“互联网+”大学英语智慧课堂教学策略研究

贺佳

摘要：随着互联网技术的不断升级，新媒体、新技术的涌现，各学校逐渐把教育改革的方向转向为智慧课堂。通过构建“教师引导，学生自主”的线上与线下紧密结合的智慧教学新模式，智慧课堂对各学段的教学质量以及学生的学习效率都起到了促进作用。本文在简述智慧课堂的内涵、特点与应用价值的基础上，讨论了将智慧课堂带入到大学英语课程的教学策略，并对这种教学方式的前景进行一定程度的预测。

关键词：智慧课堂;大学英语;教学策略

中图分类号：TP311     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）34-0077-02

借以新媒体与新技术的发展，智慧课堂凭借其与时俱进的优势逐渐进入各个学段的教育教学之中，也逐渐备受众多教育工作者的支持与热爱。与此同时，英语水平较高的人才越来越受到社会各行业的青睐，特别是那些英语听说读写等运用能力更加出众的人。大学作为培养社会人才最重要的阶段，在英语教学过程中存在着学生兴趣不足、交流环境缺乏以及学生水平参差不齐等不利因素。因此，在大学英语教学的过程中引入智慧课堂是一个不可逆的趋势。

1智慧课堂的内涵与特点

1.1智慧课堂的内涵

从技术角度讲，智慧课堂是通过“互联网+”的思维模式，利用大数据和云计算等新型信息技术所创造的智能、高效的课堂。实质是通过“云、管、端”的运用，分析实时学习数据，最终打造数据化教学、及时化反馈、立体化互动以及智能化的资源推送等效果。将教与学赋予“智慧”，促进学生高效化学习与个性化发展。从教育角度看，智慧课堂不同于微课、多媒体教学以及移动学习平台，其通过借助相关的新型智能技术构建教学环境，使得学生的个性化学习需要得到满足，最后引导学生在知识、能力、情感与智慧等方面充分的发展。智慧课堂的核心要义在于育人，通过将新兴的技术与人的智慧进行合理有效的融合，促进学生对知识的掌握，并提高认知能力、优化思维方式。

1.2智慧课堂的主要特点

1.2.1智慧课堂具有数据性

智慧课堂不断分析学生的学习行为然后做出更加合理的决策，这个过程主要利用大数据的优势。利用实时更迭的数据判断学生对所学知识的掌握水平，并以此进行资源的合理推送。

1.2.2智慧课堂具有互动性

智慧课堂利用智能化工具与终端设备和相应的运作平台，实现了教师与学生、学生与学生之间更加及时与密切的交流互动。同时还能保证教师与终端，学生与终端等的高效互动。

1.2.3智慧课堂具有动态开放性

借助新型的信息技术与多样的智能终端，智慧课堂在一定程度上超越了时间与空间的限制，创造了更加开放的教室，让课堂教学的前、中、后紧密融合。

1.2.4智慧课堂具有合作探究性

通过采用分组讨论、合作探究的教学方式，不仅能够提升学生的学习效率，而且便于教师对学生的学习过程进行正确的引导。

2智慧课堂在大学英语教学中的应用价值

2.1构建大学英语教学的新模式

大学英語的传统教学由于受到教材、工具与场地的限制，往往呈现出教师根据大学英语教材，为学生传递教材中的知识，学生被动学习的模式。这种模式迫使学生处在机械学习的过程之中，很大程度限制了学生思维的发展，同时也是导致大学生对英语学习兴趣缺失的主要原因。将智慧课堂带入到大学英语教学之中，创建人性化的课堂环境，使学生学习英语的积极性能够被充分的调动，使学生产生更多的学习兴趣，更好地掌握大学英语知识。如：教师在英语教学中，利用多媒体的展示功能，创建情景与知识相结合的学习环境，吸引学生的兴趣，在轻松的对话与交流中，提高学生对英语知识的掌握程度。

2.2提升学生英语运用能力

在实践中运用是快速掌握一门知识的有效途径，特别是对语言类学科。只有在实际交流与写作中不断运用，才能让英语知识更加牢固，听说读写能力得到有效提高。因此，大学英语课程的进行，需要重视并致力于提升学生的英语知识综合运用能力。传统教育由于自身的缺陷，不仅不能提高，反而使学生的英语综合运用能力逐渐缺失，智慧课堂的应用刚好弥补了这一弊端。新的时代背景下，智慧课堂借助更加先进的技术与优质的教学资源，为学生搭建更加全面的英语学习平台，创造更加优质的学习环境，引领学生在轻松与快乐中学习并掌握英语知识，达到学以致用的效果，同时还能使学生的核心素养得到有效的培养与提高。

情景教学是智慧课堂的独特教学功能，教师可以利用此教学方式，对学生日常中的英语学习与利用进行合理的引导，进而使学生的英语知识的把握以及运用能力得到有效提高。例如：英语教师可以将与课程相关的情景对话以多媒体视频或者图像的方式进行展示，然后鼓励学生针对对话场景进行以小组形式的模拟实践，最后进行简单的评比与奖励。在模拟实践中，学生通过不断地听与说，让学到的知识更加牢固与实用，让口语表达能力更加熟练。另外，大学生的自主学习能力的加强与英语思维能力的提升也会对英语的综合运用能力起到积极促进作用。对此，教师应该不断鼓励学生在学习过程中进行独立的思考，课前也要养成预习的习惯。

3大学英语智慧课堂的具体应用措施

经过一些高校的不断实践，结果表明在大学英语教学中应用智慧课堂能有效提升教学效率。在教学过程中，教师将理论与实践相结合，调动学生在学习过程中的积极性与参与度。为进一步提升智慧课堂在大学英语教学中的应用效果，以下从大学英语教学的几个环节进行教学策略的讨论。

