基于立德树人的中职数学德育教学探究

李雪梅

[摘           要]  新课程的不断改革，把教育要领放在了“学校教育、德育为先”的基本方针上，数学教学在中职学科科目中是一门非常重要的学科，必然也要在数学教学中开展德育。想要有效地在中职数学课堂上使德育教学更加深入，就需要教师在课程上主动提高德育教学的意识。想要有效地对学生展开德育，数学教师要有较高的文化素养，遵循学生的心理特点和学习兴趣，结合教材内容，同时调动学生的学习积极性，从多方面展开教学工作，这样才有利于德育的实现。对此，将从实际工作经验中对如何基于立德树人视角下开展中职数学德育教学进行探究。

[关    键   词]  立德树人;德育;中职数学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0188-02

随着教育改革的不断深入，中职教育渐渐地被人们重视起来，成为很多学生和家长的选择。同时，为了保证选择中职院校的学生思想品德教育能够得到更好的培养，中职德育教学已经是各个科目教学工作中不可缺少的教学任务，教师和学校以及教育部门要加强对学生德育的培养，将发展学生的德育教学融入中职学生的学习中。数学作为中职时期的重要科目，更是要将德育作为数学教学的重点。

一、立德树人的中职数学德育教学的重要性

（一）感悟数学魅力

在中职数学课堂中渗透德育，深入德育文化教育和精神教育，对学生日后的发展有着非常重要的作用，能够让学生领悟到思想品德的学习和道德建设的重要性，让学生从紧张的数学学习中丰富知识。很多学生将数学知识作为逻辑学习的一门学科，对数学所体现的美感以及情怀认识较少。将德育教学融入数学教学中，一方面能够让学生对数学理解更加深入，感悟数学所带来的美;另一方面可以提高学生学习数学的主动性和积极性，同时也是立德树人在中职数学教学中的体现。

（二）树立爱国主义情感

爱国主义教育在德育教学中占有非常重要的比重。中职数学教育中渗透德育教学，能够让学生对我国的历史发展更加了解，让学生认识到我国的数学发展早于西方，并且有著令人骄傲的数学成果，我国历史上很多数学家对数学的贡献都是非常令人敬佩的。这样的教学方式能够有效地提高学生的自信心以及自尊心，使其对数学的学习更加感兴趣，进而能提高学习质量。

（三）提高品德修养

中职时期的学生正处于心理发展和生理发展的重要阶段。所以在开展教学的过程中要注重学生性格的教育和个性的培养。在中职数学教学过程中有效地渗透德育教学能够让学生养成良好的性格、更加有助于学生良好个性的形成。数学的教育来自日常生活和实践，同时也是一门非常具有逻辑关系的科目，将数学的学习和品德的教育有效地结合，能够让学生在学习实践中树立正确的观念，使学生在开展实践的过程中运用科学的思维逻辑对事物进行观察和思考，能够对事物形成自己的观点;将德育渗透到数学教学中，能够有效提高学生对数学的认知和在实践中德育观念的形成。从而有助于立德树人教学理念的形成。

二、立德树人的中职数学德育现状

（一）用人企业忽略了学生的德育要求

社会竞争日益激烈，导致很多公司和企业在开展校园招聘的时候只是注重学生的职业技术水平，片面地要求学生掌握技能，从而忽略了对毕业生的道德考查和综合评价，由于企业的招聘倾向于学生的职业技能，直接影响到了很多中职校园对学生德育教学的培养，很多中职院校为了保证学生能够顺利工作，只是单纯地开展技能的相关教育，把技能教学放在了学习的首位，从而忽视了学生思想品德的教育，这样对学生的成长和日后的发展非常不利，直接影响了学生思想品德素养的提高。

（二）学校和教师对德育不够重视

由于受到传统教学模式的影响，很多学校或者教师都对德育教学没有有效的认知，认为德育教学工作是德育教师的事情，其他学科只是配合德育教师教学而已。甚至，有一些学校受到企业管理思想的影响，把学生看成校园的生产品，把教师当成工人，从而导致教学管理和教学方式上采用了企业型管理模式，完全偏离了教学的本质，违背了教学宗旨。教书育人是教师的职业道德，每一位教师都有责任和义务教育好每一位学生，引导学生养成良好的行为习惯，成为祖国未来的高素质以及高技术人才。

