断的发展，较过去来说也有了一定的开放，但是其开放的程度并不是特别的宽泛，明显不能够真正满足现在大学生对于知识的强烈需求，也很难真正发挥出学生的内在潜质，为了能够克服传统模式为我们学习带来的弊端，想要让教育适应更加快速发展的大数据时代，我们就必须要让教育也赶上这一波发展的浪潮，我国高等教育是一个势在必行的发展趋势。

二、大学生开放教育的实际内涵

教育其实可以分成两个层面，分别为广义、狭义，像我们在日常生活当中一个比较普通的教育意义，指的其实就是狭义上的教育，也就是说学校对于学生所完成的教学内容，狭义的学校教育是相对于家庭教育来说的，学校的教育是一个非常完整的知识教育系统，可以帮助学生更好地完成书本的学习，开放教育指的是针对于传统学校的教育来说，开放教育是一种适应现代化社会发展的方式，需要教育者依据相关的被教育者的心理以及生理的变化特征，借助更加先进的电子智能化设备，最大限度地发挥出被教育者的个人的才智，让被教育者在学习过程当中能够展现出其个性的一面，可以真正实施更加全面，更加系统化的知识体系，开放教育的主要的特点包括以下几点：

1、从根源上来看是由生产力决定并且为其服务

就目前来看，在社会发展过程中，生产力的发达程度其实直接决定了人们在学习以及受教育过程当中教育质量的好坏与否。

2、彰显了学习的个性化发展

莱布尼茨曾经说过，在这个世界上是没有完全相同的两片树叶的，也就是说，每一个学生在学校当中学习以及生活，其实都存在着其自身与众不同的闪光点，教育的目的并不仅仅指的是学生在学习的时候要兼顾德智体美劳等，同时也是学生在学习的时候，应该找到属于自己那一份学习的目标，每一位学生在学习的时候都不能够去复制粘贴其他人的学习方法，其他人的学习经验，更重要的是每一个人都需要朝着自己个性化的方向发展，充分展现出自己跟其他人的不同点闪光点，这样能够更好地挖掘出每一个学生内在潜质，并且将其发挥到最大限度，有利于实现每一个人的个人价值以及社会价值。

3、现代化教育资源的共享是开放式教育的一个最大的特点

“互联网+”时代的到来，对于我们现有的生活起到了非常大的作用，甚至是直接改变了传统的教育的封闭性，现代化的教育相较于传统的教育来说，技术变得更先进，而且速度更快，现代化教育资源的交互，流动频率是更加频繁的，所以说现代化的教育走出了过去教育的封闭性。

4、受教育者的心理及生理因素的限制

我国的教育依据学习者的心理，年龄以及生理年龄的发展，可以分成四个阶段，分别为学前教育，初等教育、中等教育以及高等教育，“互联网+”时代的到来，使现在开放教育变得更加网络化，因此受教育者的认知水平以及所受教育的不同程度也有着一定的差异，除此之外，运用以及掌握互联网的能力也有着一定的不同的，并且被教育者所接触到的开放的教学视频是有限的，所以这是一个需要循序渐进的过程，不能一蹴而就，作为一个高级的知识群体，大学生的心理发育以及生理发育基本上已经定格，这个年龄阶段的学生是有能力接受外界的一些比较新鲜的事物，并且也能够通过自己的努力处理一些比较复杂的问题，大学生开放教育指的就是大学生能够充分地使用一些网络上的免费的教学资源完成自主的学习，在学习过程中，即便是没有教师的约束，学生也能够完成自我管理以及自我教育，通过学习可以完善自己在学习过程当中存在着一些不足点，最终能够成为一个真正的对社会有用的人。

三、大数据时代下实现对于大学生开放教育的主要路径

大数据现在已经充斥了各行各业，很明显，传统的教育在发展的过程当中面临了很大挑战，尤其是高校的教育，如果能够更好地适应现代化经济的发展，以及大数据时代的发展，充分满足每一位学生过程当中的主体需求，并且又能够达到展现学生个性的目的，这已经成为了每一所高校所研究的一个主要的内容，为了能够更好的完成开放教育，学校、教师、学生这三者缺一不可，需要共同努力才能够真正做好教育工作。

