基于“互联网+教育”模式的大学美术教育发展研究

徐冰

摘要：互联网技术具有较高的应用价值，将其应用于教育领域，推出并且实施“互联网+教育”模式，势必能够创新和调整教学活动，提高教育教学质量和效率，为大学培养优秀人才奠定基础。基于此，本文将着重进行基于“互联网+教育”模式的大学美术教育发展。

关键词：互联网+教育;美术教育;发展

新时代、新教育的背景下，我国美术教育工作越来越注重创新的培养。但现阶段诸多大学美术教育所采用的教学模式依旧比较传统，致使教学活动难以贴近学生，更好难以有效地教授学生，提高他们美术知识水平，强化他们创新意识，提升他们美术创作能力。对此，应当将目光落在“互联网+教育”模式，将其应用于美术教育之中，弥补传统美术教学不足，通过利用互联网技术来丰富教学内容，营造轻松愉悦课堂氛围，打造美术实践平台，让学生保持轻松愉悦的状态来学习和练习，提升自身的美术创作能力。

一、“互联网+教育”模式

“互联网+教育”就是“互联网+”模式的一种表现形式，通过融合计算机的多方面优点，将传统教育与互联网技术相结合加入教学过程中。因为互联网具有开放性、共享性及互动性等特征，将其运用到教育教学之中， 不仅能够提供丰富的教学资源，还能够创新教学方式方法，以便教学活动的展开可以激发学生的学习兴趣、教授学生专业知识、拓展学生视野、锻炼学生思维、强化学生能力，促使学生全面发展^[1]。所以，为了真正提高教育教学水平，更为了培养优秀的、专业的人才，注重且合理实施“互联网+教育”模式是非常有意义的。

二、“互联网+教育”模式在大学美术教育中的特点

（一）声音和图像相结合

“互联网+教育”模式应用于大学美术教育之中，意味着计算机技术、多媒体技术等先进技术會运用到美术教学之中，相应的教学活动中可以融入音频和图像，两者相结合，呈现生动形象的教学画面，刺激学生的听觉和视觉，吸引他们的注意力，使之更好地学习。另外，美术教学内容比较抽象，学生学习起来比较费劲，而借助互联网技术则可以将抽象艺术表现用形象的、具体的事物表现出来，让学生更容易理解和学习美术知识，提升自身知识水平。

（二）培养学生专业技能

大学美术教育良好展开，不仅意味着学生扎实掌握美术知识，更需要学生具备较强的专业技能。而注重“互联网+教育”模式的实施，有利于强化学生的专业技能。之所以这样说是因为互联网技术支持下高校美术课堂教学可以让学生利用绘图、图片软件来进行美术创作，之后借助多媒体进行展示;也可以利用计算进行草图模拟、上色、调整与修改、色彩转换等，创作出与众不同、新颖独特的美术作品。 在“互联网+教育”模式下学生在美术课堂能够反复动手动脑进行美术创作，锻炼自身的专业技能，这对于提升自身美术水平有极大帮助^[2]。

（三）不断增加实践机会

学生美术水平的提升，需要不断的实践创作，这就意味着需要消耗大量的时间和精力来进行美术创作。但对于高校大学生来说，他们日常需要完成的学习任务比较繁重，这已经占据了很多的时间和精力，因此很难有机会走出去到不同的地方进行美术创作，通过不断的实践来弥补自身绘画不足，提高美术水平。“互联网+教育”模式的实施，则可以让学生在校内就接触到优秀的绘画作品，同时为自身提供美术创作的平台来反复实践和练习，提高学习效果。

三、“互联网+教育”模式下大学美术教育发展研究

（一）课堂补充，丰富教学知识

基于“互联网+教育”模式来促进大学美术教育发展的具体表现之一是使美术课堂得到补充，丰富教学知识。美术课堂教学中应用互联网技术及相关科学技术，可以让教师根据学生的实际情况及教学要求，结合教材内容，在互联网环境中筛选适合的教育资源，将其融入到教学内容之中，相应的美术课堂知识将得到延伸，让学生更加系统地、全面地掌握美术知识，同时也能够拓展学生的视野，让他们欣赏到更多优秀的美术作品，学习更多美术创作手法、创作技巧、色彩运用等。

（二）利用微课，创新教学模式

“互联网+教育”模式的实施，还能够改变传统的、死板的教学方式，促使大学美术教育发展更具合理化、实效化及现代化的特点。之所以这样说是因为互联网技术的加持，可以使美术教学运用微课，既能激发学生的学习兴趣，也能细致地讲授美术知识和技能，提高学生学习效果。

1、提前预习。也就是教师根据教材内容及学生学习实际情况，设计并制作新知识点的微课，将其上传到班级QQ中，让学生在课前自行下载，参照教材来预习，让学生对所要学习的知识有所了解，同时标注困惑之处，以便后续课堂学习有侧重性的进行。

2、引入授课内容。在课堂教学中教师结合微课来进行知识讲授，不仅能够将抽象的美术作品的内涵、意境等方面内容说清楚，还能借助微课激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，让他们全身心地投入到学习中来。

3、重难点分析。无论对教师教学还是对学生学习来说，重难点知识的分析都是一大难事。而借助微课来进行讲解重点知识和难点知识，可以在课堂上创设特定情境，将知识点融入其中，让学生借助情境的辅助来理解和领悟知识，达到融合贯通的状态^[3]。

（三）师生互动，活跃课堂氛围

“互联网+教育”模式的实施还能改善师生之间的关系，促使彼此良好互动、交流，推动美术教育优化发展。之所以这样说是因为互联网技术的运用增多了美术实践教学活动，相应的教师需要组织学生进行美术创作项目的学习、思考、讨论，这一过程为师生交流、沟通创造了机会，比如教师指导学生、教师参与问题讨论等等，同时也创造了轻松、愉悦、自然的课堂氛围，让学生身心得到放松，更好地学习与实践，不断提高自身美术水平。

结束语：

经过本文一系列分析，了解到现阶段大学美术教育发展面临诸多困难，这就导致美术教学缺乏时代特点，贴近学生，良好地教授和培养学生，提生他们美术水平。为了改变此种局面，促进美术教育发展具有时代化、开放化、多元化、高效化的特点，应当积极实施“互联网+教育”模式，丰富教学内容、创新教学方法、活跃教学氛围，让学生深受影响和吸引，全身心地投入到课堂学习中来，夯实理论基础，加强实践锻炼，使之可以绘画出高水准的美术作品。

参考文献

[1]杨晶.维基百科对开放大学教育资源吸纳模式的启示———基于云计算环境下大规模协作的视角[J].开封教育学院学报.2016（1）：264-266.

[2]郑勤华，陈丽，许玲.远程教育的比较优势仍在？——互联网时代远程教育成本—效益的实现路径研究[J].北京师范大学学报（社会科学版），2015（02）.

[3]尚俊杰，曹培杰.“互联网 +”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探[J].北京大学教育评论，2017（01）.