3.1借助智慧课堂 开展课前预习与检验

利用智慧课堂开展英语课前预习的方式是教师利用终端设备为学生推送优质学习资源，让学生利用学习资源进行自主学习，完成预习目标。因此，将智慧课堂利用至英语课前预习的模式构建分为两个重要部分：

第一，推送学习资源。教师应该立足大学英语教学的目标，对英语课程的知识进行整合，并推进大学英语课程与新时代的信息技术相融合，制作大学英语教学的相关课件。同时，依据英语课程中知识内容，利用网络搜索背后文化等相关资源。然后借助在线教育平台，将教学课件与网络资源传递给学生，让学生自行观看并学习。

第二，检验学生预习成果。学生的学习成果需要及时的检验，以掌握学生的预习情况，并为后续的课堂教学提供一定的借鉴。例如：借助网络平台，设置答题环节或者作业环节等用以检验学生预习过后对知识内容的掌握情况。

3.2丰富教学内容 优化教学手段

大学英语教学中应用智慧课堂，能够将生活实践与信息技术相融合，并在实践授课过程中可充分利用网络教学资源。因此，智慧英语教学更具现代化与多样化。教师在英语教授时，应该充分利用智慧课堂的这些特征，提高教学水平。教师应该能全面的考虑学生的实际感受，将利于学生发展的教学内容与方式融入智慧课堂之中。教師可多与学生进行沟通，不断了解学生的兴趣爱好，并基于学生的兴趣爱好开展大学英语的智慧课堂教学，这样更能够吸引学生的注意力，并在师生之间引起共鸣，增进师生关系。另外，情景式的教学对于学生的自主性学习以及实际应用的能力都会有显著的提高作用。教师可以根据课堂知识内容，利用智慧课堂设置英语情景，鼓励与引导学生在此情景之中进行英语练习。学生在智慧课堂丰富的教学内容以及有效的教学模式下进行对英语知识的思考、使用以及探索，能够不断的加深对大学英语知识的理解，不断提高英语学习的效率。

3.3利用智慧课堂 进行课后实践活动

课后总结对整体教学具有反馈作用。因此教师在利用智慧课堂进行授课后，应及时进行相应的点评工作。在进行课后评价的过程中，教师可先把当堂所讲授的主要内容与重点内容进行总结，以此引导学生对所学内容进行回顾，以此达到加深学生对课堂所学内容的理解与掌握程度。同时，还可以鼓励学生之间进行相互的点评与指正，以达到共同进步的效果。在课后的总结过程中，教师也要重视学生英语的训练。教师可在课后给学生推荐一些与课堂内容相关的实践活动，以加深学生对知识点的掌握。为使实践活动能够真正达到提高学生英语应用能力的目的，在进行实践活动的选择时需要合情合理。 建立在“互联网+”上的智慧课堂，能够充分利用互联网的英语情景资源，借助互联网发现一些更加优质的实践活动的相关资源，并鼓励学生进行网络上的互动，不仅能够更大程度的吸引学生的兴趣，还能让学生的英语综合运用能力得到显著提高。

3.4提升专业英语知识 为职业奠定基础

大学主要以培养职业型的人才为主，所以在利用智慧课堂进行英语教学时也应牢牢围绕这一方向。随着社会的发展，公司企业对人才的英语水平愈加重视，因此大学教授可开展一些专业性质的英语教学，为日后的就业能力奠定基础。教师通过智慧课堂进行英语教学时，可将学生主修专业所涉及的英语单词与英语对话进行规整，利用智慧课堂的在线平台分享给每一个学生，鼓励其进行学习与掌握。在学生进行理解与练习的过程中不仅提高了英语的运用水平，而且在一定程度上加深学生对主修专业的理解。例如对于主修车辆工程的学生，教师可将与汽车相关，如离合器、刹车、油门、悬架等等的单词进行简单的分类与打包，并搜索一些对汽车进行介绍的短文或者对话，上传到线上平台供学生课后的阅读与学习。采用这种将大学生主修专业与英语学习有效融合的教学方式，对学生未来的发展起到至关重要的帮助作用。与此同时，这种教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，进而提升大学英语的学习效率。

4大学英语智慧课堂的发展前景

通过上文对大学英语中利用智慧课堂的分析可知，将智慧课堂带入到大学英语的教学之中并不断地拓展智慧课堂的应用是时代发展必然的趋势，具有可观的发展前景。随着教育事业的不断改革，教学理念的进一步完善，对学生学科素养的培养以及创新能力的提高成为教育发展的重要方向，而智慧课堂的利用恰好有助于教育事业在这一方向上的发展。在利用智慧课堂进行教学时，能够给学生展现自我的机会，使学生充分发挥主观能动性，在表达自己的看法，探讨自己的问题的过程中，利用互联网与新技术解决问题并发散思维。这样的教育教学模式能够充分锻炼学生的综合能力，对今后的学习与发展都具有积极影响。

5结束语

综上所述，将智慧课堂运用到大学英语的教学之中，能够为大学英语的教学改革与完善带来全新的机遇。在满足课程知识学习的基础上，进一步培养了学生的思维与情感、素养与品质，在提升教学效率的前提下，培养高素质人才。智慧课堂既是机遇也是挑战，在时代背景下，将智慧课堂运用于大学英语课程的教学，应该充分尊重学生的主体性，将智慧课堂应用到课前预习、课中掌握与课后实践等多个环节，同时更要注重与专业相关的英语知识培养，不断探索智慧课堂，以及更加高效完善的教学模式，让智慧课堂在大学英语的教学中大放异彩。

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【通联编辑：李雅琪】