博物馆在青少年教育中的资源优势及作用发挥

柳发辉

摘 要：在青少年教育体系里，博物馆成为学生“第二课堂”中的重要基地，其对青少年教育服务职能上升到了无法取代的地位，具有资源优势并发挥着积极作用。文章从山西博物院的现有资源优势入手，通过研究如何利用现有资源，探索博物馆如何在青少年教育中发挥积极的作用，供同行参考。

关键词：博物馆;青少年教育;资源优势;作用发挥

2015年3月20日正式实施的《博物馆条例》第二条中明确了博物馆以教育、研究和欣赏为目的，第一次在法律层面突出了博物馆在国民教育体系中的地位。同年国务院颁布的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》明确将学生定期参加博物馆教育活动纳入学校的日常教学计划之中。在此之前，国际社会也将2006年博物馆日主题确定为“博物馆与青少年”，可见博物馆在青少年教育中占比很大。博物馆近年来已从单纯的文物保护、收藏、展示场所，转变为青少年校外学习和实践的最优选择。在全国大多数博物馆明确为非营利组织单位以后，博物馆的教育理念和职能得到了升华，呈现出了多渠道、多元素发展的新趋势。博物馆在青少年教育中发挥的作用逐渐成为博物馆发展和建设的主要动力。虽然现阶段博物馆与学校建立了良好的校博合作关系，但对于青少年教育的服务水平和服务形式还有待进一步的提升。

1 博物馆在青少年教育中存在的问题

1.1 社会层面的认识不够

虽然教育主管部门三令五申，要将博物馆和各类名胜古迹作为学生的“第二课堂”，丰富学生的精神文化生活，但是很多政策的落实情况不尽如人意。山西博物院根据有关部门的要求，积极探索适合青少年的特展策划和基本陈列展品的调整，学习国内外优秀博物馆青少年教育方面的经验，努力引进国内外的精品展览，但由于受到诸多因素的影响，并未达到预期效果。现阶段，社会层面对于博物馆的印象大多还停留在考古和文物保存等方面，未将博物馆的职能上升到教育层面，存在认识层面的偏差，使得博物馆在青少年教育过程中未能发挥相应的作用。

1.2 学校重视度有待提升

许多学校教育工作者的理念还不能紧跟时代潮流，思想仍停留在应试教育的层面，觉得学生的学习就是遵照课本，应对各项考试，唯分数论英雄，受应试教育的思想禁锢太深，忽视了可以提升学习兴趣的博物馆优质资源。有的学校虽然表面上与博物馆签订了合作协议，博物馆也每年提供不少活动作为备选，但将博物馆学习真正作为日常教学计划中一部分的学校很少。实际每年组织学生参观博物馆、与博物馆共同举办活动的次数少之又少，合作仅停留于纸面，或者安排学生参观博物馆的行程紧凑，走马观花，学生收获甚微。

1.3 青少年家庭配合度不够

对青少年的教育不仅需要学校的配合，更需要家庭的配合。个别家长觉得参观博物馆就是浪费时间，甚至有些家长认为参观博物馆等同于娱乐，以至于学生“第二课堂”的打卡等环节大部分由家长帮忙完成，完全有悖于教育部门设置此项活动的初衷。部分家长觉得青少年的时间更应该花在各项特长的培养和课本学习上，周末和假期更是忙于课外补习，导致博物馆的线上线下活动名额经常空缺。缺乏家庭对博物馆教育的重视度，也是导致博物馆的教育职能难以发挥作用的原因之一。

2 博物馆在青少年教育中的资源优势

虽然当前博物馆在青少年教育中存在一些问题，但其依然有自身的资源优势。山西博物院以“晋魂”为主题，以时间为轴线，从旧石器时代文明的诞生到明清时期晋商的兴衰，选取中华文明发展进程中具有山西地域特色的“亮点”，讲述山西故事，展现了三晋大地上人民的劳动智慧和成果，具有其他机构无法比拟的资源优势。近年来，山西博物院大力利用互联网、新媒体技术，通过山西博物院社教之家微信公众号、博物院官方网站和微博等新媒体开展线上青少年教育。通过线下线上活动融合的方式，吸引了一大批青少年走进博物院。在五彩缤纷的各类探宝、手工体验活动中，真正做到乐学乐教。

2.1 博物馆展品是直观性的教育资源

山西博物院现有藏品50余万件（组），其中珍贵文物4万余件（组），国家一级文物2000多件（组），青铜器、壁画、瓷器、佛教造像、书画等藏品种类丰富。当青少年进入博物馆参观时，会迅速被眼前这些展品吸引，结合展板内容和讲解，能够激起他们了解文物背后知识的欲望，这比书本文字描述的模式更能提升青少年的学习热情，是传统课堂教育所无法企及的。为了方便青少年观展，山西博物院近年来将展品通过虚拟现实等技术移植到互联网上，使青少年足不出户就能直观感到藏品的魅力。博物馆的陶艺、手工互动体验活动也是吸引青少年进行学习的秘密武器，这些直观的多感官体验，不仅迎合青少年热爱探索的思维模式，更能将历史文化知识蕴含其中，达到寓教于乐的目的。博物馆展品是直观性的教育资源，通过博物馆的实物展品能很好地进行背景知识的传递，比文字、书本的传播效果更佳，比传统教育更容易被青少年接受。

2.2 丰富的博物馆资源是不可多得的优质教育元素

通过博物馆工作人员和志愿者队伍，多渠道为青少年提供答疑解惑服务，满足他们的好奇心和求知欲。博物馆的代表性藏品是不可多得的立体教学用具，文物本身自带艺术性和客观存在性，通过实物的观摩记忆和生动的讲解，能让青少年对于历史的理解更加深刻。博物馆的各项文物都配备了相关的文字说明，这些文字解说都是经过多位历史学家精挑细选的产物，这使青少年有了更多了解历史的机会。读史使人明鉴，青少年走进博物馆就是一个读史的过程，在这个过程中，还能运用现代的科技手段，达到穿越时光的效果，还原古代人的生活场景，让他们有一种身临其境的感觉，这些都是博物館的特色与优势。同时在博物馆中能找到历史书中对应时期的真实文物，让书本上的文物变得活灵活现。

2.3 体验活动千变万化

相对于社会上的其他机构，博物馆的公益属性让青少年参加博物馆活动的成本更低，几乎不要额外的花销。山西博物院针对青少年的特点，多次开展定向寻宝、小报制作、非遗手工工艺体验等活动，博物馆几乎倾尽所有资源，尽量扩大每次活动的参与名额，且几乎都是公益活动，比起社会上的其他同类活动，性价比更高。各项活动几乎都通过山西博物院社教之家微信公众号和博物院官方微博进行报名，通过报名的先后次序进行筛选，对于普通家庭的青少年来说，更具教育的公平性，真正让需要的孩子都能体验博物馆教育活动。