美育

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编者按俗话说：“美育是心灵的教育。”实施美育，首先要培养学生的“心灵美”，使青少年具有一颗美好的、善良的、感恩的、爱的心灵，懂得珍惜生命，珍惜美好的事物，懂得帮助他人，懂得爱父母，爱他人，爱祖国山河，爱天地万物。本期，一起来看看教师们对“美育是心灵的教育”的美好诠释吧！

“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”来自汶上县第一实验小学的王艳明老师从“时代担当”与“向美而行”两方面诠释美育——心灵的教育。

美育，时代担当。2020年抗疫主题的创生，激励学生学习美术，感受中国人的责任与担当，读懂扎根中国人内心深处的家国情怀。学习英雄，描绘英雄，敬畏英雄，以“美”抗“疫”。美术教育是塑造学生美好心灵的基础，美育是回归对孩子生命直觉的引导;美育，向美而行。今天，美育正在得到越来越多地重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，润养精神，洗涤心灵。

美育关乎孩子的快乐幸福、国家民族的未来，需要从学校教育到家庭教育、社会教育的整体美育环境中达成美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。

那么“美”是什么呢？对此，荣成市虎山镇中心完小滕荣珍老师说，早在春秋战国时期，孔子就曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”强调美育对于心灵培养的重要性。然而，如何在教育体系中赋予美学教育应有的位置，以更有利的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个学生的审美能力，却时常缺少行之有效的方法。

在滕老师看来，美育应是一种“不教而教”的教育。“不教”是因为人对美的追求与享受是一种天性，要求美育效果应该实现对学生审美探索与求知积极性的充分调动，形成学习行为的主动与自觉;更要注重氛围、环境的熏陶，正如“蓬在麻中，不扶自直”。“而教”主要体现在对学生的审美反思与审美鉴赏的引导方面。

“不教而教”的美育，应是通过注重对学生的引导，强调学生自主探索，为学生提供丰富且经典的审美资源，创设美好情景与环境，发展人的審美反思与鉴赏力的教育。

作为荣成市第二十三中学的一名教师，王丽妮老师经常回想起学校的某些让她深受触动的场景：看着家长们分享的照片中，孩子们帮爸爸妈妈做家务、洗脚捶背，那一张张小脸的背后是浓浓的孝心;每节课前，孩子们用礼貌的问好和真诚的鞠躬向老师传递着尊师重道的敬心;植树节时，孩子们在已挖好的土坑里用小手轻轻地抷土、浇水，这是对自然和生命的爱心;升旗时，孩子们站立笔直地如一个个小兵，精神饱满注视着国旗，唱出浓浓的爱国心。或许孩子们对“美育”这个名词并没有准确清晰的定义，但内心对祖国山河、父母师长爱的种子早已生根发芽。

俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，培育“心灵美”，首先要在全社会、学校内营造良好的美育环境，让孩子们潜移默化地接受美育的熏陶。作为老师也应加强美育培训，摒弃“唯分数论”，重视对学生“心灵美”的培养。我们要从更高站位出发，对学校美育工作进行再认识、再深化、再设计、再推进，进一步凸显美育的价值功能，弘扬中华美育精神，塑造美好心灵。“十年树木，百年树人。”作为一名教育工作者，教书育人是我们的使命，如何用美育对学生进行心灵上的教育？曹县汉江路小学冀晴老师分享了两点建议：

第一，运用课本美育进行心灵的教育，润物无声。让美育教学走进课堂，丰富教学内容。教师要充分挖掘文本的意识内容因素，包括生动的人物形象真实情感表现、朴实深刻的人生哲学等等，通过这些审美教育材料来培养学生正确的审美规则和判断，帮助他们掌握正确的价值观;第二，美育和心育相结合。心理教育是解决一个人的心理健康所需要的心理素质，而美育是包围着每一种教育的一层膜。人们在审美实践中陶冶情操，美化思维，丰富精神生活，提高美的体验，人们有意识地按照美的原则，发挥创新能力。因此，美育与心理教育的结合起着极其重要的作用。

美育不仅是教学生学会唱歌、绘画、欣赏音乐、欣赏美术，而且是培养学生的“心灵之美”。重视美育的灵魂教育，并在教育实践中加以实施，以净化学生的“心灵”。

“在传统的艺术课堂教学中，我们往往过多关注知识技能的传递，看重美术绘画技能和音乐技巧的掌握，会使学生失去学习艺术的热情和动力，同时也会使知识技能与心灵难以产生共鸣。因此，我们应提倡以心赏美、以美育心的教育理念。”来自荣成市幸福街小学孙佳佳老师也说道。

艺术教学的情境创设能使学生迅速地产生审美的欲望，带着愉悦的心境，在短时间内进入美的环境和良好的学习状态中，心灵上受到美的启迪。在美术课堂上，学生由学会感恩，学会敬佩再到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发。与此同时还让学生欣赏艺术家表现不同岗位中的人物绘画作品，学会如何赏析艺术家们对他们笔下的人物的敬佩之情，能使教学内容达到承前启后的作用，让学生保持审美情感，产生进一步审美的渴望和求知热情。

总之，通过艺术教育的途径，学生欣赏优秀、经典的艺术作品，用心欣赏美、追求美，从而使学生接受美的启发，打开审美之门。

本期参与话题讨论嘉宾：汶上县第一实验小学王艳明荣成市虎山镇中心完小滕荣珍荣成市第二十三中学王丽妮曹县汉江路小学冀   晴荣成市幸福街小学孙佳佳