三、基于立德树人的中职数学德育教学开展策略

（一）渗透德育教学要结合教材

德育教学要和中职数学相结合，应该建立在教材的基础上展开教学，使教学内容立足于教材，立足于基础。学生在此基础上进行更深一步的学习和进步，能够对知识掌握得更加全面。教师将教材和德育有效地结合，渗透于教材中，不仅能够有效地提高学生的基础教育，同时还能够让学生明白基础学习的重要性，使学生学会从实际出发，明白从基层做起的意义。数学教材是教育部门精心编写的，对内容的选择有着精心的安排，具有很强的道德典范和意义，使学生对基础的理解更加深刻，同时可以提高学生的文化内涵。将德育和数学教材有效地结合，是德育渗透到日常教学的有效途径，采用这样方式展开教学，有助于中职院校立德树人高效课堂的构建。例如，在开展高等教育出版社职高数学《集合的概念》这一课程学习的时候，教师要将德育树立在基础知识教育的基础上，通过德育奇偶概念和基础数学知识的渗透，在开展教学的过程中以基础知识来引导德育，这样使学生在学习基础知识的同时，还能有效地提升德育的教学工作，以此来实现德育教学。

（二）课堂教学中渗透德育

中职学生学习数学大多数都是在课堂上，数学教师是数学课堂教学的重要教育者，同时也是德育教学的工作者。所以，中职数学教师有着非常重要的教学任务。在日常课堂教学过程中，教师要积极地调动学习自觉性，利用数学课堂的一切教学资源来渗透德育教学，充分挖掘德育教学中的相关因素对学生的世界观和人生观进行引导，让学生能够深刻认识到德育是一个非常重要的环节，蕴含在生活中的各个方面。数学在我们每一个人的身边，同时也蕴含着德育的教学素材，教师只有掌握好德育教学素材，才能够更好地展开德育。比如，在开展高等教育出版社职高数学《区间》这一课程学习的时候，教师要抓住德育的机会，使课堂教学除了知识的教育之外，还能够充斥德育，这样能够让学生明白德育的重要性，使学生主动地树立起自主的德育学习观念，从而使自身综合素质全面发展。

（三）教师要树立起德育的榜样

对中职学生而言，教师就是学生学习的榜样，其一言一行都对学生产生重要的影响，所以，教师的德育水平对学生也起着很大的影响，想要提高自身德育水平，教师首先要严格要求自己，做好学生的榜样，通过自己的一举一动和职业素养来影响学生。教师所具有的表率作用，能够使学生德育的学习更加深入以及领悟到德育的重要性。教师自身素质所带来的教学成就则远远超出对学生讲解教学的效果。在教学过程中，教师要发挥出人格魅力，例如，教师的语言表达以及仪容仪表等一些微不足道的小事都能够在无形之中影响学生德育的学习，教师自身素养的提高，不仅可以陶冶学生的情操，使学生能够将德育的学习融入生活之中，还能够对学生日后的学习和工作都有很好的影响。比如，在开展高等教育出版社职高数学《角的概念推广》这一课程学习的时候，教师要在授课的过程中，以一种饱满的精神展开教学，对每一位学生都能认真负责地传授知识，使学生能够从教师身上学习到敬业的精神以及教师的职业素养，这一课程的学习，使学生在教师身上学会了职业素养的重要性，不仅完成了德育，更是在学生的心目中树立起了爱岗敬业的精神。

（四）通过数学实践渗透德育

对中职数学教学而言，德育的教学工作不只是要在课堂上开展，还要和数学实践活动有效结合，教师可以开展一些和数学有关的主题活动。让学生通过相关的主题活动来提升综合素养，还可以使学生的思维方式和行为规范得到锻炼，以及受到传统思想美德的熏陶，真正地实现寓教于乐。比如，在开展《数列》这一课程学习的时候，教师可以组织学生开展“勤俭节约”的实践活动：一个班级有50个学生，每人每天节约1升水，一个班级有那么多的学生，一天能够节约多少升水？而一个月又可以节约多少升水？那么一年呢？我国的水资源相对来说比较匮乏，如果全国十几亿人口每天每人都浪费1升水的话，那么我们可以想象对我们国家的水资源的浪费是多么巨大。通过这样的计算，学生深刻地认识到了水资源的重要性，自然就会在生活当中自觉地节约水资源，从而达到节约用水的教学效果、采用这种教学方式，有助于实现立德树人背景下的中职德育教学工作。

四、结语

德育是一生的教育，不仅学生要在日常生活和学习中进行德育的自我学习，而且教师要在教学中重视德育的教学和探索工作，把握学习和生活中每一个德育教学的细节，让德育学习伴随学生的一生。德育教学和数学教育有效地结合，使德育有了一个更好的教育平台，教师要积极地把握每一个教学环节，使中职数学课堂成为德育的推动器，帮助学生全面提高综合水平，是实现立德树人背景下职高数学德育的体现。

参考文献：

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编辑 郑晓燕