提高中职计算机课程教学有效性的策略探索

史定宝

摘要：随着科学技术的发展，计算机的应用已经越来越普遍的，并给人们的学习和生活带来了巨大的变化。在信息化时代背景下，对于计算机技能的学习和掌握，成為培养综合全面性人才的必备。学好计算机技术，可以帮助学生更好地适应不断发展变化的当前社会。而在计算机课程教学中，如何提高教学小陆，帮助学生进行有效学习，就成为了中职课程教学探究的重点。本文从具体策略入手，对此开展详细论述。

关键词：中职;计算机;有效课堂;教学探索

计算机教育是中等职业学校教育学科的重要组成部分。这一教育学科的发展，是随着信息技术的飞速发展和时代的需要而产生的。然而，在中职院校，很多课程教学过于传统保守，其教育形式和内容已经不能满足信息技术发展的需要。为此，笔者结合中等职业学校计算机教育的现状，调查了该课程的教育发展情况，总结了存在的实际问题。在分析和探讨教育设置混乱、教育内容陈旧、教育形式单一等各种问题的过程中，寻求中职计算机教育真正的发展方向和有效的教育策略。通过改革教学方法，让中职的计算机教育充满生机和活力，为中职学生拓展学习空间和就业渠道，培养更多适合现代化的计算机应用人才。

一、创设环境，引导学生创新

环境影响人。在计算机课程教学中，教师应该注重为学生创造一个适宜的环境，来激发他们的兴趣和好奇心。中等职业学校的学生正处于青春期，发展还不成熟，性格冲动，学生不能长时间专心学习。而教师传统的“填鸭式”教育，只会导致学生与学业之间的心理冲突，从而影响教育效果。而通过创设趣味环境，则是可以改变这一教学问题，激发学生的学习热情，将教育内容与社会发展相结合，为实施创新教育奠定基础。

比如，在教授Photoshop时，教师可以在课前提前制作带有特效的图片，激发学生学习Photoshop的好奇心和热情。之后，为学生设置多样的实践作业，以主题作业设置，为学生创设趣味实践环境，使其可以在锻炼中学会灵活应用。在中职计算机的教学过程中，教师可以根据教学内容设置问题，为学生创设探究环境，让学生在思考探究中，获得计算机思维的发展。又如，在讲授Excel的相关内容时，教师可以组织小组学习，结合教育目标，设置不同的数据分析要求。将学生分成若干小组讨论学习任务，在探索过程中实现思维冲突，促进学生可以获得共同发展。

二、加大实践教学，提高创造能力

与语文、英语和历史等文学专业相比，计算机课程非常实用。要想成功达到培养学生创造力的目的，还需要实践活动的有效组织开展。在教学中，教师应注重加大实践教学力度，引导学生分析解决学习任务，在探索中拓展思维，提高学生的创造力。

例如，在网页设计的培训过程中，教师可以在讲解页面布局知识后设置任务，让学生试着创建页面简单、内容健康、色彩优雅、布局形式创新的旅游网站。首先，让学生浏览相关网站，分析网站设计中，需要用到哪些信息。在研究中，给学生布置一些任务，引导学生思考如何用DreamerWeaver布局页面？怎样切割图像？利用实践活动开展，作为计算机教育改革的突破口，及时查看学生的探究进度，给予学生肯定和鼓励。同时，对于学生学习过程中遇到的问题，教师要给予提示和引导，充分发挥课堂教师的作用，避免向低质量、低效率的方向开展实践性、创造性活动。

三、合理引导，因材施教

中职学生的计算机应用能力不同，不同学生的素质和理解能力也不同，因此对计算机理论知识的认知水平和程度因人而异。有些学生缺乏计算机理论知识的认知能力，但却能很快上手。但对于其他学生来说，却是可以很好地理解计算机理论知识。可以说，每个学生都有自己鲜明的特点。因此，为了更好地提高教育效果，使学生充分发挥能力，让学生逐渐树立计算机学习的信心，教师要根据不同群体的差异来探究不同群体的优缺点，以因材施教的方式，更好地激发学生的创造性思维。

在中职教育活动中，教师应科学引导，给予学生充分的鼓励，让内向不善言辞的学生在课堂教学中主动提问，加强与学生之间的沟通。对于开朗活跃的学生，教师可以重视培养。一般这些学生都有很高的提升空间，能够积极地表达自己的疑惑，所以能够得到教师最及时的解释，所以提升的速度相对较快。在提升教学中，教师可以提出难题，让这部分学生深入学习和探究。例如，组织学生修改系统注册表，以有效执行教师要求的特定功能。通过这种指导，学生可以对注册表的修改有一定的了解。在实践探究中，可以让学生得到很好的锻炼，同时让不善言辞的学生积极表达，而能力强的学生可以获得展示自我的机会，通过有序学习，获得更大的学习计算机课程的信心和动力。

总而言之，新时代背景下，对于计算机有效教学的探究，是促进学生全面发展的需要。作为中职计算机教师，应重视起教学的创新优化，通过多样的教学活动设计，促使计算机课程内容和教学过程的优化，以理论实践的综合学习，为社会发展逐步培养高素质的全面性人才。

参考文献：

[1]刘玲.多元化教学模式在中职计算机应用基础课中的应用[J].甘肃教育，2020（19）：92.

[2]黄保瑞. 浅析互联网时代信息化建设与中职计算机教育教学的关系[N]. 西藏日报（汉），2020-09-25（005）.