如何让数学课堂活起来

彭芳

好的数学课堂能够让学生们体会到数学的神奇。那么，如何让数学课堂变成学生张扬个性的游乐场？如何让同学们在数学课堂上展现他们各自的风采呢？如何在数学课堂上培养学生独立自主解决问题的能力？这就要看在数学课堂上教师如何教，如何让数学课堂活起来。

一、 组织数学活动，走出教室

新课标提出，教师应确立新的教育教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式呈现多样化的格局。这就要求教师在教育教学过程中改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，打破单一的、落后的教学方式。教师在教育教学中应多采取自主式、讨论式、探究式，少采用独白式、讲解式、陈述式的方法，为课堂教学注入新的生机和活力。

例如：数学课堂上，当我在教学生学习“长方形的周长”时，我为了能够让学生们更容易理解这一概念，我会带领学生们走出教室，开展“实践性”教学活动。我会要求同学们以组为单位，分别测量学习园地、花坛、操场等的周长。活动中我要求每个小组分工合作，做到有条不紊的进行，这时我会趁着学生们的热情，提问同学们：“你们都是采用了哪些方法？分别得出了什么结果呢？”这时候同学们一下子就会兴奋起来，纷纷讲述自己的想法和结论。整个课堂立马变得充满生机。

二、 学生参与教学，激发兴趣

在课堂上教師面对的是一群天马行空、思维跳跃的孩童。因此，在教学过程中，教师应该让学生成为学习的主人，这样才能激发学生们的潜能。

1. 设计问题，引导学生解决问题

在数学教学活动中，教师应结合学生的认知特点，设计富有开放性和挑战性的问题，让学生从固定思维跳脱出来，积极探索问题并找寻答案。

2. 走上讲台，做学习的主人

行是知之始，知是行之成。我们不能让学生一味的作为课堂的观众，而是要让学生亲自走进课堂，参与课堂中来。教师过多的强调知识的机械记忆，不仅压抑学生的天性，而且容易造成课堂沉闷。最终导致教师教学缺乏激情，学生学习丧失童心。这种传统的教学方式是要不得的，同时也不符合新课标的要求。因此，为了让数学课堂充满活力，提高学生学习的积极性和挑战性，教师可在新授课结束后，设计一个游戏，让同学们积极参与进来。

三、数学融入生活，体验乐趣

1. 创设场景

构建数学生活化的课堂，提高应用数学的能力迫在眉睫。因此让学生寻找生活中的数学应成为我们数学课堂的常态。

2. 生活引导

《新课程标准》提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。”由此可见，教师应因势利导，唤醒学生的生活经验，将数学知识转化成解决实际问题的能力。因此在数学教学过程中，教师应注重数学教学的“生活化”。在课堂教学解决问题时，可在生活中举例说明，比如：妈妈买3个碗花18元，买9个碗花多少钱？通过这样一个例句，然后再让学生从身边的生活中时时观察，找出类似的问题，进一步激发学生的发散思维，增进同学们对数学的理解，增强学生学习数学的信心和渴望，让数学课堂充满活力。

随着社会的发展，当今的学生对于世界的认识会更早，因此，教师要紧跟学生的思想和步伐，在数学教学中充分了解学生的诉求，让孩子们更加自主、平等、公平的参与到数学课堂中来。因此，要想让课堂活起来，教师不仅要有丰富多彩的教学方法，新颖且富有童趣的教学设计，还要了解儿童的心理发展特点，用兴趣调动学生的积极性，同时数学课堂活动的设计既要具有创新性、有探究意义，又要具体情况具体分析，注重合作。让他们参与到课堂中来，成为课堂的主人。每个学生都是独立的个体，有独特的思考方式，老师要做到尊重学生的独特性，让课堂成为每个学生施展自我的舞台。