1、学校需要为学生提供更加便捷的数据平台，这样才能够完成跨校以及跨国的资源互通

自从大数据出现一直到现如今发展的非常迅速，物联网，互联网以及社会网络的不断发展，使整个社会现在已经完全地卷入到了数字化信息发展的潮流当中，大数据的独特性决定了大学生没有办法完全的适应开放教育，数据化信息教育，拓宽了互联网的边界，使其变得越来越复杂，因此开放的教育资源也出现了各种各样的复杂性特点，大学生虽然说有着基本的辨别真伪的能力，但是面对如此庞大的教学资源的时候也容易出现错误，甚至是失去方向的局面。

（1）学校是学生学习的主要的地方，是实现大学生开放教育的主要场所

学校的重任是培养祖国未来的接班人，所以说学校应该作出表率，在新时代完成开放教育，率先做出相关的部署，首先，学校需要配置一些高端的网络设备在全校实现网络的覆盖，目前我国一些高校并未设置独立的电子阅览室，有一些学生在寻找学习资源的时候，依靠的都是自己的手机流量进行浏览，因此学习到的只是一些片面的，不系统的知识，没有办法真正的迎来大数据时代所带来的挑战，学校应该在教育过程中为学生提供一些更加便捷的电子化产品，扩大无线网络覆盖的面积，为学生自由学习提供更加优质的硬件条件。

（2）提供获取校内校外资源的渠道

现在的信息传播的速度非常快，而且信息量比较大，校内校外的教学资源呈现出了多样性的特点，如果仅仅依靠学生自己搜索的话，能够学习到的知识是非常片面的，因此需要学校来主导完成多种渠道的开拓，让各大院校形成直接的联系。

（3）创造一个拥有着更多数据的平台

高校需要不断的完善自身的校内网络系统，提供更加可靠的技术支撑，扩大校内师生在交流过程当中的虚拟空间，充分的利用学校内的教学资源。现如今，考虑到现阶段大学生的各个专业的特点，因此学校在提供数据的时候应该扭转大学生解决问题的思维，培养他们更加创新的思维方式，让学生能够真正的融入到个性化的数字教学当中，搭建一个更加宽阔的教学平台，学生和教师可以通过远程教育进行沟通，以及可以和多名专家进行交流，汲取更加宝贵的学习经验以及获得相关的学习资料，这样可以有利于完成开放教学资源的多样化。

2、传授者需要打破传统的封闭的观念，结成一个具有超强实力的教育联盟

自古以来，教师一直都是传道授业解惑的人员，承担着培养各界人才的职责，传统填鸭式的教学很明显已经不适应现在大数据时代，因此，在大数据时代下，学生更加乐于选择自主化，自由化的学习，因此，教师必须要充分地赋予现代教育一个新的内涵。

（1）教师需要改变传统教学方式，给予学生学习的空间

所谓的教师给予学生自由学习的空间，指的并不是让学生放任自由，不管不顾，自由学习的空间指的是教师应该经常通过大数据的学习以及大数据的分析来掌握学生学习的具体情况，了解学生的学习态势，并且已与相关的支持，让学生能够在学习的时候完成自主训练。

（2）教师需要对其自身进行专业化的培训

大数据时代的到来，要求教师在教学过程当中也要变得更加的多样化，因此，教师需要适应现代化学习的模式，进行教学方式的改革，并且需要了解更多现代化的技术，比方说翻转课堂，多媒体教学以及微课等等，将这些技术进行有机的结合，并且娴熟的运用，逐渐的改变过去的传统的教学方式，积极地运用现代化，智能化的网络平台，为学生提供更加碎片化，更加移动化的学习的新体验。

四、结束语

在大数据时代，完成大学生的开放教育有着非常重要的现实意义，大数据的种类比较多样，而且非常的智能化，资源共享如今已经成为了一个最主要的趋势，大学生可以平等地拥有各种各样的教学资源，能够有利于缓解现代化教育的不公正的现象，学生在学习的时候不会受制于时间以及空间能够完成自主学习，也为学校的开放教育提供了更大的契机，学生不用担心因为经济水平落后而导致影响了资源以及学习资料的收集，开放教育可以为学生提供更多的免费课程以及开放的课程，可以提升学生的学习效率。