浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略

摘 要：语法填空是近年来高考英语中一个新型的题目，探索其解题方法和策略以及对学生能力的培养是高中英语教学的一个重要课题。文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等三方面详加阐述。

关键词：高中英语;语法填空;解题技巧;能力培养

中图分类号：G63     文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.078

语法填空题是自2014年以来出现在高考英语中的一个新型题目，它不仅考查学生的语法运用能力，还考查学生的词汇掌握情况及句子理解等英语综合能力。因此，在日常的英语教学中，要格外注重其命题规律。教师要积极研究和分析解题策略与技巧，引导学生掌握其做题方法，培养学生的学习能力，从根本上提高学生的英语素质。

一、高中英语语法填空的命题规则

语法填空是以一篇200字左右的短文，在文章中会有十个空白处，一般分为两种情况，一种为给出单词提示，一种为不给单词提示。有单词提示的是给出单词原形，主要提供的是动词、形容词、名词三类，学生根据具体语境变换形式。另外，不给单词提示，也就是纯空格形式考查，学生要根据上下文，在空格处填出一个恰当的词，主要涉及的词有连词、冠词、代词、介词。

二、高中英语语法填空解题技巧

（一）通读全文，把握文章大意

在做题时，首先要快速浏览整篇文章，把握文章的大意，并明白作者的写作意图，从而把握文章的整体时态基调。

（二）边读边填，先易后难

快速浏览文章之后，可以从语篇着手，根据上下文语境边读边填，注意把握先易后难的方法。

（三） 验证重复，清除难点

根据先易后难的顺序做完简单题之后，再攻克较难的空格。整体做完之后再仔细检查，主要检查以下三点：拼写是否准确，书写是否标准，大小写是否正确。在高考英语语法填空中，一种是给出提示，一种是不给提示。如以2018年全国I.II.III卷为例，具体研究其解决方法。

1.有提示词。（1）动词为提示词。当提示词是动词时，要考虑的情况很多，若有谓语变化，就要考虑时态、语态问题。如2018全国卷II中61题have grown。若是非谓语的考查，就要考虑不定式、动名词、现在分词、过去分词等。2018全国卷I中62题的to see.若有些空格不需要谓语动词，也不需要非谓语动词，这时则考察词类转换。（2）名词为提示词。当提示词是名词时，主要变化形式是单复数、所有格等情况。有时也会考查名词的形式变化问题。例如2018全国卷II中global，卷I的69题energetic。（3）形容词或副词为提示词。当提示词是形容词或副词时，最常考的就是他的比较级，例如2018全国卷I中61题longer。也有可能考到词类转换问题，常考的有形容词变副词。

2.无提示词。（1）填代词。代词的考查主要以it指代形式主语或宾语的情况。例如2018年全国卷70题。（2）填冠词。冠词的考查主要集中在固定短语。例如全国卷III的62题at the top of。如果名词前没有任何修饰词，则考虑空白处缺少冠词。（3）填介词。填介词的情况主要有介词与动词、介词和名词以及介词和形容词的搭配。例如，全国卷III中的67题，考到searching for。（4）填连词。连词的考查主要考查单词、短语句子之间的连接以及所有从句的引导词。例如，全国卷I的66题，卷II的69 题，卷III的61题。

三、高中英语语法填空学习能力的培养策略

（一）积累词汇

英语学习，首要条件就是必须要积累一定的词汇量，因此教师要不断引导学生重视词汇的积累，带领学生一起背诵、考查词匯的记忆情况，只有记忆的单词越多，才会在阅读材料时游刃有余。在高中阶段，尤其对于高考，对学生词汇量的考核也是显而易见的。在词汇量积累方面要注意由浅入深的层次学习，难度层层增加。学生一方面可以从阅读中找寻乐趣，一方面也是帮助大脑梳理英语知识脉络，无形中可以增强自身的英语素质能力。

（二）加强语法学习

高考语法填空考查中，语法是重中之重。因此，在日常教学中加强语法练习是非常必要的。比如，在阅读文章的过程中，注意长难句中的引导词、连接词，注意判断句式结构、谓语动词以及非谓语动词，句子是简单、并列、还是主从句。总之，平时要加强语法的练习，熟练掌握其用法。练习可以让知识得到充分巩固，从而学会灵活应用。

（三）敦促学生培养阅读习惯

长期并大量的阅读能够让学生形成语感，增强感知能力，在做题的过程中学生可以通过这种语感，感知并找到部分题目的正确答案，这也会提高学生的做题速度和效率。由此，教师应当敦促学生培养良好的阅读习惯，除了需要掌握课本上的文章，还要鼓励学生进行课外阅读。在练习阅读的过程中，学生对文章的感知能力也会增强，从而提高做题的质量。

综上所述，高中语法填空是英语综合能力的体现，因此在日常的英语教学中，要格外注重其命题规律，教师要积极研究和分析解题策略与技巧，引导学生注意积累词汇，增强语法练习，并敦促学生培养阅读的习惯，从而提升学生在高考语法填空中的解题效率和质量，让学生英语综合素质变得更好。总的来说，高考语法填空考查的语法范围是极其广泛的，这就要求学生认真清晰地掌握词汇和已经学过的语法知识，加强语篇、句子的联系，灵活地运用语言，清晰地把握知识脉络。相信只要学生在认真学好语法的基础上，在平时做题过程中善于总结和发现规律，语法填空这个题型会成为高考英语新的得分点。

参考文献：

[1]黄晓艳.浅谈高中英语之语法填空解题策略[J].学园，2016（10）.

[2]包菊花.高中英语新题型语法填空的解题策略探析[J].考试周刊，2016（68）. [责任编辑 张宏丽]

作者简介：王春霞（1989.8— ），女，汉族，甘肃酒泉人，讲师，研究方向：英语教学。