艺术设计实践教学质量评价体系的构建

蒲若朦

摘要：艺术设计类的教师需要为学生构建完善的教学质量评价体系，优化教学手段，促进学生艺术素养的多面进步。下面，笔者将结合自身的实际教育教学经验与教学研究成果，对于如何在艺术设计实践教学中构建完善的质量评价体系这些问题进行深入探究与探索。

关键词：中职美术;艺术设计实践;教学质量评价体系

中职美术教师应结合中职生的实际美术课堂表现和学习需求，做出适当的课堂教学内容与评价结构调整，优化艺术设计实践教学质量评价体系的构建，提升学生的综合艺术素养。接下来，笔者将从“基于学生艺术设计实践学习情况进行评价”“构建理论实践结合、多方展示的评价体系”“基于美术欣赏潜移默化开展艺术实践课堂”三方面入手，对以上问题加以探究。

一、基于学生艺术设计实践学习情况进行评价

艺术设计类的专业教师，在教学活动过程中应当给予学生的实际学习情况与实践探究水平进行有效性的综合评价。教师的教学评价应更加具有客观性、公正性、针对性，可以根据不同学生的不同艺术设计实践学习表现进行针对性的指导与评价，给予学生鼓励和激励，激发学生的艺术设计实践学习探究热情，提高其实践能力与设计素养。例如，教师可以为艺术设计专业学生提供针对性、实践性的教学指导要求，建设功能独特、设计新颖的教学组织活动。比如，在为学生讲述平面设计、空间形态艺术设计等知识时，由于很多学生在曾经并没有接触过此部分知识与内容，所以对于这类学生，教师应当注重对学生平面设计以及空间形态艺术设计的完成情况进行重点评价。注重培养与提高学生的基础，艺术设计能力与综合素质为学生进行正面积极的评价和引导，增强学生对于后续艺术设计知识的学习热情。后期当学生对于平面设计内容与其他艺术设计知识进行有效学习，并且具备了一定基础素养后，教师可以重点引导学生进行深入探究，并对学生的实际学习情况进行综合评价。比如，可以根据学生的实际完成度和平面设计理念体现、创新表达方式，进行综合性、多面性的评价，进而构建艺术设计实践教学质量评价体系。

二、构建理论实践结合、多方展示的评价体系

过去的评价体系面向全体中职生，老师教学的是同一个内容，中职生完成的是同一份美术活动作业，所以学生的个性得不到发展。因此，教师应构建理论实践结合、多方展示的评价体系，对学生的美术学习、美术活动表现进行差异性、灵活性的评价，以满足不同层次中职生的美术学习成就感的需要，充分开发他们的美术学习潜能。另外，教师在实际教学过程中，可以结合具体的教学内容及作品，为学生构建理论与实践相结合的课堂，基于某项美術设计作品为学生进行多方面、多层次的评价与展示。基于完善的评价体系引导学生对于艺术设计知识进行全方位、深层次的理解，提升学生的艺术设计理念与融合设计、创新设计的意识。例如，在为学生讲述产品设计、美术设计等知识时，笔者便为学生分享了如下知识和案例：某些游戏角色、美术作品的设计很明显具备中外文化融合的特征，这类艺术设计是巧妙的，富有创新思维，将我国传统文化艺术与它国文化贯通一体，在此说明，其实在我国古代就已经有了许多将国外元素融入国风元素内的产物。文化及艺术是随时代发展不断融汇创新、进步的产物。进而，笔者结合实际的理论、实践性的案例、多方面的作品展示，告知学生如下道理：可以说，艺术设计是一个艺术创新、文化融合的过程，只有创新，唯有创新，才能让传统文化艺术内容以新兴模式展现在众人眼前，创造出符合时代发展的新东西，展现在年轻人的面前，予人启发，增强人民传承传统文化艺术的理念和意识。

三、基于美术欣赏潜移默化开展艺术实践课堂

中职教师应当基于美术欣赏课堂，来潜移默化地开展艺术实践活动，对学生进行有效评价，提升艺术设计课堂评价体系的完善性、趣味性、引导性。例如，在教授学生“工艺美术品设计”的内容时，笔者便采用了多媒体的教学形式，为学生展示了与“工艺美术品设计”相关的视频资料和电影，构建音乐、影视、文字、图像一体化的美术课堂，瞬间吸引了学生的注意力，并且优化课堂教学评价设计，注重基于有效的评价在不同的教学及课堂引导阶段强化对学生的激励作用，适当为学生播放一些具有提神性质、欣赏性质的美术设计作品，或者组织学生玩一项与“工艺美术品设计”“内容相关的小游戏，请学生对之进行评价，这极大的调动了学生的课堂参与热情。在最后，笔者为学生的课堂活动表现进行了评价，请学生在欣赏过程中体验不同地域的风土民情和服饰设计、陶艺文化展示方式，提升学生的美术素养和文化性探究素养。

四、结束语

综上所述，高校艺术设计专业教师应当优化艺术设计实践教学质量评价体系的构建，为学生进行有效教学指导和评价，提升学生的艺术设计能力及素养。

参考文献：

[1]马静. 高校艺术设计专业实践教学体系探究[D].山东工艺美术学院，2011.

[2]袁贵仁. 继续解放思想  坚持改革创新  努力开创教育事业科学发展新局面[J]. 中国高等教育，2010，（05）：4-8.