探究多媒体教学在高中物理教学中的运用

张平淡

【摘要】  随着科学技术的不断发展，越来越多的多媒体设备开始逐渐应用于我们的生活工作中。多媒体的应用简化了办公流程，极大地提高了办公效率。现在，多媒体技术也开始普遍应用于高中物理的课堂教学上，它以简单直观的演示方法向同学们生动地展示了知识的含义，使高中物理的学习远离了以往的晦涩枯燥，使同学们的学习兴趣得到了极大提升。

【关键词】  多媒体教学 高中物理 教学应用

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-227-01

引言

随着新课程标准下改革的不断深入，近几年来，高中教学也在不断地打破传统，推陈出新，积极地用新的表现方法和手段展示课程内容，不断地进行多元化的教学探索。高中物理作为一门比较难的科目，老师们更是不断探索如何将其内容用更加直观的方式得以清晰展示。

一、高中物理教学中运用多媒体的重要性

在高中物理教学中运用多媒体技术能够使学生比较快速直接地了解本节课的基本知识点，同时物理作为一门比较复杂抽象的科目，借助于多媒体的图片，视频，音频等技术手段，能够使其抽象的内容具象化，降低了学生进行学习理解的难度，有助于学生对相关理论进行深刻的认识。通过这样的方式，能够使学生对艰深晦涩的物理知识更容易理解，促进对知识进行消化吸收，有助于物理思维的培养，最后实现物理素养和物理成绩的同时提升。

二、在高中物理教学中如何运用多媒体

（一）运用多媒体教学提高学生的学习热情

物理和其他学科很大的一个不同点就是它的知识比较复杂抽象，学生很难通过直观的通俗的语言去将其理解透彻。物理学科的这一特性就决定了照本宣科的学习方式对于物理学习来说注定是无效的，这不仅会导致课堂气氛的沉闷无聊，还会使学生的学习兴致大大降低，难以起到良好的教学效果。这时候多媒体教学方式的引进就能够很好地解决这一问题，首先它能够通过音频、图片、视频等生动直观的媒体手段向同学们展示要进行学习的知识，这样不但能够吸引学生们的兴趣，激发学生们学习的积极主动性，还能够降低学生们学习的难度，提升学生们的学习效率。应用多媒体进行教学，能够将学生们对物理的被动认识转化为主动理解，使学生们对物理的学习兴趣得到极大提升，达到良好的学习效果。

（二）运用多媒体教学突破重难点，加深同学们对知识的印象

物理知识学习的重难点是老师在课堂上需要重点突破的内容，以往对于重难点进行学习，老师可能会花费较多时间来进行强调重复，然后给学生課后布置大量的练习来进行巩固。这样的方法虽然会起到一定的效果，但学生们更多会觉得枯燥无趣，对学习感到倦怠，导致学习效率的降低。但是多媒体教学可以用图片，趣味动画等的方式将知识的重难点展示在学生面前，加之老师的解释说明，会加深学生们的学习印象。同时，物理教学中的一些实验内容，是老师无法进行课堂实验操作进行直观展示的，例如原子核的骤变裂变等。所以通过对多媒体技术的运用可以将抽象的理论具象化地呈现给学生们，加深学生们对物理过程的理解，弥补了课堂教学的不足之处。

（三）多媒体教学通过直观的实验模拟，辅助学生进行自主实验

通过多媒体应用可以将实验的操作步骤进行详细演示，而且演示的过程同样会展示实验的环境，实验手法，注意事项等细节，而不用通过文字进行复杂冗长的描述。通过这样的演示，学生能对实验产生一个较为清晰的了解，有助于他们自己进行后续的自主操作。通过这样的方式，不但能够激发学生的实验热情，感受实验的魅力，还能大大降低实验失败的可能性，使学生的动手实验能力得到锻炼和提高。

例如，在必修1的《自由落体运动》一课，老师就可以在课堂上展示伽利略自由落体实验视频，让同学们了解他的实验过程，知道他是如何得出相关结论的。通过对伽利略自由落体实验视频的学习，学生们自己有空时也可以进行相关实验操作。

总结

科技是把双刃剑，在多媒体给高中物理教学带来快捷高效的同时，也可能会引起一些意想不到的弊端。一方面，课堂互动授课仍是当下进行教学的主要方式，多媒体教学内容的加入大大减少了老师进行讲课的时间，一些学生可能只将注意力放在多媒体的展示上，忽视其主导作用，如果多媒体展示的部分过多，显然就失去了课堂教学的意义，所以一定要掌握好度的问题。两一方面，通过多媒体对实验带来详细的演示能够使学生们在较短的时间里对其快速掌握，但是由此也失去了亲身动手体验的机会，无法在实验中亲身体会物理的乐趣。综上所述，多媒体是高中物理教学的一个良好媒介手段，但是过量的使用对教学可能带来相反的效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]周宇杰.多媒体技术在高中物理教学中的运用探究[D].扬州大学，2016.

[2]刘思彤.多媒体课件在高中物理教学的应用[D].中央民族大学，2017.

[3]冯琳.多媒体技术对课堂教学的影响研究[D].河北师范大学，2015.