飞行技术专业理论教学与实验教学的结合

景晓旭

(安阳工学院，河南 安阳 455000)

飞行技术专业是一个理论和实践结合十分紧密的专业，2+2的教学模式与很多传统本科专业有着很大的区别。学生毕业时要完成相应的学分，还要拿到相关的飞行执照。在两年的理论教学期间，实验教学是理论教学的重要辅助工具，同时，实验教学也是理论教学和实践教学的过度期，学生可以在两年的理论学习中顺利过渡到实践教学环节。

1 飞行技术专业的理论教学特点

飞行技术专业是一个实践性很强的专业，其专业目标就是培养高素质、符合航空公司要求的合格飞行员。飞行技术专业的理论教学是为了使学生迅速掌握相关飞行理论知识，了解飞行基本知识，在今后的实践学习环节中学以致用，快速进入实践学习环节。

飞行技术专业课程包括力学、热力学、机械、医学、管理学、气象学、电学、外语等学科，各学科之间跨度很大，很多学科之间没有必然联系。学生要用大量的时间从各学科的基础开始学起，再逐渐深入。两年的理论课教学给飞行技术专业学生的学习带来很大的限制，两年内学生不仅要学习飞行技术专业理论课，还要学习基础课，除此之外，对飞行学员的身体素质还有一定要求，学生必须花费一定时间锻炼身体，提高身体素质，留给学生学习专业课的时间非常少。

由于飞行技术专业偏向应用，所以每门专业课的理论知识不会特别深入，主要是偏向实际应用。实验课可以帮助学生把深奥的原理具象化地表现出来，学生可以通过生动的实例感受深奥的原理，达到飞行技术的专业要求。

2 飞行技术专业的实验教学特点

飞行技术专业作为新兴工科专业，既有传统工科专业注重实验动手能力，通过现象总结原理的特点，也有一些该专业特有的特点。第一，飞行技术专业的实验课不仅担负着辅助学生理解理论课程的任务，也是承前启后，帮助学生从两年的理论课学习过渡到实践课学习。所以，飞行技术专业实验课不仅强调学生的理论总结能力，更强调理论与实践紧密结合的能力。第二，飞行技术专业的实验课时长受限。学生只有两年的理论课学习时间，学习任务非常繁重。实验课也因此受到限制，每门课的实验课时长不超过十个课时，如果增加实验课的时间，就会减少理论课的课时。飞行技术专业的实验课更加偏向实践性，如何在短时间内进行基本的实践操作是飞行技术专业实验课的难点。第三，飞行技术专业实验课涉及的实验器材广泛，价格昂贵。为了提高学生的学习效果，需要进行多个机型对比，故对实验器材的管理提出了更高要求。第四，飞行技术专业的实验器材使用效率较低。由于该专业涉及的课程较多，不同课程需要不同的实验器材，实验中的器材很难交叉使用。为了提高实验器材的使用效率，减少对国家教学资源的浪费，学院管理者们要花费很多的精力进行调配，尽量提高实验器材的使用效率。

3 飞行技术专业理论教学与实验教学结合的难点

3.1 理论教学时间短

如何利用有限的理论教学时间，平衡理论教学时间和实验教学时间，做到理论教学与实验教学两不误。飞行技术仅有两年在校的理论教学时间，在短短两年的时间内，飞行技术专业的学生不仅要完成大量专业课的学习，还要完成基础课的学习，在课时安排上要兼顾理论教学和实验教学的学习。

3.2 实验器材采购困难

飞行技术专业涉及课程比较广，实验所需的器材有很多专业需要有航材资质的厂家生产，因此，购买渠道单一，价格昂贵。在有限的预算资金下，如何尽可能多地采购到既符合教学需求，又价廉物美的实验器材，需要学校和管理者们投入很多精力。

4 飞行技术专业理论教学与实验教学有机结合的几点建议

4.1 提高教学效率

在教学过程中将实验教学的理论部分和理论教学融合在一起，节约实验教学时间。实验教学作为理论教学的补充内容，其中掺杂了很多理论教学内容，可以在理论教学过程中加入相关的实验原理。飞行技术专业的很多实验课程是课本知识的实际应用，相关实验设备在理论教学中也有介绍。在理论教学中，可以让学生进行相关实验理论部分的学习，在实验教学中用少量时间介绍实验理论内容，以节约实验教学的时间。

4.2 调整实验内容

实验内容在精不在多，用尽可能少的实验内容覆盖理论内容。传统的实验教学多数是一个实验内容覆盖一个或者两个知识点。飞行技术专业由于知识点比较浅显，可以调整实验内容，在一次实验课程中覆盖多个知识点，将以前需要多个实验课时才能完成的教学任务放在一个实验里。这样可以节约大量的实验课时间，也减轻了学生的学习负担。

这种做法不是将多个实验内容混在一起，而是需要合理计划，将类似的实验内容合并在一起，在不影响教学效果的前提下完成教学任务。

4.3 鼓励学生利用业余时间参加课外实验教学活动

学院开设了部分开放性实验教学，课后也有各专业相关的实验教学内容，这些内容是为了激发学生的兴趣爱好。飞行技术专业的学生与其他专业相比较，更加强调实践教学。实验教学作为理论教学和实践教学的过度内容，课外时间如果可以接触到相关实验内容，可以增加学生的动手能力，使学生顺利地从理论教学阶段过渡到实践教学阶段。

4.4 与其他专业共用实验器材

飞行技术专业实验器材利用率比较低，如果所有实验器材仅仅为了一个专业甚至一门课程的使用，实验器材的购买费用和管理维护费用会非常高。而飞行技术部分课程的基础实验器材是可以和其他专业共用的。如关系到航空电子的部分实验可以与电气专业共用实验器材。而关系到飞行器结构的部分实验可以与机械专业共用实验器材。部分必须用到的航材标准的实验设备也可以与学院其他相关专业如机务专业、签派专业等共享。这些专业之间有交叉性，实验器材的要求也类似，共同使用实验器材可以有效减少学院关于实验器材购置和维护管理的成本，提高实验设备的利用率。

4.5 制定合理的实验课表

合理的实验课表可以让学生用更少的实验器材完成相应的实验内容。比如，将学生分成多个实验小组，分组完成不同的实验内容。一方面，可以有效利用实验器材，减少实验器材的空置率；另一方面，可以减少同一个实验内容所需要的实验器材，从而间接地减少了实验成本。

教师对实验计划要有清晰的规划，确保学生的实验课程既跟得上授课的节奏，也不会在理论课程完成后才完成实验教学，从而失去实验教学对理论教学的辅助验证效果。